劉海靖

摘要：中學(xué)階段，學(xué)生逐漸系統(tǒng)化地接觸體育學(xué)習(xí)，這時(shí)，塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣針對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)擁有巨大的影響。針對(duì)中學(xué)階段的體育教師而言，關(guān)鍵的便是提升學(xué)生的興趣塑造，讓學(xué)生在中學(xué)就對(duì)體育學(xué)習(xí)充滿期待和希望，可以激動(dòng)、投入地參加到教師組織的戶外活動(dòng)中，而且可以在教師的正確引導(dǎo)下把握體育動(dòng)作。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;學(xué)生興趣;教學(xué)方式 ;教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

伴隨著德育教育的持續(xù)貫徹落實(shí)以及課程內(nèi)容基礎(chǔ)教育改革中對(duì)體育教學(xué)的注重，對(duì)于體育教育專業(yè)的科學(xué)研究逐漸增加，許多教師在教學(xué)中也逐漸高度重視對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和幸福品性的影響，不因?qū)W生的體質(zhì)為主導(dǎo)，只是關(guān)注學(xué)生的身體健康發(fā)展。在中學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師必須剖析學(xué)生的生理特征和心理特點(diǎn)，融合有效的教學(xué)方式 ，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在參加戶外活動(dòng)的過(guò)程中有大量的獲得。

一、剖析教材內(nèi)容，突顯具體情況

中學(xué)階段的體育教材內(nèi)容針對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣欠缺積極主動(dòng)的影響，教材內(nèi)容中包括的技術(shù)性姿勢(shì)比較簡(jiǎn)單且專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生讀起來(lái)難以理解。而教師若依照教材內(nèi)容中的要求鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，非常容易造成 學(xué)生對(duì)單一的運(yùn)動(dòng)技能或運(yùn)動(dòng)方法覺(jué)得厭倦。因而，教師要在充足掌握學(xué)生學(xué)習(xí)能力和個(gè)人愛(ài)好的特性上，有效擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容造成研究的興趣，在提高教學(xué)內(nèi)容挑戰(zhàn)性的基礎(chǔ)上，吸引學(xué)生參加戶外活動(dòng)。

比如，我在教學(xué)觀察中了解，許多學(xué)生討厭慢跑，我在教學(xué)中就根據(jù)融進(jìn)比賽的方法，讓慢跑比賽取得勝利的學(xué)生，還有機(jī)會(huì)首先選擇體育課程上的伙伴。在跳繩的過(guò)程中，依據(jù)學(xué)生的跳繩技巧將學(xué)生有效排序，為學(xué)習(xí)能力稍強(qiáng)且方法較多的學(xué)生分配花樣跳繩，鍛煉學(xué)生的跳繩能力，也可以為別的學(xué)生塑造一定的楷模。此外，許多男孩子對(duì)健身操的學(xué)習(xí)較為抵觸，教師在教學(xué)引進(jìn)健身操的訓(xùn)練就應(yīng)當(dāng)充分考慮這一點(diǎn)。在設(shè)計(jì)男孩子的姿勢(shì)時(shí)盡可能展示出男孩子剛健的一面，重視學(xué)生的性別意識(shí)，另外靈活運(yùn)用好學(xué)生的性別意識(shí)，讓男孩子也可以在訓(xùn)練健身操的過(guò)程中反映出男士的風(fēng)采。

二、重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提升德育教育

在體育教學(xué)中提升對(duì)學(xué)生的德育教育，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，體育環(huán)境通常具有特殊的心態(tài)和情景，學(xué)生非常容易遭受教師和伙伴同學(xué)們的影響，另外會(huì)造成自身與眾不同的情感體驗(yàn)，會(huì)造成學(xué)習(xí)的主觀因素以及學(xué)習(xí)的自信心。教師在教課時(shí)必須確立察覺(jué)出學(xué)生的心態(tài)轉(zhuǎn)變 ，有效進(jìn)行感情正確引導(dǎo)，讓學(xué)生被教學(xué)內(nèi)容吸引住，另外推動(dòng)學(xué)生在參加主題活動(dòng)的過(guò)程中獲得更為積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

