馬玉林

◆摘? 要：語文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅能夠幫助學(xué)生積累知識、鍛煉語言能力，同時對于學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)也具有重要作用。中小學(xué)階段的學(xué)生正處于成長中的關(guān)鍵時期，關(guān)系著其健康心理和健全人格的形成。因此，在中小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)中，教師需要重視立德樹人工作的開展，不斷促進(jìn)學(xué)生品德和素質(zhì)的提升。本文就語文教學(xué)中立德樹人理念的滲透作出了相關(guān)論述，希望能為有關(guān)教師的教學(xué)工作提供一定參考。

◆關(guān)鍵詞：語文教學(xué);立德樹人;滲透;對策

在教育教學(xué)工作中，教師不僅需要幫助學(xué)生掌握知識、鍛煉能力，同時也需要重視對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提升，這樣才能使學(xué)生成長為品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的綜合型人才，為其未來的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。語文的教學(xué)不僅是知識的教學(xué)、語言的教學(xué)，同時也是開展德育教育的良好時機(jī)，教師可以通過對教材中德育教育素材的挖掘，使學(xué)生向課文中的榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，并在實(shí)際生活中積極踐行。就當(dāng)前的語文教學(xué)工作來看，部分教師在立德樹人工作上仍存在一些不足之處，例如，有的教師缺乏德育教育的概念，在語文教學(xué)中僅僅重視知識的講解，沒有將立德樹人的理念滲透其中，這樣不僅沒有充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，同時也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。再如，有的教師在教學(xué)中雖然融入了立德樹人的理念，但是僅僅將相關(guān)的思想敘述出來，沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和體會，這樣就無法達(dá)到深入人心的效果，從而影響整體教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在語文的教學(xué)中需要更加重視德育教育的作用，通過不同的形式滲透德育教育，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、借助多媒體進(jìn)行德育教育

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)前許多學(xué)校中都配備了較為完善的多媒體教學(xué)設(shè)備，這些教學(xué)輔助工具不僅能夠提高課堂教學(xué)的效率，同時也能夠使學(xué)生看到更加直觀、生動的課堂，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的效果。因此，在語文教學(xué)中滲透立德樹人理念的工作中，教師需要充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，使德育教育工作更具感染力和吸引力。例如，在教學(xué)《翠鳥》這篇課文時，教師可以先讓學(xué)生通讀課文，然后在多媒體設(shè)備上為學(xué)生展示翠鳥的美麗與玲瓏，這樣一來，課文中的文字描寫便轉(zhuǎn)化成了真實(shí)、形象的圖片，從而使學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解文中的詞句，全面掌握翠鳥的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生領(lǐng)略了翠鳥的美麗后，教師可以繼續(xù)使用多媒體為學(xué)生介紹點(diǎn)翠工藝，它需要剪下活翠鳥脖子周圍的羽毛作為材料，會對翠鳥造成無法消除的傷害，被取過羽的翠鳥往往會很快死亡，因而這是一種殘忍的制作工藝。通過相關(guān)圖片和視頻的介紹，能夠帶給學(xué)生更加強(qiáng)烈的視覺沖擊，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的意識，使學(xué)生樹立人與自然和諧相處的思想觀念，為學(xué)生熱愛自然、敬畏自然良好品質(zhì)的建立打下基礎(chǔ)。

二、在閱讀教學(xué)中進(jìn)行德育教育

語文的教學(xué)離不開豐富的閱讀活動，通過閱讀能夠鍛煉學(xué)生的語言能力，也能夠使學(xué)生在體會情感的過程中與作者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而在潛移默化中滲透德育教育，為學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)和道德的建立注入動力。因此，在語文教學(xué)中開展立德樹人工作時，教師可以通過閱讀的方式進(jìn)行德育的滲透，使學(xué)生在品味文字的過程中得到不斷的啟發(fā)。例如，在教學(xué)《地震中的父與子》這篇課文時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生采用不同的方式進(jìn)行閱讀，如略讀、精讀、分組朗讀等，這樣一來，不僅能夠加深學(xué)生對課文的印象，同時還能夠從不同的角度帶給學(xué)生閱讀體會。通過多次閱讀后，學(xué)生能夠深刻感受到災(zāi)難中父親與孩子之間深厚的愛，以及相互之間的信任，從而引發(fā)學(xué)生對自己父母的愛與情感，使學(xué)生感受美好的親情。同時，教師還可以從自然災(zāi)害的角度對學(xué)生開展德育教育，通過對歷史上重大災(zāi)害事件的回顧與講解，幫助學(xué)生掌握基本的逃生理念和技能，同時也使學(xué)生樹立敬畏自然的思想，在學(xué)習(xí)與生活中以更加理智的思想去看待問題。

三、在豐富的實(shí)踐活動中進(jìn)行德育教育

任何科目的教學(xué)都需要豐富的實(shí)踐活動，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，實(shí)現(xiàn)綜合能力的不斷培養(yǎng)，為未來的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在語文教學(xué)中開展立德樹人工作的過程中，教師可以通過豐富多彩的實(shí)踐活動滲透德育理念，使學(xué)生在實(shí)踐行為中完成德育的學(xué)習(xí)與成長。例如，在學(xué)習(xí)了《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這則新聞稿時，由于它蘊(yùn)含了豐富的愛國主義精神教育，因此，教師可以組織一項(xiàng)主題活動，讓學(xué)生在課后就愛國主義搜集一些新聞報道或歷史事件，然后進(jìn)行整理、探究，并撰寫一篇演講稿，在下一堂課進(jìn)行演講活動。通過這樣的形式，學(xué)生一方面可以了解更加豐富的文章體裁，從而實(shí)現(xiàn)知識的積累，另一方面也可以讓學(xué)生充分感受愛國主義精神的偉大，使學(xué)生的德育素養(yǎng)得到充分的培養(yǎng)。除此之外，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生開展“重走長征路”的主題活動，利用多媒體設(shè)備將長征的道路進(jìn)行展示，然后帶領(lǐng)學(xué)生沿著這條路前進(jìn)，感受不同路段的艱難險惡，同時再為學(xué)生講解紅軍是如何克服困難、勇往直前的，這樣不僅能夠使學(xué)生感受紅軍長征的堅定信念，同時也能夠在培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生堅韌品格的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著時代的不斷發(fā)展，教學(xué)模式的改革也在不斷推進(jìn)。在新課程的背景下，語文教學(xué)課堂中滲透德育理念任重而道遠(yuǎn)。因此，語文教師需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，積極豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)融入立德樹人的理念，使學(xué)生既能夠?qū)崿F(xiàn)語文綜合能力的提升，同時也切實(shí)增強(qiáng)道德水平，最終促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全方面的發(fā)展。

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