仁青次仁

摘要：在新課改的教育背景下，初中藏文的課堂教學中應該堅持以學生為本，不斷地創(chuàng)新自身的教學方式，充分地考慮到初中生的成長特征和學生的學習和發(fā)展的需求，用恰當?shù)慕虒W方式為學生提供最好的教育。只有這樣，才能有效的提升初中藏文的教學效率和質(zhì)量，實現(xiàn)藏文的教學目的。為了提高初中藏文的實際教學效果，應該注重構(gòu)建和諧的師生關系，發(fā)掘初中生的優(yōu)勢，幫助學生進行有效的學習，藏文的教育是一門特色的語言教育，需要藏文教師精心設計教學方案，進而達到高效的教學效果。

關鍵詞：初中藏文;新課改;教學方法

引言

給予新課改的要求下，初中藏文教室應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想，采取多養(yǎng)化的教學方式優(yōu)化課堂教學，適當?shù)难a充完善課本上的內(nèi)容，教師對于學生的學習應該進行耐心的指導，幫助學生掌握藏文知識，讓學生對藏文的學習經(jīng)驗不斷地增加。教師在教學中應該做到公正的對待每一位學生，這樣不僅可以提升學生地藏文學習能力，還有助于提升初中生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)初中生的全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念

在新課改下，傳統(tǒng)的藏文教學理念應該進行優(yōu)化完善，但是這并不是指應該廢除傳統(tǒng)的藏文教學方式，對于傳統(tǒng)藏文教學中的一些優(yōu)秀的而教學方式應該保存下來繼續(xù)沿用，對于一些不符合新課改要求或者不能適應學生發(fā)展需求的教育方式應該摒棄。隨著社會的發(fā)展和不斷地變化，有些傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能適應現(xiàn)在教學中的要求和發(fā)展。對于傳統(tǒng)的教學方式中，不能將其完全的否定，因為在傳統(tǒng)的藏文教學中，還會有一些優(yōu)良的教學方式值得教學中利用，因此對于傳統(tǒng)藏文的改革應該秉承“取其精華，舍棄糟粕”的原則進行改革。可以肯定的是在新課改的教育背景下，初中藏文的教學過程中，教師應該逐漸的改變不利于學生發(fā)展的教學模式，藏文教師應該根據(jù)自己的教學經(jīng)驗不斷地探索更適合現(xiàn)在教育的方式，來提升教學的效果。

二、注重讀和寫結(jié)合

在初中藏文的教學中，讀寫是兩大基本功，需要學生數(shù)量的掌握，學些不分家，是教學的一個與特征，在讀的時候進行寫的聯(lián)系，在寫的時候也要學習會讀。但是仍然有部分教師將藏文的讀寫分開教學，這樣的方式使得學生的學習效果變低，對于學生整體的藏文學習有著不利的影響。在課堂教學中，很多學生不敢說，因為內(nèi)向，害怕說錯別被別的學生笑話，只注重寫，導致學生很多藏文只會寫，不會讀。面對著這樣的情況，教師應該在課堂上鼓勵學生積極地參與到課堂上，大干的發(fā)表自己的觀點，不管是錯是對，教師都應該對學生勇敢發(fā)言的態(tài)度進行肯定和表揚，給予學生更多的鼓舞，讓學生在學習藏文時有更大的自信心，經(jīng)常長期的鍛煉，學生就可以熟練地掌握藏文的正確的發(fā)音，熟練地用藏文和朋友簡單的繼續(xù)進行對話。

三、增加課堂互動

課堂教學時雙向的，教師應該注重學生在學習中的主體地位，將作為課堂的引導者和組織者，學生是教育的主要對象。在教師的正確引導下，血紅色個才能更加高校的學習。其中課堂互動可以有效的提升教學效率。教師應該注重增阿基課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以為學生創(chuàng)設教學情境，選擇合適的教學方式，調(diào)動課堂的學習氛圍。學生就應該圍繞教學內(nèi)容進行聽說讀寫的練習，并自主的思考和積極地發(fā)言。課堂上師生的互動可以活躍課堂的虛席氛圍，有效的避免了以往灌輸式的教育的弊端。在互動的過程中學生的學習熱情高漲，對藏文的學習產(chǎn)生強烈的欲望進而全身心的投入到藏文的學習當中。畫錯了師生在課堂的互動之外，學生之間也可以進行自主的交流和探討，對于教師提出的問題，如果學生回答錯了，教師不必急講解正確的答案，而是讓學生進行自主的交流互動無驗證答案的對錯?；蛘咦屍渌麑W生發(fā)表不同的意見和觀點。在這樣的互動過程中，學生在課堂學習的參與度會更高，同時學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力也在不斷的提升。這樣的學習方式和教師一味地在課堂上進行講解相比，學生對藏文的理解更加深刻，對于學生的學習積極性會更高，并且對于藏文的記憶也會更加深刻，大大提升了藏文的教學效率。

四、突出學生主體地位

教師應該堅持以學生為本，讓學生做課堂的主人。在教學中遇到一些有分歧的問題時，教師應該引導學生發(fā)表自己的意見，并且組織學生討論，或者以便輪的形式去驗證問題，這樣的活動中，學生的在藏文學習中的主觀能動性被積極地發(fā)揮出來。自辯論的過程中學生的思維能力也會得到相應的鍛煉，同時還能感受到教師對學生的尊重。在辯論的過程中，教師和學生之間的知識可以相互補充，讓學生更加全面的認識藏文學習內(nèi)容。

結(jié)束語

基于新課理念下， 在初中藏文的實際教學中，教師應該改變傳統(tǒng)的教學思想觀念，不斷地創(chuàng)新教學形式，注重藏文的讀寫結(jié)合教學，還要增加課堂的互動交流，充分尊重學生在課堂上的主體地位，讓學生們有更多的自主學習的空間和時間，活躍課堂的學習氛圍，調(diào)動學生學習藏文的積極性，讓藏文教學變得更加高效，促進學生全面的發(fā)展。

參考文獻：

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