楊利

◆摘? 要：目前在我國(guó)教育中主要實(shí)施的是素質(zhì)教育，小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)以外，還需要注意學(xué)生綜合能力的提升。小學(xué)德育教育的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生之后的成長(zhǎng)和發(fā)展都具有重要的積極作用。因此，在小學(xué)德育教育的工作，最重要的時(shí)候要發(fā)揮學(xué)校主平臺(tái)作用、教師主引導(dǎo)作用、學(xué)生主動(dòng)參與作用，在小學(xué)學(xué)校中要為學(xué)生渲染德育教育的氛圍，提高對(duì)德育教育的重要性。本文主要在現(xiàn)階段德育教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行探索，并提出相關(guān)開(kāi)展的策略。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;德育工作;管理重點(diǎn)

一、目前開(kāi)展小學(xué)學(xué)校德育工作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

在小學(xué)學(xué)校開(kāi)展德育工作是學(xué)校管理工作中的一部分，小學(xué)生的日?；顒?dòng)、學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)校的教學(xué)管理。首先，在現(xiàn)在很多的學(xué)校中都實(shí)行的是傳統(tǒng)的管理工作，即對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、日?；顒?dòng)、教師的教學(xué)、后勤等內(nèi)容進(jìn)行管理，這樣的管理模式單一、內(nèi)容簡(jiǎn)單，對(duì)于提高學(xué)校的管理工作沒(méi)有任何的效用。

其次，很多學(xué)校對(duì)德育教育的重視程度不深，雖然已經(jīng)對(duì)教學(xué)教育進(jìn)行了改革，對(duì)于學(xué)生的學(xué)模式進(jìn)行了調(diào)整，力圖轉(zhuǎn)化教師教學(xué)方式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是對(duì)于學(xué)生的德育的學(xué)習(xí)不重視。還有部分學(xué)生對(duì)于德育教育并沒(méi)有正確的認(rèn)知，很多教師的德育教學(xué)課堂過(guò)于單一，內(nèi)容枯燥，教師通常在德育教學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生講大道理，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育知識(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有產(chǎn)生的興趣，在課堂上的積極性也不高。德育教育的新的管理方式是適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)提出來(lái)的，新時(shí)代的教學(xué)環(huán)境要求學(xué)校的管理活動(dòng)富有一定的科學(xué)性、藝術(shù)性，希望通過(guò)德育教育來(lái)更多地提高學(xué)生的安全管理的問(wèn)題，為學(xué)生打造一個(gè)安全的校園環(huán)境。

最后，學(xué)校開(kāi)展的德育系列活動(dòng)不夠頻繁，比如一些社會(huì)實(shí)踐教育很多時(shí)候都會(huì)因?yàn)榧竟?jié)、實(shí)踐的原因，導(dǎo)致活動(dòng)不能定時(shí)的開(kāi)展。而且學(xué)校常常因?yàn)閷W(xué)校的條件有效，導(dǎo)致學(xué)校或者班級(jí)在組織德育活動(dòng)的時(shí)候無(wú)法留下原始的材料，為之后開(kāi)展德育工作失去了具有說(shuō)服力的證據(jù)，無(wú)法及時(shí)記錄學(xué)生在學(xué)校德育工作中實(shí)施中的變化，達(dá)不到德育教育的效果。

二、提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的對(duì)策

1.完善德育教師師資隊(duì)伍

學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于教師德育素質(zhì)的教育，提高教師的德育素養(yǎng)，以為教師的德育素養(yǎng)是影響德育教學(xué)的一個(gè)重要因素。學(xué)校應(yīng)該多錄取一些具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)的德育教師到學(xué)校給學(xué)生提供德育教育。另外，學(xué)校也可以對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行德育培訓(xùn)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)德育知識(shí)，提高教師的德育素養(yǎng)，這樣也能為學(xué)生帶來(lái)更好的德育教學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的積極性。教師學(xué)生德育教育的重要因素，教師的言行舉止都影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，作為教師，要嚴(yán)格認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)。

