摘要：英語(yǔ)課程在高職教育中發(fā)揮著重要作用，可以對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在高職學(xué)校實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在不斷發(fā)展信息化技術(shù)的當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)教育體制也發(fā)生了重要變化，當(dāng)前高職英語(yǔ)教師需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題就是在信息化技術(shù)運(yùn)用的基礎(chǔ)上改革英語(yǔ)教育，這就要求教師不僅需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也需要充分利用信息化技術(shù)，如此不僅可以加快高職教育的發(fā)展，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ);信息化技術(shù);教學(xué)改革

引言

素質(zhì)教育模式的提出，要求加快高職英語(yǔ)信息化技術(shù)教學(xué)模式的改革，因此，高職院校教師應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)信息化教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行全面分析，并且對(duì)高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行不斷優(yōu)化，以便于能夠開(kāi)展多樣化的英語(yǔ)教學(xué)。除此之外，高職院校教師也應(yīng)該注重自身教學(xué)水平的提升，借助于先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)改革重點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排。同時(shí)，也應(yīng)該重視英語(yǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀人才，使高職院校英語(yǔ)教學(xué)信息化技術(shù)的運(yùn)用水平有所提高。

一、高職院校英語(yǔ)教育改革當(dāng)中信息化技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

1、信息化技術(shù)水平弱，沒(méi)有提高對(duì)信息化技術(shù)的重視

目前雖然已經(jīng)有許多教師開(kāi)始借助于多媒體進(jìn)行教學(xué)，但是，由于部分高職院校的信息化水平相對(duì)較弱，因此不能將多媒體課堂的作用充分發(fā)揮出來(lái)。如果教師不能準(zhǔn)確地運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，那么就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。造成信息化技術(shù)的應(yīng)用差強(qiáng)人意的原因有以下幾種：

（1）教師并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到信息化技術(shù)的內(nèi)涵，單純地將多媒體技術(shù)和信息化技術(shù)混為一談，雖然教師使用多媒體將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，但是依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，這也就導(dǎo)致了在課堂上不能實(shí)時(shí)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，導(dǎo)致多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。

（2）借助于信息化技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的最終目的，是為了能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，使教學(xué)質(zhì)量能夠得到進(jìn)一步的提高。然而，雖然部分高職院校英語(yǔ)教師已經(jīng)使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但是教學(xué)模式依然沒(méi)有改變，在課堂上依舊使用粉筆加黑板的組合，導(dǎo)致信息化技術(shù)在高職院校英語(yǔ)課堂當(dāng)中的應(yīng)用受到了阻礙。

2、對(duì)信息化技術(shù)的認(rèn)知出現(xiàn)偏差

雖然多媒體設(shè)備和計(jì)算機(jī)并沒(méi)有在我國(guó)高職院校中全面覆蓋，但是我國(guó)高校已經(jīng)開(kāi)始倡導(dǎo)借助于多媒體和互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，這是未來(lái)教育發(fā)展的主要方向。當(dāng)前高職教師在英語(yǔ)課堂中運(yùn)用信息化技術(shù)時(shí)，對(duì)于信息化技術(shù)的認(rèn)知還存在局限性，只是單純地將信息化教學(xué)和使用多媒體設(shè)備混為一談，忽略了對(duì)教師計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新時(shí)期，高職院校英語(yǔ)教師應(yīng)該養(yǎng)成不斷充實(shí)自身，并且培養(yǎng)自身的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，能夠在授課前獨(dú)立完成課件的設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在借助于信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不僅要求教師能夠借助于多媒體展示課件，更重要的是能夠借助于現(xiàn)代化的技術(shù)和軟件來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑進(jìn)行拓展，進(jìn)行信息化教學(xué)。

二、在高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革的環(huán)境下，運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的途徑

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

在課程改革的大環(huán)境下借助于信息化技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，就是需要將先進(jìn)的教學(xué)理念和方式引入到課堂中，這就要求高職院校不僅需要對(duì)設(shè)備硬件進(jìn)行完善，同時(shí)也應(yīng)該提高軟實(shí)力，培養(yǎng)教師的信息化素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)操作水平，這樣就可以借助于網(wǎng)絡(luò)資源獨(dú)立完成教學(xué)設(shè)計(jì)，并且能夠加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的了解，確保教師可以在英語(yǔ)教學(xué)授課當(dāng)中，能夠借助先進(jìn)的信息化設(shè)備來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造專業(yè)的教學(xué)環(huán)境，對(duì)我國(guó)高職院校的英語(yǔ)教學(xué)制度進(jìn)行改革，可以使我國(guó)的高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到提高，使高職院校的師資力量得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。

除此之外，教師在借助于信息化技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)授課時(shí)，還應(yīng)該引進(jìn)新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變課堂主體，要求學(xué)生能夠發(fā)揮自主性，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師在進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)時(shí)，也可以借助于微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂等方式，來(lái)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)進(jìn)行不斷地強(qiáng)化，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一個(gè)可以鍛煉交際能力的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，教師也可以借助于微博和微信等功能來(lái)向?qū)W生推薦學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生借助于信息化技術(shù)來(lái)尋找問(wèn)題的答案，進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。

2、合理的應(yīng)用多媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)行分層次教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)信息化技術(shù)在不斷的發(fā)展，促進(jìn)了多媒體技術(shù)的進(jìn)步，也普及了多媒體技術(shù)在課堂中的運(yùn)用。在進(jìn)行高中英語(yǔ)課程授課時(shí)，教師除了應(yīng)該對(duì)學(xué)生傳授相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和進(jìn)行口語(yǔ)交際鍛煉之外，還需要借助于新的教學(xué)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文化的掌控。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)可以借助于多媒體技術(shù)，通過(guò)對(duì)多媒體設(shè)備的利用，來(lái)將英語(yǔ)漫畫、電影等教學(xué)材料展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式更加豐富，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生的交際方式和聽(tīng)力、口語(yǔ)技巧得到有效的鍛煉。

除此之外，為了能夠達(dá)到針對(duì)性地教學(xué)，教師在學(xué)生入校之后，可以對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，然后劃分層次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，可以做到有針對(duì)性地教學(xué)，確保學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到有用的知識(shí)，并且在實(shí)際生活中有所運(yùn)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。同時(shí)，教師在授課時(shí)，也應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際水平相結(jié)合，結(jié)合課上學(xué)習(xí)、課下練習(xí)的教學(xué)方法，在網(wǎng)上上傳電子課件，方便學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)中心下載電子課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠及時(shí)提出相關(guān)建議，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流互動(dòng)，提高高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中信息化技術(shù)的運(yùn)用水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新的教育模式下，各大高職院校都在不斷的創(chuàng)新教育方法，使學(xué)校的教學(xué)水平有所提高。在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息化技術(shù)，不僅能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性有所提高，為學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，同時(shí)也能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更加優(yōu)質(zhì)的專業(yè)化人才。

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作者簡(jiǎn)介：朱磊（1981.09-），男，云南曲靖人，本科，助教，研究方向：高職英語(yǔ)教育