羅金勝

◆摘? 要：校本課程是新課改的重點(diǎn)任務(wù)，它與國家和地方課程相對(duì)應(yīng)，是學(xué)校自己確定的課程，具有鮮明特色，而最終目的還是培育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。在小學(xué)低年級(jí)籃球教學(xué)中運(yùn)用校本課程，可以系統(tǒng)性、科學(xué)化地實(shí)施籃球教學(xué)，同時(shí)也可以提高體育教學(xué)效果，使學(xué)生建立良好的體育學(xué)科素養(yǎng)。本文即探索小學(xué)低年級(jí)籃球校本課程的運(yùn)用策略。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級(jí);籃球校本課程;學(xué)生

籃球在體育中是深受廣大小學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，參與籃球運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身體機(jī)能健康發(fā)展。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，其尚未形成完整的體育認(rèn)知，通過校本課程可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)地了解籃球運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)行專業(yè)化的練習(xí)，以為后期體育能力的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。而籃球校本課程的運(yùn)用并不成熟，在實(shí)踐過程中需要深入探索，結(jié)合教學(xué)情況不斷地修正，使其更好地幫助低年級(jí)小學(xué)生提高籃球水平。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排課程計(jì)劃

校本課程是以學(xué)校為單位設(shè)計(jì)的學(xué)科內(nèi)容，在實(shí)行中具有特殊性，那么首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確定小學(xué)低年級(jí)籃球教學(xué)的內(nèi)容，從而在體育課中統(tǒng)一操作。教師在這一過程中可以結(jié)合校本課程的單元主題來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂形式，但不能隨意添加，要始終圍繞籃球教學(xué)的目標(biāo)來實(shí)施，將其滲透在不同的環(huán)節(jié)，從適宜小學(xué)生接受的維度設(shè)計(jì)課程計(jì)劃，點(diǎn)燃學(xué)生探索籃球的熱情。其次，運(yùn)用校本課程中，要合理安排教學(xué)時(shí)間，做好科學(xué)分配，將內(nèi)容和時(shí)間有效搭配，最終保證小學(xué)低年級(jí)學(xué)生能夠借助校本課程掌握系統(tǒng)性的籃球認(rèn)知和基礎(chǔ)技能。

另外，要在教學(xué)過程中突出重難點(diǎn)，并相應(yīng)安排一定的時(shí)間特別指導(dǎo)。籃球有較多的動(dòng)作掌握，也考驗(yàn)學(xué)生的身體機(jī)能，需要不斷地在練習(xí)中強(qiáng)化。那么在課堂中教師要向?qū)W生指明特別關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生針對(duì)性地觀察，有意識(shí)地進(jìn)行強(qiáng)化。例如，運(yùn)球是低年級(jí)小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)籃球技能，在校本課程實(shí)施中，就運(yùn)球這一內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程計(jì)劃，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、模仿、體驗(yàn)、游戲等環(huán)節(jié)，從中掌握籃球高低運(yùn)球的動(dòng)作技能。為了保持課堂的積極性，不同環(huán)節(jié)的練習(xí)教師要不斷地變換形式，如采用多姿態(tài)的運(yùn)球體驗(yàn)、兩人或者小組多人合作運(yùn)球，為低年級(jí)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球動(dòng)作技能創(chuàng)造積極條件。

二、組合關(guān)鍵內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生籃球素養(yǎng)

籃球校本課程在小學(xué)低年級(jí)的運(yùn)用，要充分考慮關(guān)鍵影響要素，比如技術(shù)和體能、學(xué)生身體特征與練習(xí)內(nèi)容等。具體實(shí)踐中，教師需要協(xié)調(diào)搭配，將相關(guān)的各個(gè)要素進(jìn)行組合，以通過校本課程更好地培養(yǎng)小學(xué)生的籃球素養(yǎng)。通常來說，小學(xué)籃球教學(xué)有兩種指導(dǎo)模式，即先教后學(xué)練、先練后學(xué)教，不同指導(dǎo)方式產(chǎn)生的效果并不相同，那么校本課程實(shí)施中，教師可以整合交叉使用，以提高籃球教學(xué)質(zhì)量。例如，在小學(xué)二年級(jí)教學(xué)中，可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為球性練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在原地雙手向多個(gè)方向傳接球、原地雙手胸前傳接球，以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)球的感知力和控制力，然后通過學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，在動(dòng)作上進(jìn)行規(guī)范化指導(dǎo)。

