黎承相

◆摘? 要：就當(dāng)下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的情況來(lái)看，還存在一系列問(wèn)題，主要表現(xiàn)教學(xué)模式單一，課程趣味性不足，以致于學(xué)生的積極性不高，需要教師及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)理念，讓學(xué)生用心靈感悟音樂(lè)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的審美能力、歌唱能力、創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位成長(zhǎng)。基于此，本文對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的意義進(jìn)行了分析，提出了創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式、提高音樂(lè)教學(xué)效率的策略。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)欣賞;教學(xué)效率;策略

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容主要包括品析、欣賞音樂(lè)，演唱歌曲、樂(lè)器演奏等，不僅是一門藝術(shù)課程，更是承擔(dān)著撫慰學(xué)生心靈、提升其審美水平的作用。小學(xué)生心智尚不成熟，但已經(jīng)初具一定的音樂(lè)賞析能力，然而由于教師教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容局限，導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力難以提升，需要教師及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)理念，注重學(xué)生身心的多重發(fā)展，全面提升音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性。

一、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)存在的不足

1.教師教學(xué)模式單一，課程趣味性不足

在當(dāng)下小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，老師利用課件進(jìn)行音樂(lè)播放，簡(jiǎn)單的完成一些唱歌技巧的傳授后，組織學(xué)生共同練習(xí)，這種教學(xué)模式十分單一，忽略了學(xué)生的主體地位，音樂(lè)課程趣味性不足，學(xué)生積極性不高。其次，當(dāng)下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師通常由其他教師兼任，這部分教師缺乏專業(yè)知識(shí)，未受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，無(wú)法有效把握教學(xué)目標(biāo)，以致于教學(xué)效率低下。

2.教師重視度不足，教學(xué)內(nèi)容狹隘

在我國(guó)大多數(shù)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)老師的教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，普遍認(rèn)為音樂(lè)是一門副課，只停留在較為淺薄的“聽(tīng)歌，唱歌”階段，嚴(yán)重忽略了對(duì)學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力等核心能力的培養(yǎng)，以致于音樂(lè)課堂氛圍低迷，需要教師及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，給予學(xué)生獨(dú)特的審美享受，增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生浮躁的心靈得以治愈，實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新能力、審美能力和音樂(lè)表現(xiàn)力的共同提升。

二、提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的策略

1.選擇優(yōu)秀的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在音樂(lè)教育中，音樂(lè)教師是教育的把關(guān)人，首先要做的就是篩選出優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)作品，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，而音樂(lè)的選擇優(yōu)劣將對(duì)學(xué)生的審美趣味帶來(lái)最直接的影響。利用多媒體在課程中播放一些大師級(jí)別的、富有感染力的音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)于世界級(jí)的名篇有一定程度的了解，體會(huì)不同音樂(lè)大師不同的音樂(lè)風(fēng)格，然后在了解的基礎(chǔ)上獲得升華，將學(xué)生帶入到作者的個(gè)人情感世界當(dāng)中去。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式單一，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容局限于教材，學(xué)生的積極性較低，現(xiàn)代小學(xué)生更多的喜歡一些流行音樂(lè)，而不是別有韻味的年代音樂(lè)，所以，音樂(lè)教師要充分意識(shí)到這一點(diǎn)，選擇學(xué)生熱愛(ài)的音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為打造出高效的音樂(lè)課堂打下基礎(chǔ)。優(yōu)秀的音樂(lè)作品會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不一樣的直觀感受，所以在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，首先就是要從音樂(lè)的品質(zhì)入手，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于審美的嗅覺(jué)，讓他們學(xué)會(huì)欣賞和感悟優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)作品。