由于學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)的目的并不僅是把握體育常識(shí)，教師在教學(xué)中必須確立教體育教育專業(yè)的目的，是讓學(xué)生根據(jù)體育學(xué)習(xí)和鍛煉獲得各個(gè)方面的提高，而且推動(dòng)學(xué)生發(fā)展為個(gè)性化獨(dú)特的人。那么，在實(shí)際的教學(xué)中，教師就必須依據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特性以及主要內(nèi)容，執(zhí)行多元化的教學(xué)，采用因人有所不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生的體育技能或個(gè)人愛(ài)好都是有可以充分發(fā)揮的場(chǎng)所。例如，有的學(xué)生熱衷打籃球，教師就必須為學(xué)生出示參加籃球賽的機(jī)遇;有的學(xué)生喜愛(ài)打羽毛球，教師要分配好乒乓球場(chǎng)地。換句話說(shuō)，教師要擅于塑造學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)興趣，另外依據(jù)學(xué)生不一樣的興趣，將學(xué)生分成社團(tuán)活動(dòng)。融合學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中開(kāi)展的能力展現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)小組人員挑選出本小組內(nèi)的小組長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都期待在自身有優(yōu)點(diǎn)的一方面呈現(xiàn)出去，可以不斷加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，也發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性化，有利于提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

三、構(gòu)建和睦的學(xué)習(xí)氣氛，搭建良好的師生關(guān)系

提升教師和學(xué)生的聯(lián)絡(luò)和溝通交流，搭建良好的師生關(guān)系，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵條件砝碼。教師和學(xué)生的良好溝通交流，能夠讓學(xué)生更為掌握教師，教師更為掌握學(xué)生，教師和學(xué)生心理距離的拉進(jìn)，有利于提高學(xué)生對(duì)體育教師的信任感。學(xué)生重視和欽佩教師，就可以在教師的正確引導(dǎo)下順利開(kāi)展學(xué)習(xí)，教師重視和信賴學(xué)生，就可以充足了解和重視學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)成效。教師和學(xué)生之間的關(guān)系，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的良好的教學(xué)方案，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的帶動(dòng)下變得更加主動(dòng)。在體育教學(xué)中，教師有意識(shí)的建立和諧的教學(xué)氛圍，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)降低不少難度。

為推動(dòng)學(xué)生和教師之間創(chuàng)建更為和睦的關(guān)聯(lián)，教師要確立教師和學(xué)生和睦關(guān)聯(lián)建立的關(guān)鍵實(shí)際意義，在與學(xué)生溝通交流、溝通交流時(shí)掌握學(xué)生的想法，并依據(jù)學(xué)生在課上的意見(jiàn)反饋不斷完善教學(xué)方式 。關(guān)心學(xué)生行為主體影響力在教學(xué)主題活動(dòng)中的主要表現(xiàn)，盡可能達(dá)到學(xué)生全體發(fā)展和人性化發(fā)展的要求。必須確立的是，僅有教師和學(xué)生的關(guān)聯(lián)是和睦的、公平的、互相尊重的，學(xué)生才想要征求教師的提議，教師才可以依據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)反饋適度調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，二者是互相促進(jìn)、互相造就的。

總得來(lái)說(shuō)，在學(xué)校體育教學(xué)中要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師最先要確保體育教學(xué)是充滿挑戰(zhàn)性的，合乎中學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)特性。另外，依據(jù)學(xué)生不一樣的個(gè)性化，為學(xué)生分配多元化的教學(xué)，達(dá)到學(xué)生人性化發(fā)展的要求。最終，確立教師和學(xué)生和睦關(guān)聯(lián)的創(chuàng)建針對(duì)激起學(xué)生興趣的積極主動(dòng)影響，在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生保持良師益友的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生對(duì)教師的信任感。

參考文獻(xiàn)：

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