杜曉婷

摘要：良好的習(xí)慣讓人受益一生，是一個(gè)人今后不斷學(xué)習(xí)和自我提升的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的初期階段，是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升添磚加瓦，是學(xué)生學(xué)習(xí)中重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，教師在教育教學(xué)中，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本的教育教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，切實(shí)幫助學(xué)生打下良好的發(fā)展地基。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣你;課前預(yù)習(xí);勤于做筆記;勤于思考

巴金曾經(jīng)說過：孩子成功的教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。由此可以看出，好的習(xí)慣對于一個(gè)人發(fā)展的具有深遠(yuǎn)的影響，是一個(gè)人成功的重要因素。所以，在小學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急，在小學(xué)階段，學(xué)生還沒有形成固定學(xué)習(xí)模式，更容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在目前的小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不容樂觀，需要教師對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的實(shí)施方案進(jìn)一步探究和實(shí)施。

一、幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識的過程，可以有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生獨(dú)立思考，提生學(xué)生的思維能力。在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，提前了解到這節(jié)課的重難點(diǎn)，讓學(xué)合生在課堂中更有針對性地去學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生積極參與到課堂中。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到提前預(yù)習(xí)的有益之處，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：在教授“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”這一課時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中，回憶并總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，回憶同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，找出預(yù)習(xí)中自己難以理解和難以解決的問題，在課上就行交流并進(jìn)行大膽的猜想。在提前預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生找到了自己的知識盲區(qū)，我也對學(xué)生的知識掌握情況有一個(gè)大致的了解。所以，在課上就會(huì)更有針對性的解決學(xué)生的問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生體會(huì)到了提前預(yù)習(xí)對于學(xué)習(xí)的高效性，讓學(xué)生有意識地進(jìn)行自主預(yù)習(xí)并逐漸養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)地好習(xí)慣。

二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于做筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在教育教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是充分重視學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)，是幫助教師轉(zhuǎn)型的有效途經(jīng)。所以，教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，不斷進(jìn)行創(chuàng)新與嘗試，有助于自己轉(zhuǎn)型為新型教師。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生做好隨堂筆記，不僅可以提高學(xué)生的課堂注意力，還能培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程良好的思考習(xí)慣，學(xué)生在課下復(fù)習(xí)時(shí)，時(shí)?？醋约鹤龅恼n堂筆記，能很好地起到提綱挈領(lǐng)、強(qiáng)化記憶的效果，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在講授“認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)”這一課時(shí)，這節(jié)課要講假分?jǐn)?shù)的意義和特征，之前學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)都是分子比分母小的分?jǐn)?shù)，本節(jié)課的內(nèi)容打破了學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。我通過觀察、比較、辨析等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對假分?jǐn)?shù)意義的理解，突破難點(diǎn)，同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行記錄總結(jié)假分?jǐn)?shù)的特征，再與真分?jǐn)?shù)的特征進(jìn)行比較，方便學(xué)生的理解和記憶。學(xué)生再進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，可以一目了然的看到學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生有一個(gè)更系統(tǒng)的知識體系，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及勤于做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，帶著問題學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)的過程中，帶著問題去學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程勤于思考，是學(xué)習(xí)過程中的重要要素。沒有問題的學(xué)習(xí)不是高效的，不帶思考的學(xué)習(xí)是無用的。所以，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)習(xí)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)帶著問題去學(xué)習(xí)，既能鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的問題的能力，也能提高學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，怎樣高效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。勤于思考，學(xué)會(huì)帶著問題學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必備的重要能力之一。

例如：在教授“3的倍數(shù)的特征”這一課時(shí)，我先讓學(xué)生回憶了2和5的倍數(shù)有哪些特征，并進(jìn)行舉例說明。接著讓學(xué)生觀察百數(shù)表，思考并獨(dú)立解決我題出的三個(gè)問題并組織學(xué)生交流著三個(gè)問題。在上課當(dāng)中，我注重引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性就會(huì)很明確，學(xué)習(xí)更加有針對性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。接著，我讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)3的倍數(shù)特征，再舉一些例子進(jìn)行驗(yàn)證，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，營造了良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松和諧的課堂中，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語

總而言之，習(xí)慣對于一個(gè)人終身的發(fā)展有著不可估量的作用，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是對一個(gè)人的發(fā)展大有裨益。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為將來的工作生活提供重要的保障。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣刻不容緩，教師將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一項(xiàng)重要的教育教學(xué)內(nèi)容，制定一個(gè)長期培養(yǎng)的實(shí)施方案，滲透到日常的教育教學(xué)中，在這種日積月累的堅(jiān)持下，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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