2.多媒體和音樂(lè)器材相結(jié)合，增強(qiáng)課堂感染力。音樂(lè)的教學(xué)形式在一定程度上決定了學(xué)生的接受效果，而不光是音樂(lè)，每一門課程的教學(xué)方式都可以是多種多樣的，老師只有找到適合學(xué)生和課堂的教學(xué)方式，才能更好的打造出高效的音樂(lè)課堂。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)合適的音樂(lè)尤為重要，而通過(guò)多媒體教學(xué)的方式，就能夠輕易的創(chuàng)建出這樣一個(gè)環(huán)境。老師可以在課堂上播放現(xiàn)場(chǎng)震撼的音樂(lè)視頻，和音響相結(jié)合，構(gòu)建出一氣氛適宜的音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生全身心投入到音樂(lè)的感染當(dāng)中去。老師還可以將一些音樂(lè)器材帶入到課堂中來(lái)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演奏的形式，讓課堂更具感染力，全方面的提升學(xué)生的審美情操，如果學(xué)校有條件，硬件和軟件都比較全面，可以通過(guò)多媒體和音樂(lè)器材相互結(jié)合的方式讓學(xué)生更加直觀的感受音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、觸覺(jué)全面提升他們對(duì)音樂(lè)的感知能力。例如在“感恩的心”賞析教學(xué)時(shí)，教師可以利用鋼琴調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感官，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到鋼琴變化的節(jié)奏，直擊學(xué)生靈魂，深刻感悟到歌曲中所表達(dá)的深遠(yuǎn)意境，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、觸覺(jué)感受到極為震撼的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊，有效地提升學(xué)生的審美水平。

3.注重指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握“聆聽(tīng)”“歌唱”的要領(lǐng)。教師要讓學(xué)生意識(shí)到唱歌是一件感受美、接觸美的課程，并在此過(guò)程中傳授學(xué)生正確的“聆聽(tīng)技巧”“唱歌技巧”及“演奏技巧”，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的內(nèi)涵，深刻感受歌曲語(yǔ)調(diào)緩急、語(yǔ)氣輕重，并輔以現(xiàn)場(chǎng)樂(lè)器演奏教學(xué)，讓學(xué)生在優(yōu)美的歌唱聲中獲得極佳的審美體驗(yàn)，最終掌握賞析音樂(lè)、唱歌音樂(lè)及演奏音樂(lè)的要領(lǐng)，深深愛(ài)上音樂(lè)。

4.注重評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信。對(duì)于小學(xué)生而言，培育其學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心非常重要，每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都渴望得到教師的支持和鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠保持更高的熱情投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如三年級(jí)上冊(cè)“中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌”的欣賞中，教師可以讓學(xué)生聆聽(tīng)，然后抽取幾位學(xué)生表達(dá)對(duì)這首歌的感受，有的學(xué)生就會(huì)說(shuō)“中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌”積極向上，能讓人感受到積極、鑒定情感，教師點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)：“這位同學(xué)總結(jié)的很專業(yè)啊，看樣子聽(tīng)的很仔細(xì)。”這位同學(xué)在受到教師的評(píng)價(jià)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情顯著提升。

三、總結(jié)與展望

音樂(lè)教學(xué)于提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、人文內(nèi)涵和審美能力有著關(guān)鍵作用。教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生音樂(lè)欣賞方法，及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方式、理念和教學(xué)模式，借助于現(xiàn)代化手段激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的欣賞方法，更好的投入到課程中，對(duì)音樂(lè)有一個(gè)更加深入的了解，也幫助學(xué)生提高音樂(lè)欣賞能力。音樂(lè)欣賞教學(xué)不能照本宣科也不一定要完全參照某些專家的教學(xué)方法去做，但可以借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生興趣、音樂(lè)欣賞方法、音樂(lè)知識(shí)等方面中尋找適合實(shí)際的教學(xué)策略，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際引入新式教學(xué)手段，創(chuàng)造適合學(xué)生的音樂(lè)，欣賞教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)幫助學(xué)提高音樂(lè)素養(yǎng)。讓學(xué)生收獲更多的音樂(lè)知識(shí)，提升其審美判斷能力、創(chuàng)新意識(shí)和音樂(lè)表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的多重發(fā)展。

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