陳彩萍

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，不單是進行課業(yè)傳授，還要注意小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極主動性，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)語文不是只為了完成任務(wù)，還要對語文產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成主動汲取知識的習(xí)慣。在現(xiàn)代教育中，激勵教育作為時代的選擇成為小學(xué)語文教學(xué)中的一個重要方式，對小學(xué)生進行激勵教育，能夠有效提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 激勵教育 學(xué)習(xí)積極性

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.038

小學(xué)生由于年齡小，不明白學(xué)習(xí)的重要性，對于學(xué)習(xí)是需要教師和家長進行督促的。對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)熱情主要是跟著興趣來定，因此要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就要讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。隨著現(xiàn)代教育不斷的實踐探索，許許多多的教育方法被應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)當(dāng)中。其中，為了激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而產(chǎn)生的激勵教育，由于方法簡單有效，受到廣大教育工作者的推崇。

一、激勵教育的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情大部分源于興趣，而激勵教育能夠幫助小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在小學(xué)生大多被家長嚴(yán)格要求，特別是對于學(xué)習(xí)方面抓得特別嚴(yán)，但是小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這樣的高壓緊逼之下經(jīng)常會有適得其反的效果，被動的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生而言是一種負(fù)擔(dān)，因此需要激勵教育的幫助。小學(xué)生是很單純的，對于課程的喜好全憑自己的主觀認(rèn)定，例如，如果教師在課堂上表揚了一個學(xué)生，很有可能這個學(xué)生就會因此而喜歡上這門課，而如果教師在課堂上批評了一個學(xué)生，很有可能這個學(xué)生就會因此而討厭這門課。由此可見對小學(xué)生采取激勵教育，適當(dāng)進行表揚，能夠幫助小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.改善師生之間的關(guān)系

小學(xué)生對于是非對錯，什么該做什么不該做，還沒有正確的認(rèn)識，好惡都是由自己的感受決定的，在小學(xué)教學(xué)過程中，師生關(guān)系的和諧非常重要，小學(xué)生可能會因為喜歡教師而喜歡學(xué)習(xí)，也可能因為討厭教師而不學(xué)習(xí)，對小學(xué)生采取激勵教育能夠改善師生之間的關(guān)系。因此，在小學(xué)教學(xué)過程中，教師要積極鼓勵和表揚學(xué)生，關(guān)注和愛護學(xué)生，拉近師生間的距離，形成良好的師生關(guān)系，打造出和諧的教學(xué)課堂。

二、小學(xué)語文教學(xué)中激勵教育的應(yīng)用對策

1.靈活運用激勵教育

教師在不同的教學(xué)情境下要學(xué)會采用不同的激勵教育方式，這樣靈活運用激勵教育才能收取最佳的效果。例如，小學(xué)生喜歡模仿學(xué)習(xí)其他人的行為，教師可以在教學(xué)過程中采取榜樣激勵的方式讓小學(xué)生學(xué)到他人的優(yōu)秀品質(zhì)，在《軍神》教學(xué)中，劉伯承的堅強意志和從容冷靜的精神值得小學(xué)生學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生以劉伯承為榜樣，學(xué)習(xí)劉伯承堅強的品格，在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時勇敢面對。

2.對每個學(xué)生都要兼顧

學(xué)生成績不好可能原因很多，成績不好的學(xué)生不一定就是所謂的差生，不應(yīng)被教師放棄。教師對于學(xué)生的激勵，要兼顧到每一個學(xué)生，因為每一個學(xué)生或多或少都會有閃光點。教師不能以成績把學(xué)生分成三六九等，區(qū)別對待，這樣會讓學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。例如，有學(xué)生語文基礎(chǔ)不好導(dǎo)致成績偏差，但是作文寫得好的時候，教師就應(yīng)當(dāng)鼓勵他，作文能夠?qū)懞茫A(chǔ)部分只要肯用心花時間鉆研，也一定能夠?qū)W好。這樣可以讓學(xué)生不會覺得被教師輕視，從而有學(xué)習(xí)的動力。

總之，在小學(xué)教學(xué)過程中，激勵教育的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，還能改善師生之間的關(guān)系。教師要兼顧好每一個學(xué)生，抓住他們不同的閃光點，靈活運用激勵教育幫助學(xué)生不斷進步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉婷婷《激勵教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究》，《語文課內(nèi)外》2020年第1期。

[2] 張清和《激勵教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究》，《新教育時代電子雜志（教師版）》2020年第16期。