李靜

摘要：在素質(zhì)教育盛行的當(dāng)下，體育素養(yǎng)成為了人們關(guān)注的重點，體育學(xué)科也逐漸地被人們重視了起來。中職體育教師在展開知識教育的時候，自然需要意識到所教學(xué)科的重要性，盡量承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，明晰當(dāng)下的體育教學(xué)困境，并基于困境尋找有效的解決對策，促使體育教育更為高效。

關(guān)鍵詞：中職體育;教學(xué)困境;教學(xué)策略

受傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)理念的影響，當(dāng)下的中職體育教學(xué)存在著多種多樣的問題，從而影響教師的教學(xué)效率的提升，并影響學(xué)生的體育訓(xùn)練，使得學(xué)生的體育知識不足、身體素養(yǎng)不強(qiáng)。應(yīng)對這種情況，中職體育教師在展開知識教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的優(yōu)化，重視教學(xué)思想和教學(xué)方式的革新，以使得學(xué)生更好地展開體育知識學(xué)習(xí)，教師更好地進(jìn)行體育教育。

一、中職體育教學(xué)面臨的困境

（一）重視程度不足

中職院校的教育強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能的培育，卻尚未建立起比較全面的以綜合素養(yǎng)培育為目的的教學(xué)觀念，忽視體育教育。此外，學(xué)生也對體育這門學(xué)科存在著偏見，往往認(rèn)為體育不能夠提高自身的專業(yè)技能，而不積極學(xué)習(xí)體育。這樣的教育形式，使得學(xué)生難以積極學(xué)習(xí)體育知識，讓學(xué)生的體育素養(yǎng)難以獲得發(fā)展和提升。

（二）教學(xué)手段單一

處在中職階段的學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移，且往往更喜歡比較有趣的事物。然而，受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，當(dāng)下的體育教學(xué)存在著教學(xué)手段單一的現(xiàn)象，使得體育教學(xué)往往比較枯燥，學(xué)生難以產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)興趣。

（三）忽視學(xué)生實際情況

不同的學(xué)生在體育學(xué)習(xí)經(jīng)驗、身體素養(yǎng)等方面會呈現(xiàn)出不同性，所接收的教育應(yīng)該有所不同。然而，當(dāng)下的體育教育卻忽視學(xué)生所存在的不同性，忽視學(xué)生真實的體育水平和學(xué)習(xí)狀況，往往會采用一刀切的教育形式展開教學(xué)，使得當(dāng)下的體育教學(xué)難以切中學(xué)生的發(fā)展需求，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師的教學(xué)效果自然也會不佳。

二、解決中職體育教學(xué)困境的策略

（一）強(qiáng)調(diào)體育教育，轉(zhuǎn)變老舊觀念

要想使得體育教學(xué)更為有效，首先需要做的就是從觀念上做出轉(zhuǎn)變，教師不斷加強(qiáng)自我建設(shè)，意識到所教學(xué)科的重要性，強(qiáng)調(diào)體育教育。教師也應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識體育，促使學(xué)生意識到體育學(xué)習(xí)的重要性，更好地展開體育知識的學(xué)習(xí)。

如，在展開對學(xué)生的體育教育的時候，筆者會向?qū)W生滲透有關(guān)體育的重要性的意識，會強(qiáng)調(diào)體育給人們的身體帶來的作用。這樣，學(xué)生能夠逐漸地重視體育，積極進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，為了使得學(xué)生能夠建立良好的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于目標(biāo)主動且積極地進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)，筆者還會在講授一項體育運動項目的時候，向?qū)W生展現(xiàn)出與該項目相關(guān)體育明星，介紹該體育明星的事跡，也會向?qū)W生講授該項體育運動在我國的發(fā)展情況，展現(xiàn)出我國體育界對這方面的體育人才的需求。這樣，學(xué)生能夠在筆者的指導(dǎo)下，逐漸地建立起良好的體育意識，逐漸地關(guān)注體育訓(xùn)練，注重體育知識的學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)策略

教師的教學(xué)手段會在一定程度上影響學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況，比較多樣、科學(xué)且豐富的教學(xué)手段，往往會使得學(xué)生具備十足的知識學(xué)習(xí)激情，使得學(xué)生能夠有動力地展開體育知識的學(xué)習(xí)，讓教師的教學(xué)展開地十分的順利。

在展開對學(xué)生的教育的時候，筆者會多多關(guān)注在體育教學(xué)方面的論文，多多與其他體育教師進(jìn)行溝通，掌握當(dāng)下興盛的創(chuàng)新性教學(xué)方式，盡量將自身的教學(xué)思想進(jìn)行優(yōu)化，實施一些符合體育學(xué)科教學(xué)特點和學(xué)生特點的教學(xué)手段。如。游戲化教學(xué)方式主要強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的游戲性，能夠使得學(xué)生在玩樂中，積極展開體育訓(xùn)練，發(fā)展自身的體育能力。因此，在展開對學(xué)生的教育的時候，筆者會盡量依據(jù)所講授的體育運動項目，設(shè)計體育游戲，并引入體育游戲，以使得學(xué)生能夠在游戲的指導(dǎo)下，積極參與到體育知識的學(xué)習(xí)中。此外，筆者也會在進(jìn)行知識教學(xué)時，將情境化教學(xué)法、體驗式教學(xué)法、合作式教學(xué)法、競賽式教學(xué)法、信息化教學(xué)法等多樣的教學(xué)方式應(yīng)用起來，以使得這些教學(xué)方式逐漸地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在興趣的指導(dǎo)下，更好地進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)，使得筆者能夠構(gòu)建出生動的課堂，學(xué)生則能夠做好知識的學(xué)習(xí)。

（三）以生為主，重視教學(xué)的層次化

在展開知識教育的時候，中職體育教師應(yīng)當(dāng)盡量建立起以生為本的教學(xué)理念，意識到教育的主體是學(xué)生，教師展開教學(xué)的目的是使得學(xué)生獲取知識。教師應(yīng)當(dāng)基于以生為本的教學(xué)理念，將層次化的教學(xué)方式更好地實施起來，使得學(xué)生能夠在這樣的教學(xué)方式指導(dǎo)下，更好地獲取知識。

教育的主體是學(xué)生，教師展開教學(xué)的目的便是使得學(xué)生更好地獲取知識。在展開知識教學(xué)是，筆者會充分地關(guān)注學(xué)生的實際性的體育學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的層次化。如，在展開籃球體育運動教育時，筆者會積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對籃球的認(rèn)識，明晰學(xué)生的籃球水平，并會將學(xué)生劃分為有潛力、一般、優(yōu)秀這三個層次，并基于這三個層次，設(shè)計分層化的教學(xué)手段，展開對學(xué)生的層次化的教育。有潛力層次的學(xué)生著重接收基礎(chǔ)知識的教育，一般層次的學(xué)生著重接收籃球技巧方面的教育，優(yōu)等層次的學(xué)生則可以著重進(jìn)行籃球訓(xùn)練。這樣的知識教學(xué)方式，能夠使得不同的學(xué)生基于自己當(dāng)下所存在的不同的情況，更好地進(jìn)行體育訓(xùn)練，從而使得學(xué)生的體育水平獲得了發(fā)展和提升。

綜上，中職體育教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，就當(dāng)下中職體育教學(xué)的困境進(jìn)行分析，并結(jié)合當(dāng)下的教育形式和學(xué)生個體化特點，優(yōu)化教學(xué)，促使學(xué)生重視體育、積極展開體育訓(xùn)練，并有效學(xué)習(xí)體育知識，從而增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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