王娟

◆摘? 要：現(xiàn)代信息技術(shù)具有直觀性的圖像、鮮明的色彩、逼真的音響、動靜結(jié)合的畫面等特點(diǎn)，將之應(yīng)用到小學(xué)階段的體育教學(xué)之中，能為老師提供理想表達(dá)工具的同時(shí)，為學(xué)生提供理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，能推動小學(xué)體育教學(xué)的深入改革，為體育教與學(xué)質(zhì)量的不斷提升奠基?；诖?，本文先對現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)行了分析，然后對現(xiàn)代信息技術(shù)為小學(xué)體育教學(xué)“助力”的具體策略進(jìn)行了探討。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;現(xiàn)代信息技術(shù);“助力”

隨著信息技術(shù)的迅速興起及蓬勃發(fā)展，其作用越來越遍及社會生活的各角度，能帶動各領(lǐng)域的發(fā)展，而各領(lǐng)域之中也包含我們常說的教育領(lǐng)域。基于大量實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用，在活躍課堂氛圍、提升教學(xué)質(zhì)量方面的作用極為顯著，對其合理運(yùn)用能為學(xué)生的全面性發(fā)展而奠基。下面將以小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)為例子，對現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)“助力”這一主題進(jìn)行討論。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，其優(yōu)勢十分的明顯，主要體現(xiàn)于以下幾點(diǎn)：

第一，加深學(xué)生的理解。以往的小學(xué)體育教學(xué)之中，老師常采取講解加演示的方式來教學(xué)，雖然也能夠讓學(xué)生對體育知識進(jìn)行有效理解，但此種方式過于單調(diào)，不符合小學(xué)生愛玩、對有趣事物感興趣的特點(diǎn)，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。而將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，就可以將知識以直觀的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，自然能加深學(xué)生的理解程度，并減少學(xué)生的理解時(shí)間。最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是利用信息技術(shù)的反復(fù)播放優(yōu)勢，還能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

第二，集中注意力。任何學(xué)科的教學(xué)之中，都需要學(xué)生集中注意力，這樣才能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。但在傳統(tǒng)的體育教學(xué)之中，由于呈現(xiàn)手段的單一性，使得學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短。而將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)之中，就可以將老師僵硬的語言，或者將課本的理論知識，以學(xué)生感興趣的視頻、動畫等動靜結(jié)合的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，自然能夠持久吸引其注意力，相應(yīng)的提高體育教學(xué)效果。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的能力。體育這門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)之中也需要學(xué)生具有一定的能力，這樣教與學(xué)才能更順利推進(jìn)。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已難以滿足此教學(xué)要求，而將信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)之中，基于學(xué)生無法突破的難點(diǎn)及動作，就可以直觀的呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，師生共同來分析與討論，能在培養(yǎng)其分析解決問題能力的同時(shí)，順利突破教學(xué)重難點(diǎn)，順勢發(fā)展學(xué)生的思維能力?；蛘呋跓o法突破的點(diǎn)自主去網(wǎng)絡(luò)中搜尋相關(guān)內(nèi)容，也一樣能夠提升學(xué)生的獨(dú)立解決問題能力。

二、讓現(xiàn)代信息技術(shù)為小學(xué)體育教學(xué)“助力”

1.設(shè)計(jì)適宜情境，調(diào)動體育學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)體育教學(xué)過程中，基于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)、愛玩等心理，老師在教學(xué)之時(shí)就不能夠進(jìn)行平鋪直述的教學(xué)，而是要注意為學(xué)生設(shè)計(jì)適宜的情境，以此來觸動學(xué)生的心靈，將學(xué)生帶入到新課的學(xué)習(xí)中，并主動的進(jìn)行思維。而現(xiàn)代信息技術(shù)在設(shè)計(jì)情境方面的優(yōu)勢極為明顯，如深挖所教內(nèi)容中蘊(yùn)含的趣味性和藝術(shù)性內(nèi)容，以直觀的方式來刺激學(xué)生的視聽器官，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如在學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”內(nèi)容之時(shí)，就可以為將其他班級學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的精彩比賽視頻錄制下來，制作成為有趣的短片，在這些短片的播放中，讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，拉近自己與對本節(jié)課內(nèi)容間的距離，提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性。再如在學(xué)習(xí)“加速跑”內(nèi)容之中，可以為學(xué)生播放專業(yè)運(yùn)動員加速跑的精彩視頻錦集，這樣的方式能使學(xué)生全身的血液處于沸騰狀態(tài)，主動參與到新課學(xué)習(xí)之中，想要像運(yùn)動員跑的那么有熱情、吸引人。

2.創(chuàng)建師生交流互動平臺，及時(shí)解決學(xué)生的疑惑

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生們獲取知識的途徑不再僅局限于老師及教材方面，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)來獲取豐富的信息。因而這就需要?jiǎng)?chuàng)建師生交流互動平臺，利用校園網(wǎng)或班級公眾平臺來將課程安排、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)資源、教學(xué)課件等發(fā)布到校園網(wǎng)絡(luò)平臺中，這樣學(xué)生可以基于自己的時(shí)間安排，自主登錄了解，根據(jù)自己的疑惑處，隨時(shí)與老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通與交流。老師針對學(xué)生們的疑惑，如果是共性的疑惑，可以進(jìn)行集體性的解答與引導(dǎo)，如果是學(xué)生個(gè)人的疑惑，可以進(jìn)行針對性的引導(dǎo)。相信在此種師生不斷互動與交流過程中，學(xué)生們會逐漸掌握有效的體育學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)，更好的提升體育學(xué)習(xí)效果。比如在學(xué)習(xí)“田徑跳躍”內(nèi)容之時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)較多學(xué)生都認(rèn)為此項(xiàng)目中的空中翻滾動作很難，無法有效掌握，此時(shí)教師就可以利用多媒體以分解動作的視頻方式來呈現(xiàn)給學(xué)生，通過反復(fù)觀看+教師講解+實(shí)踐練習(xí)，就可以精準(zhǔn)的完成此動作，順利突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。當(dāng)然通過這樣的教學(xué)之后，當(dāng)學(xué)生后續(xù)遇到學(xué)習(xí)難題之時(shí)，也會借助網(wǎng)絡(luò)途徑來解決問題，養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.豐富教學(xué)資源

現(xiàn)代化的小學(xué)體育教學(xué)之中，越來越強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的全面性教育，因而需要利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，根據(jù)實(shí)際課本教學(xué)內(nèi)容、社會實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)情，去挖掘更豐富的內(nèi)容，以此來豐富及拓展學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生接觸到更多的新知識、新理念及新學(xué)習(xí)方法，為小學(xué)體育教學(xué)效果的持續(xù)提升奠基。

三、總結(jié)

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建師生交流平臺，并豐富教學(xué)資源，這對于學(xué)生體育知識及技能的掌握，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以及學(xué)生的自主發(fā)展都是十分有利的，需要對之進(jìn)行更深入的研究與創(chuàng)新，將之助力體育教學(xué)的作用更加淋漓盡致的發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)

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