郭美密

◆摘? 要：在新課改背景下，當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式尚處于越發(fā)完善發(fā)展時(shí)期，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展而言，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)起到極為關(guān)鍵的作用，而傳統(tǒng)教學(xué)模式的進(jìn)一步改革，令小學(xué)音樂(lè)更具時(shí)代意義。小學(xué)音樂(lè)學(xué)科具有較強(qiáng)藝術(shù)性，課堂教學(xué)模式相對(duì)靈活，音樂(lè)游戲教學(xué)方式在當(dāng)前教學(xué)中獲得了廣泛運(yùn)用，此教學(xué)模式對(duì)于音樂(lè)教學(xué)效率與質(zhì)量的提高具有重要作用。據(jù)此，文章重點(diǎn)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)游戲的實(shí)施方式進(jìn)行了探索分析。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)游戲;實(shí)施方式

游戲是每位孩子的天性，游戲教學(xué)不但能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，還能培養(yǎng)其認(rèn)知能力。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，因缺乏豐富的教學(xué)方法，致使課堂教學(xué)單調(diào)無(wú)趣，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。而在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合理采取音樂(lè)教學(xué)模式，能極大程度增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與現(xiàn)今學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律相符，由此可將復(fù)雜而抽象的音樂(lè)知識(shí)通過(guò)游戲的方式生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而幫助學(xué)生有效提升學(xué)習(xí)效率。將音樂(lè)游戲與教學(xué)相結(jié)合，還能消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的審美疲勞，幫助學(xué)生集中學(xué)習(xí)注意力更加高效的融入到學(xué)習(xí)氛圍之中。教師可選取合理的音樂(lè)游戲，以達(dá)到提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)目的。

一、巧用音樂(lè)游戲教學(xué)，增強(qiáng)音樂(lè)體會(huì)

教師自身應(yīng)該吃透教材，再結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)建科學(xué)的游戲情境，積極鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蚯榫持姓归_(kāi)角色扮演，以游戲表演方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在唱與演之中充分感受音樂(lè)。對(duì)于表演者，可以通過(guò)表演加深對(duì)音樂(lè)節(jié)奏與旋律的記憶;對(duì)于觀賞者，可以在觀賞過(guò)程中提高學(xué)習(xí)熱情，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的專(zhuān)注性。

例如，在《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置表演情境：先為學(xué)生講述歌曲大意，讓他們大致理解歌曲的風(fēng)格與旋律?；诖?，再邀請(qǐng)一位學(xué)生扮演蝸牛，兩位學(xué)生扮演黃鸝鳥(niǎo)，讓學(xué)生對(duì)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的音樂(lè)形象象征更加了解，再以生動(dòng)的表演將此歌曲情節(jié)演繹出來(lái)。其次，教師還可選取多名學(xué)生擔(dān)當(dāng)旁白，讓未參與表演的學(xué)生一起演唱，由此不僅能增強(qiáng)其表演參與度，還能提高對(duì)歌曲的理解。

二、活用音樂(lè)游戲教學(xué)，強(qiáng)化歌詞理解

在小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)中，解讀與理解音樂(lè)歌詞具有承上啟下的重要作用，其不但能幫助學(xué)生識(shí)記詞曲，也能增強(qiáng)他們對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的理解。但以往的音樂(lè)教學(xué)，教師大多采取簡(jiǎn)單的教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生倍感枯燥，還無(wú)法幫助他們進(jìn)一步理解歌詞意義。對(duì)此，教師可靈活運(yùn)用音樂(lè)游戲進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解與學(xué)習(xí)歌詞，為歌曲的演唱打下基礎(chǔ)。

以《四季童歌》教學(xué)為例，為進(jìn)一步幫助學(xué)生理解并記憶歌詞，讓學(xué)生精準(zhǔn)掌握節(jié)奏和旋律，教師可采用游戲教學(xué)方式。教師首先利用多媒體播放四季精彩紛呈的短視頻，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。之后，教師再對(duì)學(xué)生講解歌詞，讓他們利用各種顏色將自己對(duì)歌詞的理解標(biāo)記出來(lái)。在學(xué)生大概理解歌詞后，教師利用游戲的方式彈奏歌曲，再讓學(xué)生依照座位順序依次進(jìn)行歌詞接唱，卡在哪位學(xué)生那么游戲就結(jié)束。通過(guò)幾輪游戲，勢(shì)必會(huì)加上學(xué)生對(duì)歌詞的理解和記憶，進(jìn)而有效增強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

