李偉

摘要：有一句話說的好：“教育好一個學生，幸福一個家庭，辦好一所學校，幸福一方社會”。

關(guān)鍵詞：德育教育;培養(yǎng)優(yōu)秀班級;健康發(fā)展

我從教十七年擔任班主任工作十五年，在擔任班主任的工作過程中，我成了學生健康成長的引路人。班主任工作是學校思想品德教育的一個重要方面，也是學校教育好學生的重要工作之一。學生的思想品德教育，是通過班級工作而實現(xiàn)的，思想品德教育工作的基本單位的班主任。我作為班主任，是學生班級的直接教育者、組織者和領(lǐng)導者，是協(xié)調(diào)任課教師的紐帶，是對學生進行德育教育的骨干力量，是溝通學校、家庭和社會各方面教育力量的橋梁。因此，班主任除了抓好學生的學習之外，還要對學生進行有計劃的、經(jīng)常性的德育教育。具體做好以下幾方面的工作。

首先，充分了解和熟悉學生

民以“食”為先，作為班主任就以“德育”為先。班主任要做好學生的思想品德教育工作，就要先了解和熟悉每個學生的具體情況，對班級有熱愛之心，通過對本班學生的深入了解和真誠愛護，把握住學生的思想脈搏和行動傾向，用不同的形式、方法進行教育。如了解學生的學習情況、興趣愛好、才能特長、性格特征以及家庭生活狀況等。平時，我注意從學生的言行、舉止觀察學生的情況，知道自己班的學生哪些是靜的，哪些好動的，哪些比較勤學的，這樣通過他們的言行舉止，表露出自己的思想傾向和道德行為。有針對性地找他們個別談話，相互談心，把工作做到心坎上，把自己與學生的距離接近。但有時候還需要社會和家長方面深入了解學生，從側(cè)面去了解學生，旁敲側(cè)擊，這也是班主任必須做到的。有些學生的愛好、特點在家里或社會中表現(xiàn)出來，與家長交談，了解學生的社會情況，充分了解學生的各種特性，發(fā)揚他們的優(yōu)點，糾正的缺點。積極引導他們健康成長。

其次，培育良好的班集體

培育良好的班集體，是對學生進行德育教育的重要手段。班集體既是班主任教育對象，又是班主任依靠的教育力量。一個良好的班集體，需要班主任進行長期組織和培養(yǎng)。

1.樹立自信，增強團隊凝聚力

為了增強學生們的自信心，我結(jié)合學生的實際制訂了我們班的班級宣言。班級宣言的內(nèi)容是“高山巍峨，河流激蕩，充滿活力的我們用青春的名義莊嚴宣誓：“拼”是我們的信念，“博”是我們的動力，“競”是我們的格言，“爭”是我們的箴言。面對挑戰(zhàn)，我們毫不畏懼;面對困難，我們勇往直前;面對失敗，我們永不言棄;面對自己，我們不斷超越;面對未來，我們信心百倍。我行，我們行，我們一定行！”。每天讓學生們宣讀班級誓言，帶著滿滿的自信投入到每天的學習生活中去。

2.制訂班集體奮斗目標

作為班主任應先組織學生訂出班的計劃，向全班同學提出明確的目標，制定出有效措施，形成班集體的動力，帶領(lǐng)全班同學努力向目標奮斗。這樣他們的斗志就能充分發(fā)揮出來，班集體就不斷向好的方面發(fā)展。

3.選拔、培養(yǎng)學生干部

班干部是班主任的得力助手，要選拔、培養(yǎng)班中的積極分子，讓學生自己管理自己，選一些組織能力強，作風正派，學習成績優(yōu)異的，辦事公道的學生擔任。發(fā)揚民主作風，對一些不得力的班干部要及時替換，使班集體良性發(fā)展。

4.培養(yǎng)良好的班風

我培養(yǎng)良好的班風，從小事抓起，嚴格把關(guān)，每周星期一定期對學生進行思想品德教育。從早讀的讀書氣氛、遲到、早退、曠課、做廣播操、眼保健操、清潔、作業(yè)等各方面都正確對待，樹立正氣，勤奮好學，刻苦耐勞的精神。對損害學校的或班集體利益和違反學校紀律的，我通過學生干部評議，在德育考核方面進行適當?shù)目鄯?。對做好事的同學進行表揚加分，使整個班集體有良好的班風。

5.組織一些有益的班集體活動

第三、德育教育與智育教育相結(jié)合

學生學習成績好，家長高興，但學生德育成績不好的家長更痛心。致富不忘根，飲水思源，學習也不能放棄德育工作，班主任要結(jié)合學生的學習任務做好學生的德育工作。對學生進行學習目的、學習態(tài)度、學習思想方面的教育。通過對學生進行愛國教育、紀律教育，建立一定的學習制度，使學生自覺地遵守學校的各種規(guī)章制度，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，有優(yōu)良學風。

第四、做好家訪工作

班主任是了解學生的紐帶，學生在學校的表現(xiàn)是不全面的，學生思想品德的教育需要通過學校、家庭和社會共同教育。班主任向家長宣傳黨的教育方針、政策，宣傳家庭教育的意義，要求家長積極配合支持。進行家訪能更深入地了解學生，和家長交換教育學生的意見。這樣，才能使學生思想品德教育獲得最佳效果。

例如我班有一個學生叫蘇杭，她是一個活潑聰明可愛女孩子，但對學習不感興趣。她入學的成績各科成績都在及格線左右，為了幫助盡快進入到學習中去，我經(jīng)常放棄休息時間，找她談心，了解她的心理動態(tài)，幫助她樹立自信;與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好轉(zhuǎn)化工作，經(jīng)過我三年的努力，從原先中游偏下的學生，畢業(yè)考試考取了全年級第52名的優(yōu)秀成績，順利進入高中學習。我還協(xié)助協(xié)助學校召開家長會，與家長交換意見，使學校與家庭距離拉近。

從教十七年讓我收獲滿滿，學生的評價是對老師對班主任最好的認可。我的學生這樣對我說：老師你的教育是“隨風潛入夜，潤物細無聲”;您教我們那一年是我們生命中最單純最開心的;遇到你真好;每年今天我都曾祝福您節(jié)日快樂，回家一定去看你，不為別的，就為了你當時對我們的真心付出，祝老師您永遠都健康，幸福等等。一條條短信、一張張賀卡、一聲聲祝福，這是對我最大的鼓勵，也帶給我莫大的安慰，更使我深刻體會到當老師是責任，更是幸福。

在做班主任的多年中，我充分體現(xiàn)了班主任工作在學校德育教育工作中的重要作用。總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，推動學校班主任工作順利開展。

參考文獻：

[1]王婷.班主任德育工作開展的有效措施[J].好家長，2019（79）：79.

[2]顧永軍.架起橋梁和諧班級——淺談班主任德育工作藝術(shù)[J].情感讀本，2019（29）：97.