例如，學(xué)校要定期開(kāi)展教師德育工作匯報(bào)會(huì)，讓教師對(duì)自己學(xué)生的德育工作進(jìn)行匯報(bào)和總結(jié)，大家一起結(jié)合起來(lái)，完善和構(gòu)建學(xué)生的德育工作。還有學(xué)校要邀請(qǐng)德育教育的專(zhuān)家來(lái)到學(xué)校為教師提供一些德育教育的經(jīng)驗(yàn)和方法，讓教師能夠融會(huì)貫通運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。要定期讓教師學(xué)習(xí)《小學(xué)德育綱要》《小學(xué)生手冊(cè)》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容，讓教師能夠通過(guò)不斷的了解和學(xué)習(xí)，明確德育工作的目標(biāo)和自己的職責(zé)，調(diào)動(dòng)全體教師對(duì)于德育工作的用心。同時(shí)還可以指定德育工作管理評(píng)定辦法，評(píng)選優(yōu)秀德育教師激勵(lì)教師教書(shū)育人的用心性。

三、注重德育教學(xué)氛圍的構(gòu)建

在小學(xué)校園中，學(xué)校應(yīng)該注重德育教學(xué)氛圍的構(gòu)建，提高德育教育的實(shí)效性。學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)設(shè)置一個(gè)展示德育風(fēng)貌宣傳欄，或者開(kāi)展德育教育的講座。學(xué)校還可以建設(shè)校園網(wǎng)，設(shè)置一個(gè)專(zhuān)門(mén)的德育教學(xué)網(wǎng)頁(yè)供學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在校園內(nèi)就可以感受到濃厚的德育氛圍，督促學(xué)生提高自身的德育素養(yǎng)。學(xué)校要以核心素養(yǎng)為核心，要根據(jù)不同的學(xué)科性質(zhì)會(huì)學(xué)生誰(shuí)不同的符合學(xué)生年齡階段的教學(xué)任務(wù)，促使各學(xué)科的教育工作能夠使得德育工作進(jìn)行良好的融合。

例如，學(xué)?？梢越⒌掠ぷ鞴芾聿块T(mén)，成立由校長(zhǎng)帶領(lǐng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在實(shí)施德育工作的時(shí)候要“一把手”工作，要構(gòu)建由校長(zhǎng)親自大頭，教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、教師等具體分管、班主任教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的德育工作任務(wù)制度;學(xué)校還應(yīng)當(dāng)組織“德育”演講比賽、《小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)》等活動(dòng)讓學(xué)生參與到德育教育中;作為學(xué)校，可以出版一些根據(jù)自己學(xué)校中的德育工作的校本課本供學(xué)生進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，定期地開(kāi)展閱讀交流會(huì)，讓學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性。

四、建立和完善管理規(guī)章制度

后期管理是學(xué)校管理工作中的重要一環(huán)，同樣也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容。因此要建立和完成后期管理工作的規(guī)章制度，保證學(xué)校的后勤管理人員在進(jìn)行工作的時(shí)候能夠有章可循，并且要嚴(yán)格落實(shí)崗位責(zé)任制度和獎(jiǎng)懲制度，其最終目的是要提高管理人員的工作質(zhì)量和效率。后勤管理工作有利于促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，健康、有序、宜人的校園環(huán)境本身就是以整個(gè)中國(guó)教育資源為基礎(chǔ)，良好的校園環(huán)境有利于頤養(yǎng)性情，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)廣大學(xué)生的自信心和自豪感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成濃烈、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。此外，完整的配套設(shè)施，優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)，也同樣起著潛移默化的教育作用，有利于促進(jìn)小學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，學(xué)生在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。因此，學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展最重要的平臺(tái)之一，學(xué)校要發(fā)揮其引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)全校學(xué)生、教師以及職工人員，完善學(xué)生關(guān)于德育教育的學(xué)習(xí)。教師要在日常教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際生活加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育工作，在各個(gè)學(xué)科中滲透德育教育，提高德育工作的有效性，使得學(xué)生在潛移默化中形成正確的道德觀念和思想品質(zhì);學(xué)校要為學(xué)生渲染好德育教育的氛圍，加強(qiáng)安全管理措施，打造和諧的校園環(huán)境。

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