伍蕾

摘要：新課標(biāo)指出，在綜合型人才培養(yǎng)需求日益迫切的當(dāng)下，廣大教育者必須要認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性和必要性，只有加快實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與學(xué)科教學(xué)的深度融合，才能強(qiáng)化教育工作的育人價(jià)值，從而為社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持。小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性與基礎(chǔ)性特點(diǎn)毋庸置疑，要想將其本質(zhì)特點(diǎn)展現(xiàn)的淋漓盡致，廣大教師必須要對(duì)素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行積極探索，這不僅是落實(shí)新課改基本要求的內(nèi)在需要，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)現(xiàn)方法

引言

現(xiàn)階段，隨著人才培養(yǎng)體系的優(yōu)化創(chuàng)新，知識(shí)型人才已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的實(shí)際需要了，綜合型人才已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展的主力軍。這就要求廣大教育者必須要重視學(xué)生的全面發(fā)展，將素質(zhì)教育滲透到學(xué)科教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，爭(zhēng)取在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展需要的同時(shí)，也能優(yōu)化教學(xué)體系，從而獲得巨大的教學(xué)效益。具體到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，廣大教師應(yīng)立足于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，將素質(zhì)教育貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的始終，從而總結(jié)出有效的實(shí)現(xiàn)方法。

1.實(shí)施多元化課堂教學(xué)，滿足學(xué)生能力培養(yǎng)需要

素質(zhì)教育的最終目標(biāo)就是強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，以便為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展提供重要的保障。這就要求數(shù)學(xué)教師必須要將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的有效價(jià)值，通過(guò)多元化教學(xué)模式發(fā)展學(xué)生的綜合能力，以便更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。[1]首先，能力培養(yǎng)的前提就是落實(shí)教學(xué)主體要求，促使學(xué)生能夠主動(dòng)配合教師、主動(dòng)參與教學(xué)，以便滿足學(xué)生的自主性發(fā)展需要，從而為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力奠定良好的基礎(chǔ)。其次能力培養(yǎng)的保障是多樣性的教學(xué)方法，教師只有明確能力培養(yǎng)目標(biāo)，才能選擇合理的教學(xué)方式，從而完善數(shù)學(xué)教學(xué)體系。從小學(xué)數(shù)學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)來(lái)看，廣大教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力、解決問(wèn)題能力與合作能力，為了實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)目標(biāo)，教師需要引入相應(yīng)的教學(xué)方法，以便獲得最佳的素質(zhì)教育效果。例如，在教學(xué)《20以內(nèi)的加法和減法》時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解“湊十法”和“破十法”的算理內(nèi)涵，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用計(jì)算棒掌握算理的本質(zhì)內(nèi)涵，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生合作能力、實(shí)踐能力與認(rèn)知能力的提升。

2.開(kāi)展全方位思維訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)新是個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必要條件，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于創(chuàng)造性思維形成的重要時(shí)期，廣大教師只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，才能切實(shí)滿足學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)際需要，從而將素質(zhì)教育的有效價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。因此，數(shù)學(xué)教師必須要開(kāi)展全方位的思維訓(xùn)練，將強(qiáng)化學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)造性思維作為教學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行發(fā)散性指導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。[2]例如，在教學(xué)《觀察物體》時(shí)，為了訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，教師可以借助信息技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生的直觀性思維，促使學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)展示了解不同角度的物體形態(tài)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)物體的空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)建，以此強(qiáng)化學(xué)生的空間感和創(chuàng)造性思維，從而促進(jìn)學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變。通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生能夠從多個(gè)角度、多個(gè)方面看待問(wèn)題，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分重要的。

3.構(gòu)建系統(tǒng)性評(píng)價(jià)體系，整合素質(zhì)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在滲透素質(zhì)教育的過(guò)程中，廣大數(shù)學(xué)教師還必須要認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)的重要作用，積極構(gòu)建系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，將素質(zhì)教育的基本要求進(jìn)行有機(jī)整合，并以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形式滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，爭(zhēng)取在完善評(píng)價(jià)內(nèi)容的同時(shí)，也能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合，從而為學(xué)生指明正確的發(fā)展方向。[3]例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，教師除了要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力進(jìn)行考察以外，還應(yīng)將學(xué)生的解決問(wèn)題能力、價(jià)值取向等納入評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在平日生活里合理利用零用錢(qián)，并養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，從而幫助學(xué)生形成正確的生活態(tài)度。值得注意的是，廣大教師應(yīng)加強(qiáng)評(píng)價(jià)內(nèi)容與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，突出學(xué)生的素質(zhì)能力評(píng)價(jià)過(guò)程，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中不斷強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，以便更好地適應(yīng)社會(huì)生活，從而將個(gè)人價(jià)值發(fā)揮得淋漓盡致。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效滲透，廣大教師必須要樹(shù)立立德樹(shù)人的教育理念，將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，以便更好地迎合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。此外，廣大教師還需要全面掌握素質(zhì)教育的基本要求，將其滲透到教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，以便為學(xué)生明確正確的發(fā)展方向，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我完善與提升，進(jìn)一步將素質(zhì)教育工作落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曾木忠.素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)現(xiàn)方法探究[J].學(xué)周刊，2019，6（17）：27.

[3]張超.探究素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)現(xiàn)方法[J].神州教育，2019，5（33）：213.