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        信息化教學(xué)在中職學(xué)前教育學(xué)科教學(xué)中的有效性提升策略分析

        2021-07-28 02:09:22李艷
        速讀·下旬 2021年1期
        關(guān)鍵詞:信息化教學(xué)策略分析

        李艷

        ◆摘? 要:信息化代表著先進(jìn)生產(chǎn)力,是否信息化已成為國(guó)家綜合實(shí)力水平的標(biāo)志之一,當(dāng)今信息化發(fā)展的趨勢(shì)下,改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,創(chuàng)新信息化教學(xué)模式將會(huì)成為主流,中職學(xué)前教育學(xué)科教學(xué)中融入信息化模式教學(xué),創(chuàng)造型教育模式,具有創(chuàng)新性,趣味性,課堂教學(xué)模式不僅能讓學(xué)生高效學(xué)習(xí),還能積極參與到課堂中去,又可以帶動(dòng)當(dāng)前中職學(xué)前教育學(xué)科的授課模式的改革,信息化教學(xué)和中職學(xué)前教育的有效融合能提升中職學(xué)前教育的水平。

        ◆關(guān)鍵詞:信息化教學(xué);中職學(xué)前教育學(xué)科;策略分析

        我國(guó)信息化進(jìn)程不斷加快,網(wǎng)絡(luò)已成為生活中的一部分,當(dāng)今教育改革發(fā)展也處于信息化時(shí)代,現(xiàn)代教育不斷革新,信息化教學(xué)也逐漸受到廣泛關(guān)注,現(xiàn)如今,以老師,書本為中心的課堂教學(xué)模式不能滿足學(xué)生的學(xué)生需求,達(dá)不到良好的教學(xué)效果,多地授課課堂已在教學(xué)內(nèi)容中融入信息化教學(xué),不僅有利于中職學(xué)前教育的革新發(fā)展,還有利于提升中職學(xué)前教育學(xué)科教學(xué)的課堂成果,所以重視信息化教學(xué)在中職學(xué)前教育學(xué)科中的教學(xué)改革。

        一、信息化教學(xué)的重要性

        在中職學(xué)前教育中,信息化教學(xué)可以結(jié)合當(dāng)下最新的信息技術(shù)手,結(jié)合現(xiàn)代教育思想,應(yīng)用于課堂,開發(fā)教育資源,優(yōu)化教育過(guò)程,信息化教學(xué)讓教學(xué)數(shù)據(jù)化、數(shù)字化,新的教學(xué)模式能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的要求,做到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),提高學(xué)生信息化技術(shù)水平,在這種新型教育方式下,所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境,能做到弱化教師,弱化書本,強(qiáng)化學(xué)生主體地位,讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作,積極主動(dòng)參與到探索學(xué)習(xí)中去,在中職學(xué)前教育學(xué)科的課堂上,重視信息化的教學(xué),幫助學(xué)生獲取信息,搭建屬于學(xué)生自己的知識(shí)庫(kù),信息化教學(xué)以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)情景、協(xié)作學(xué)習(xí)的作用,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用各種信息資源有趣設(shè)計(jì)教學(xué)課堂,讓課堂具有先進(jìn)性、數(shù)據(jù)化、只有充分認(rèn)識(shí)到信息化的重要性,深入了解信息化教學(xué)的特點(diǎn),才能更好的把握住信息化教學(xué)和中職學(xué)前教育教學(xué)的融合,運(yùn)用,勝任信息化教學(xué)。

        二、當(dāng)前中職學(xué)前教育學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

        從教師的角度來(lái)看,教師授課模式單一,主要以‘教為主,學(xué)生被動(dòng)接受,大部分都在于傳授,講解,不提問(wèn),這樣的教學(xué)不能引起學(xué)生思考,沒(méi)有以學(xué)生為主體,只是被動(dòng)接受和思考,長(zhǎng)久下來(lái),學(xué)生很難構(gòu)建真實(shí)有效的知識(shí)體系,不能根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際情況制定課程內(nèi)容,統(tǒng)一的教學(xué)模式,統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,沒(méi)有達(dá)到因材施教。