另外，在籃球校本課程的實(shí)施中，需要重視學(xué)生體能和技術(shù)的融合，通過制定適宜小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)的籃球技術(shù)，更好地提升他們的心肺功能，使其在身體機(jī)能、身體形態(tài)上得到良好發(fā)展。并且就籃球掌握基礎(chǔ)性、規(guī)范性的技術(shù)，為后期籃球水平的提升奠定良好基礎(chǔ)。最后，課內(nèi)外的結(jié)合在校本課程中也是不可忽視的要點(diǎn)。教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，那么需要將課堂的籃球教學(xué)內(nèi)容延伸至課外，讓小學(xué)生保持高漲的籃球?qū)W習(xí)熱情。例如，低年級(jí)小學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的原地運(yùn)球、定點(diǎn)投籃打板動(dòng)作、雙手傳接球等基礎(chǔ)性的動(dòng)作，可以在課后加強(qiáng)練習(xí)，以此強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，就籃球運(yùn)動(dòng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)合實(shí)踐調(diào)整，展現(xiàn)校本課程魅力

促使校本課程在小學(xué)低年級(jí)籃球教學(xué)中達(dá)到理想效果，還需要長期積累，不斷地通過實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，深化教學(xué)內(nèi)容，使其更加符合低年級(jí)小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。首先，低年級(jí)小學(xué)生在生理上具有特殊性，那么校本課程在器材、場(chǎng)地的使用上要能夠滿足學(xué)生客觀要求，既要保證每一位學(xué)生有足夠的器材和空間練習(xí)，同時(shí)還要確保低年級(jí)學(xué)生的健康安全。其次，校本課程來運(yùn)用中要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的趣味性，豐富籃球訓(xùn)練模式，以激發(fā)小學(xué)的籃球興趣，從中建立長期訓(xùn)練的良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。例如針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好玩等特性，在校本課程實(shí)踐中將籃球技巧和游戲進(jìn)行組合，創(chuàng)建豐富、趣味的籃球游戲情境，一方面增加校本課程的吸引力，另一方面讓小學(xué)生體驗(yàn)籃球魅力，加強(qiáng)對(duì)球的控制能力。除此之外，校本課程在運(yùn)用中必須要根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的身體素質(zhì)來優(yōu)化校本課程的內(nèi)容，讓其達(dá)到適配性和規(guī)范性效果。例如，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生肌肉含水分多，柔軟、富有彈性，但同時(shí)耐力和力量較差，骨骼堅(jiān)固性較差，容易變形，那么在籃球教學(xué)中需要降低難度，避免出現(xiàn)較高強(qiáng)度的訓(xùn)練或者成人化的籃球競(jìng)賽。

四、結(jié)語

校本課程在小學(xué)低年級(jí)籃球教學(xué)的運(yùn)用豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得籃球教學(xué)更加規(guī)范、專業(yè)。那么在具體實(shí)踐中，教師要明確實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，在校本課程的指導(dǎo)下合理安排教學(xué)計(jì)劃，以多種形式的籃球教學(xué)方式來創(chuàng)造有利學(xué)習(xí)情景，激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)籃球的興趣。同時(shí)針對(duì)校本課程中籃球教學(xué)的重點(diǎn)要素進(jìn)行協(xié)調(diào)，技術(shù)和體能、課內(nèi)與課外要充分結(jié)合，幫助學(xué)生在籃球方面取得進(jìn)步。另外，校本課程需要就實(shí)踐狀況不斷調(diào)整優(yōu)化，使其能夠在小學(xué)籃球教學(xué)中實(shí)現(xiàn)真正價(jià)值。

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