楊佳

摘要：提高小學(xué)生身體素質(zhì)是體育教學(xué)中的重要組成部分，不但可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。然而傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)形式枯燥單一缺乏趣味性，在一定程度上降低了學(xué)生參與的興趣，無法達(dá)到最佳的教學(xué)效果。所以針對(duì)這種情況，本文對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中的趣味性教學(xué)策略進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)的建議。希望對(duì)今后的小學(xué)體育教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)模式;體育教學(xué);小學(xué)教育

體育教學(xué)可以更好的增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生的身心健康發(fā)展起到重要的作用。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣至關(guān)重要，然而在具體的教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一乏味，使許多學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣不高。因此如何解決這一問題是本文主要探討的內(nèi)容。

一、開展趣味性的體育活動(dòng)

開展趣味性體育教學(xué)活動(dòng)離不開體育器材的參與，比如在開展籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，籃球不但能夠讓學(xué)生的平衡性和靈活性得到鍛煉，還鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。將學(xué)生分成4到6 個(gè)小組，讓學(xué)生在距離為50米或者100米的跑道上，進(jìn)行長(zhǎng)短跑拍球運(yùn)動(dòng)，所以選取的就是籃球。劃分4到6個(gè)小組讓學(xué)生從跑到起點(diǎn)拍球到終點(diǎn)，每個(gè)小組運(yùn)用的時(shí)間都會(huì)由體育教師在終點(diǎn)計(jì)時(shí)，一組一組的進(jìn)行，每次的運(yùn)球時(shí)間體育教師都會(huì)記錄。在長(zhǎng)短跑拍球的過程中容易出現(xiàn)失誤，比如失去平衡力導(dǎo)致球掉落，或者拍球的速度過快導(dǎo)致球掉落，這個(gè)過程的趣味性很濃。學(xué)生們結(jié)束趣味性的比賽后再對(duì)比賽的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的成績(jī)變化進(jìn)行觀察，以此來制定更具針對(duì)性和趣味性的活動(dòng)。兩人兩足綁腿跳活動(dòng)的趣味性很強(qiáng)，可以提高學(xué)生參與的興趣。將班級(jí)學(xué)生分成兩人一組，一個(gè)隊(duì)有十二人，進(jìn)行100米的活動(dòng)，用一根繩子綁住兩名學(xué)生的一條腿，等待教師發(fā)動(dòng)口令，當(dāng)教師說出開始時(shí)學(xué)生們分別從100米的起點(diǎn)開始跳，這個(gè)過程趣味性很強(qiáng)，不但讓學(xué)生體會(huì)到游戲的快樂，還培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。雖然耗費(fèi)的體力并不比傳統(tǒng)的體育活動(dòng)少，但是學(xué)生的參與興趣非常的高漲。另外這種趣味性的游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)體育活動(dòng)單一枯燥的形式，[1]形式更為新穎，操作簡(jiǎn)單，真正的發(fā)揮出體育活動(dòng)的價(jià)值，讓學(xué)生在快樂的氛圍中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的目的。趣味性活動(dòng)的開展并不是沒有秩序性和規(guī)則性，而是在體育教師的制定下更具趣味性。趣味性體育活動(dòng)的團(tuán)體性強(qiáng)，需要每位同學(xué)的認(rèn)真配合，因此課堂秩序非常重要，在娛樂中不能失去秩序，是每個(gè)體育教師需要注意的。缺少秩序的體育游戲活動(dòng)在開展的過程中容易出現(xiàn)問題。趣味性游戲活動(dòng)需要有順序的進(jìn)行，沒有了課堂秩序，趣味性教學(xué)也將發(fā)揮不出良好的作用。所以體育教師要時(shí)刻關(guān)注體育活動(dòng)的秩序。

二、摒棄傳統(tǒng)觀念，認(rèn)同趣味教學(xué)

在以往的體育教學(xué)中常常出現(xiàn)的下面的現(xiàn)象;因?yàn)樾W(xué)生的年齡小，教師害怕學(xué)生在體育訓(xùn)練中受到傷害，進(jìn)而取消了許多的體育活動(dòng)，促使小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)有種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)生則認(rèn)為體育教學(xué)就是讓自己進(jìn)行玩耍和自由活動(dòng)。小學(xué)體育教師的體育教學(xué)觀念非常的傳統(tǒng)，將原本有趣充滿活力的體育課堂變得無趣枯燥，不利于激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣。所以在實(shí)際的開展小學(xué)體育教學(xué)過程中，要想達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，就需要體育教師改變教學(xué)觀念，對(duì)體育教學(xué)的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)充分的挖掘，融入趣味性的教學(xué)方式，真正的發(fā)揮出趣味性教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值。其一在實(shí)際的開展體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要對(duì)教學(xué)模式不斷的探究和創(chuàng)新，將學(xué)生在體育課堂中的主體地位充分的發(fā)揮出來，對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)和愛好進(jìn)行了解，這樣制定出來的教學(xué)內(nèi)容才更具有效性和針對(duì)性，其二，教師還要重視教學(xué)中的平等性，和學(xué)生處于平等的地位，積極和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，掌握學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)而制定有效的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，如此才能有效的將趣味性教學(xué)和體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，發(fā)揮出更大的效果。其三，體育教學(xué)內(nèi)容沒有納入到考試的范圍，因此教學(xué)內(nèi)容和方式上比較隨意，學(xué)生的參與興趣也不高。在實(shí)際的教學(xué)中，我們最常見的體育活動(dòng)項(xiàng)目是田徑，這個(gè)體育項(xiàng)目在平時(shí)的教學(xué)中不能得到很好的運(yùn)用，許多學(xué)生對(duì)這些項(xiàng)目的興趣不高。[2]對(duì)于這種現(xiàn)象，教師可以根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)融入一些趣味性的體育活動(dòng)項(xiàng)目，例如健美操、花樣足球、籃球等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣。此外教師還可以為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，來刺激學(xué)生的興趣，發(fā)揮出學(xué)生最大的潛能。所以構(gòu)建良好的小學(xué)體育教學(xué)氛圍非常重要。作為新時(shí)代背景下的體育教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式，在教學(xué)中充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生積極的參與到體育知識(shí)學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生在體育教學(xué)中提出疑問，感受平等的師生關(guān)系，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

結(jié)語

趣味活動(dòng)是小學(xué)體育教學(xué)中最為有效的一種方式，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張超杰.小學(xué)體育中趣味性教學(xué)的有效應(yīng)用研究[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（06）：9.

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