三、利用音樂(lè)游戲教學(xué)，開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練

只有正確了解音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)作品有深入的理解，因此小學(xué)音樂(lè)教師需要重視節(jié)奏教學(xué)。但傳統(tǒng)教學(xué)中受限因素較多，通常采用機(jī)械記憶方式來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，因而不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到提升，還無(wú)法取得良好的訓(xùn)練效果。為此，教師可利用音樂(lè)游戲來(lái)展開(kāi)節(jié)奏訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練效果。在節(jié)奏訓(xùn)練前，教師可收集學(xué)生經(jīng)常能聽(tīng)到的聲音，比如溫柔綿長(zhǎng)的貓咪聲音、響亮短促的狗吠聲、長(zhǎng)長(zhǎng)的汽笛聲等，在課堂上播放，提高學(xué)生對(duì)于各種聲音的感知與認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生閉目?jī)A聽(tīng)教師發(fā)出不同節(jié)拍的走路聲與跑步聲，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拍手、跺腳等多種肢體形式把所聽(tīng)到的節(jié)奏模仿出來(lái)，同時(shí)基于個(gè)人模仿漸漸升級(jí)，同伴間互動(dòng)擊掌或是跑跳中完成隊(duì)伍變形，讓學(xué)生利用音樂(lè)游戲“玩”出節(jié)奏，有助于達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)感的目的。

四、善用音樂(lè)游戲教學(xué)，開(kāi)展識(shí)譜訓(xùn)練

樂(lè)普是音樂(lè)作品的組成部分，學(xué)會(huì)識(shí)譜是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要前提。只有學(xué)會(huì)識(shí)譜，才能順利進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，因此需要重視小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的識(shí)譜訓(xùn)練。但因識(shí)譜學(xué)習(xí)過(guò)程較為乏味，再加之小學(xué)階段的學(xué)生其認(rèn)知能力較低，因而學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，所以可利用音樂(lè)游戲教學(xué)來(lái)進(jìn)行識(shí)譜訓(xùn)練。

例如在《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)當(dāng)中，可以采取游戲卡方式幫助學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜聯(lián)系，首先在游戲卡上標(biāo)記音樂(lè)記號(hào)與音符，并打亂順序。游戲開(kāi)始后學(xué)生自主抽卡，要求學(xué)生介紹卡片上的音符，當(dāng)學(xué)生答對(duì)后給與獎(jiǎng)勵(lì)，答錯(cuò)就讓其向其他同學(xué)求助，以求助與解答方式提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

五、巧用音樂(lè)游戲教學(xué)，開(kāi)展音準(zhǔn)訓(xùn)練

對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)而言，學(xué)習(xí)音準(zhǔn)起到了至關(guān)重要的作用。但音準(zhǔn)有極強(qiáng)的邏輯性和抽象性，因而小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。所以，需要教師把音準(zhǔn)學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)生可以理解的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)合理采用音樂(lè)游戲教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音準(zhǔn)，進(jìn)而降低音準(zhǔn)學(xué)習(xí)難度。

例如，在教學(xué)歌曲《幸福拍手歌》時(shí)，教師可將重音喻為小兔子，從而讓學(xué)生更容易理解到重音的概念，接著引導(dǎo)他們展開(kāi)音樂(lè)游戲，在彈奏輕音和重音等音節(jié)時(shí)，學(xué)生以小兔蹦跳方式來(lái)體現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生此刻的表現(xiàn)，就可以感知他們對(duì)樂(lè)理的理解程度。通過(guò)這種游戲的方式學(xué)習(xí)音準(zhǔn)，不僅拉近了學(xué)生和音樂(lè)學(xué)習(xí)之間的距離，還提升了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)游戲與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的融合非常有必要。利用游戲的生動(dòng)性和趣味性，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解程度，以此發(fā)展學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師必須注重合理應(yīng)用音樂(lè)游戲，必須積極創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)理念，充分考慮新課改要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以期充分發(fā)揮出音樂(lè)游戲的價(jià)值，從而進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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