郭鳳華

◆摘? 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長和綜合全面的發(fā)展，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，學(xué)校作為德育工作的重要陣地，越來越重視學(xué)生的德育教育工作。德育是小學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，對于學(xué)生的思想品德和綜合素質(zhì)具有重要的作用。因此，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為研究對象，分析德育教育在課堂教學(xué)中的滲透。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);情景教學(xué);德育教育;措施

一、相關(guān)概念

（一）德育教育

德育教育是指對學(xué)生的思想、政治、道德和心理健康等進(jìn)行教育，是進(jìn)行素質(zhì)教育的首要教育。德育教育在學(xué)校里開展具有重要的意義，首先它是社會(huì)主義現(xiàn)代教育建設(shè)的重要條件和保證;其次，是實(shí)現(xiàn)我國德育目標(biāo)的基礎(chǔ)和保障;最后，是學(xué)生在學(xué)校能夠健康正常的重要條件。在小學(xué)德育教育主要在思想品德課上體現(xiàn)，但是隨著現(xiàn)在新課改革的推行，要求德育教育貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)科之中，加強(qiáng)對學(xué)生德育教育的建設(shè)，幫助學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中形成正確的思想道德觀念。

（二）情景教學(xué)

情景教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教材的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具有情緒色彩的、直觀形象的場景，幫助學(xué)生能夠更好地理解和掌握教材內(nèi)容和知識(shí)，并促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。情景教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生能夠更好地融入課堂中。小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性很強(qiáng)，一般而言學(xué)生所用的基本數(shù)學(xué)知識(shí)在小學(xué)階段已經(jīng)掌握，因此，在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中利用生活展現(xiàn)情景，從生活中選取經(jīng)典的教學(xué)場景，學(xué)生作為觀察的客體，教師用語言或者視頻向?qū)W生描繪，將其鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，增加學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)。

二、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中存在的問題

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中存在著以教師為主體的教學(xué)，教師過分地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果沒有注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，在教學(xué)中只是一味地傳授知識(shí)沒有注重學(xué)生是否能將知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。尤其是在新課改之后，對學(xué)生的課堂進(jìn)行了改革，對教師的教學(xué)提出了各種要求，要求運(yùn)用多種教學(xué)方法豐富課堂教學(xué)，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師為了發(fā)揮學(xué)生的自主性、提高課堂的積極性和參與度，不留余力地開展各種活動(dòng)，過分利用多媒體課堂豐富教學(xué)內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)形式化嚴(yán)重，在學(xué)科教學(xué)中，教師沒有注重對學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的灌輸和培養(yǎng)，沒有對學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越不感興趣。

三、在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境滲透德育教育措施

（一）利用多媒體教學(xué)滲透德育教學(xué)

德育教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合是現(xiàn)代教學(xué)對于教師教學(xué)的要求，要求在學(xué)科教學(xué)中豐富學(xué)生的精神世界而不是一味地對于學(xué)科知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被更多地運(yùn)用在教學(xué)中，豐富教師課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，通過生動(dòng)有趣的視頻、圖片、課件等學(xué)生展示教材的內(nèi)容，有效地提高了教學(xué)的效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中并沒有太多的德育教學(xué)的實(shí)際案例，因此教師要充分挖掘教材內(nèi)容，豐富德育教學(xué)內(nèi)容。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)中會(huì)學(xué)習(xí)到關(guān)于硬幣的知識(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察硬幣、紙幣上面的圖案，分析上面的圖案，借助多媒體為學(xué)生播放圖案上真實(shí)的畫面，讓學(xué)生感受到祖國發(fā)展的進(jìn)程以及國家的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方案設(shè)計(jì)，切實(shí)把握學(xué)生要求

教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)中的重要發(fā)展內(nèi)容。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，因此教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方案設(shè)計(jì)，切實(shí)把握學(xué)生的要求。教師在制定德育教學(xué)工作的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制定德育教學(xué)內(nèi)容，讓德育教學(xué)課堂有針對性。在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中加入德育教育，這就需要教師在上課前可以對學(xué)生進(jìn)行公民教育，教師可以在課堂上給學(xué)生講授公民知識(shí)，引入社會(huì)主義核心價(jià)值中對公民的要求，加強(qiáng)學(xué)生對公民道德的認(rèn)識(shí)。之后，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行法制教育。告訴學(xué)生在日常的生活中要遵守法律，不可以違背法律做一些傷人害己的事，提高學(xué)生法律意識(shí)。

（三）運(yùn)用生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境滲透德育教育

小學(xué)的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和生活性，大部分的知識(shí)都能夠在生活進(jìn)行運(yùn)用。新課改要求學(xué)生不僅能夠掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，更多的是將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。在傳統(tǒng)的課堂中教師都是直接切入課堂內(nèi)容，在課堂導(dǎo)入中很少添加德育內(nèi)容。因此，教師可以對教學(xué)的導(dǎo)入進(jìn)行拓展和延伸，利用生活中的真實(shí)案例添加到學(xué)生教學(xué)中。

在例如，在小學(xué)應(yīng)用題中有很多是關(guān)于樹木、紙張、桌椅等的題目，教師可以讓學(xué)生在課堂上觀察教室的物品，找出其原材料，比如桌子是木頭、書本是樹木、窗戶是樹木、電腦是鐵鋁等，在實(shí)際生活中樹木的運(yùn)用無處不在，尤其是隨著人類社會(huì)的發(fā)展對樹木的要求更多。教師可以為學(xué)生講解植樹的重要性，以及為什么有會(huì)3.12植樹節(jié)，號(hào)召學(xué)生在3.12植樹節(jié)的時(shí)候去種樹，讓學(xué)生理解保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性。

（四）完善德育教師師資隊(duì)伍

教師的德育素養(yǎng)是影響德育教學(xué)的一個(gè)重要因素，因此學(xué)校方面要完善德育教師隊(duì)伍，提高教師的德育素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該多錄取一些具備專業(yè)知識(shí)的德育教師到學(xué)校給學(xué)生提供德育教育。另外，學(xué)校也可以對現(xiàn)有的教師進(jìn)行德育培訓(xùn)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)德育知識(shí)，提高教師的德育素養(yǎng)，這樣也能為學(xué)生帶來更好的德育教學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的積極性。教師學(xué)生德育教育的重要因素，教師的言行舉止都影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，作為教師，要嚴(yán)格認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)。在這樣的情況下，教師作為教育教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生的為主體的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，提高對學(xué)生德育的重視程度，在學(xué)科教學(xué)中中融入德育，學(xué)生不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

四、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用情景提高教學(xué)的效率，最主要的還是要合理使用各種情景創(chuàng)設(shè)的方法，遵循情景授課的原則，在教學(xué)方式的改革中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和對知識(shí)的掌握。通過情景教學(xué)的方式不僅能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在情景教學(xué)模式中融入德育教育，增加學(xué)生在潛移默化中形成正確的價(jià)值觀和理念。

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