        從學(xué)生的角度來(lái)看,學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)低,中職學(xué)前教育學(xué)科的學(xué)生水平不能滿足學(xué)生,選擇中職學(xué)科教育,都是學(xué)生的被動(dòng)選擇,大多數(shù)學(xué)前教育學(xué)科不感興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)也就止于課堂,尤其中職學(xué)前教育課程數(shù)量較多,學(xué)生學(xué)習(xí)不能全部抓到重點(diǎn),本身對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣,課后更不會(huì)鞏固和預(yù)習(xí),課堂吸收到多少,學(xué)生就只學(xué)多少。

        三、學(xué)前教育學(xué)科信息化的有效提升

        (一)結(jié)合實(shí)際,提升素養(yǎng)

        要在課堂上把信息化教學(xué)的作用最大化發(fā)揮,信息化教學(xué)不是取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式,而是根據(jù)信息化技術(shù)應(yīng)用的特點(diǎn),發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)化作用和改進(jìn)作用,推進(jìn)教學(xué)模式的改革。為了使用信息化教學(xué)模式的改革,教師必須加強(qiáng)自身的信息化素養(yǎng),教師可以結(jié)合具體案例,探索信息化教學(xué),改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,緊密結(jié)合自身職業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo),確保信息化能深入、準(zhǔn)確、有效的進(jìn)入課堂。

        教師還要提高軟件應(yīng)用能力和對(duì)信息化掌握、應(yīng)用能力,思考信息技術(shù)與中職學(xué)前教育學(xué)課相結(jié)合在課堂中產(chǎn)生的影響,根據(jù)學(xué)生的反應(yīng),吸收效果,制定下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,另外,教師還要多實(shí)踐信息化教學(xué),第一次結(jié)合信息化教學(xué),部分學(xué)生接受能力差,不能適應(yīng),應(yīng)改進(jìn)課堂教學(xué),根據(jù)學(xué)生自身情況,制定接下來(lái)的教學(xué)計(jì)劃,提高自身課堂應(yīng)用能力。

        (二)強(qiáng)化學(xué)生主體地位,設(shè)計(jì)信息化課堂

        在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體,信息化教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)是讓學(xué)生參入到學(xué)習(xí)中去,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生多思考,自主探究,提升學(xué)習(xí)能力。教師再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,思考如何讓學(xué)生協(xié)作,提高中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,真正讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

        結(jié)合信息教學(xué)中的實(shí)際案例,對(duì)當(dāng)前要授課的內(nèi)容進(jìn)行整合,結(jié)合具體問(wèn)題,在備課時(shí),對(duì)問(wèn)題的預(yù)設(shè)設(shè)置多種解決方案,以適應(yīng)課堂上不同的情況,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果予以肯定和鼓勵(lì),溫故和總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于吸收程度不同的學(xué)生,采取不同的方式,解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

        (三)以實(shí)用為主,建立教學(xué)資源庫(kù)

        信息化教學(xué)資源是教師開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),但是,由于教學(xué)資源匱乏,教師教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生的要求,在信息化教學(xué)的幫助下,教師可以整合更多實(shí)用資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供充足的素材。 在實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求,滿足中職學(xué)前教育的職業(yè)需要,整合資源,逐步建立自己的教學(xué)資源庫(kù)。建立教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)以實(shí)用為主,拋棄無(wú)用、花哨、過(guò)時(shí)的資源,以實(shí)時(shí),有效,高質(zhì)量為原則,創(chuàng)建教學(xué)資源庫(kù)。

        四、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,信息化教學(xué)是學(xué)前學(xué)科教育中必不可少的一部分,在中職學(xué)前學(xué)科教育中,信息化技術(shù)是教改的重要手段,也是改變當(dāng)前中職學(xué)科教育的必經(jīng)之路,在信息化教學(xué)模式中,教師學(xué)生都需要共同探究,教師要提高信息化素養(yǎng),緊密結(jié)合當(dāng)前實(shí)際,掌握信息教學(xué)的相關(guān)知識(shí),真正發(fā)揮信息化教學(xué)的作用,提高教學(xué)效率,讓學(xué)生充分吸收知識(shí)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]楊春妍.信息化教學(xué)在中職學(xué)前教育學(xué)科教學(xué)中的有效性提升策略分析[J].校園英語(yǔ),2020,518(26):63-64.

        [2]張楠.信息化教學(xué)手段在中職學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].赤子,2019(03):129-130.

        [3]劉曉. 淺談職業(yè)教育信息化教學(xué)在學(xué)前專業(yè)的應(yīng)用[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育, 2018(34):213-214.

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