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        提高初中英語(yǔ)教育教學(xué)課堂質(zhì)量的策略與方針

        2021-07-28 00:03:35孫長(zhǎng)艷馬福山
        速讀·中旬 2021年3期
        關(guān)鍵詞:課堂質(zhì)量初中英語(yǔ)

        孫長(zhǎng)艷 馬福山

        ◆摘? 要:在新課改的大背景下,我國(guó)的教育教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)樾聲r(shí)代下的綜合素質(zhì)教育。這樣的轉(zhuǎn)變也為老師和學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是提升學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力,以及提升學(xué)生的綜合論述能力。本文從初中英語(yǔ)教育教學(xué)課堂質(zhì)量如何提升的角度,來(lái)討論一些有效的策略與方針。

        ◆關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);課堂質(zhì)量;策略方針

        自從改革開放以來(lái),我國(guó)的教育教學(xué)就把學(xué)生的興趣培養(yǎng),綜合素質(zhì)提升放在了重要的位置。而英語(yǔ)教育更要盡可能的讓學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ),為未來(lái)的高級(jí)語(yǔ)法、時(shí)態(tài)等知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。英語(yǔ)老師如何利用科學(xué)有效的教學(xué)方法,來(lái)提升課堂的教學(xué)效果與質(zhì)量,成為了現(xiàn)在很多英語(yǔ)教師的難題。因此,本文接下來(lái)為大家介紹了幾種常用的方法。

        一、互動(dòng)型教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

        在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,教師不僅要提高學(xué)生的閱讀能力,還要培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀興趣,使學(xué)生能夠充分的掌握英語(yǔ)的閱讀方法,同時(shí)建立起閱讀與寫作及聽力等多方面的聯(lián)系。而互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用,改變了以往學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),能夠大大的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

        在我國(guó),由于長(zhǎng)時(shí)間受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響,大部分地區(qū)的英語(yǔ)老師還是采用教師了口頭教授、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。而在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師一般比較注重任務(wù)下英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法、句式等理論知識(shí)的教學(xué),而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及其差異性和個(gè)性的發(fā)展。因此,在現(xiàn)階段的互動(dòng)式教學(xué)模式廣受歡迎的背景下,教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,同時(shí)針對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的弊端,進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進(jìn),增強(qiáng)師生之間的交流和溝通。除此之外,教師還需要注重轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)氛圍,積極活躍課堂氛圍,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的課堂活躍度與參與度,使學(xué)生在興趣、求知欲等多種因素的影響下提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        除了以上方法,情景教學(xué)也是能夠提高課堂效率,促進(jìn)學(xué)生高效進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的重要途徑,也是互動(dòng)式教學(xué)模式的必要手段之一。教師通過(guò)情境教學(xué),能夠有效避免因直接根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的現(xiàn)象。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,教師可以根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,以此營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,不僅給學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)提供一個(gè)緩沖時(shí)間,還極大地吸引了學(xué)生的注意力,使學(xué)生能充分融入課堂教學(xué)中,同時(shí)能夠在和教師以及其他學(xué)生的互動(dòng)中,認(rèn)識(shí)、理解并掌握相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)。

        二、任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

        任務(wù)型教學(xué)法指的是教師結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置不同的自主學(xué)習(xí)任務(wù),教師能夠通過(guò)科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),在培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。同時(shí),初中英語(yǔ)教師也應(yīng)該科學(xué)的利用任務(wù)法,充分的發(fā)揮它的作用,提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

        正所謂:“良好的開端是成功的一半。”在初中英語(yǔ)任務(wù)型閱讀內(nèi)容中,設(shè)計(jì)閱讀前任務(wù)是影響整個(gè)英語(yǔ)閱讀課堂的重要因素。教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方式,應(yīng)該精心且精細(xì),能夠滿足學(xué)生的心理需求,充分利用英語(yǔ)的藝術(shù)性,激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維,使得學(xué)生可以快速的進(jìn)入到英語(yǔ)主題閱讀當(dāng)中。另外,教師還可以借助閱讀前內(nèi)容,將一些背景和語(yǔ)言知識(shí)補(bǔ)充進(jìn)來(lái),使得學(xué)生可以對(duì)閱讀的內(nèi)容有一個(gè)基本了解,進(jìn)而為閱讀任務(wù)的完成奠定基礎(chǔ)。

        三、聽說(shuō)教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

        目前,初中英語(yǔ)的課程目標(biāo)已然發(fā)生變化,從注重知識(shí)傳授,培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)寫譯能力轉(zhuǎn)向了強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的達(dá)成,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,特別強(qiáng)調(diào)聽說(shuō)能力的培養(yǎng)。在調(diào)整和優(yōu)化的過(guò)程中,教師應(yīng)該特別注重聽說(shuō)能力的培養(yǎng),善于運(yùn)用聽說(shuō)教學(xué)法,提高課堂的教學(xué)效率。聽說(shuō)教學(xué)法的現(xiàn)實(shí)意義體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:第一,它讓英語(yǔ)教師清楚地認(rèn)識(shí)到聽說(shuō)能力的培養(yǎng)需要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行大量的、不斷地、反復(fù)地口語(yǔ)實(shí)踐和操練;第二,它讓學(xué)生們清楚地意識(shí)到對(duì)英語(yǔ)重要句型及表達(dá)方式進(jìn)行大量背誦的意義和提高口語(yǔ)實(shí)踐意識(shí)、培養(yǎng)刻苦訓(xùn)練意志的重要性。

        初中階段的學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),通過(guò)有效的教學(xué)方法,能夠讓學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣。聽說(shuō)教學(xué)法能夠讓學(xué)生全方位地了解英語(yǔ),聽覺、視覺以及口頭表達(dá)能力都會(huì)有所涉及。

        四、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,本文從互動(dòng)教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、聽說(shuō)教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行論述,對(duì)初中英語(yǔ)教師教學(xué)模式進(jìn)行了詳細(xì)的論述。英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況,對(duì)于科學(xué)的方法加以利用,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生的英文知識(shí)儲(chǔ)備,培養(yǎng)他們的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫綜合和能力,為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]辛勤.互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究[J].求知導(dǎo)刊,2020(10):44-45.

        [2]胡穎.任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)生作文指導(dǎo),2020(23):47-48.

        [3]吳曉威.聽說(shuō)教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究,2020(07):42-46.

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