劉勇

◆摘? 要：隨著新課程改革的不斷深入，高中數(shù)學的教學模式也將進行改革和調整，如何在網(wǎng)絡學習空間環(huán)境下提升數(shù)學課堂教學的教學效益，打造出高效的智慧課堂，成為了數(shù)學教師面臨的關鍵問題。智慧課堂，即利用現(xiàn)在科學技術融入到課堂里面，用以提升課堂的教學效果。通過智慧課堂的應用，在實際的高中數(shù)學教學過程中，可以充分利用智慧課堂進行教學，智慧課堂的關鍵是需要學生的加入，是需要學生主體效用。因此，智慧課堂和培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)具有重要的聯(lián)系。

◆關鍵詞：高中數(shù)學;“智慧課堂”;核心素養(yǎng);教學策略

一個高質量的課堂教學并非簡單的知識傳授過程，而是在師生互動的過程中實現(xiàn)師生的共同成長，是一個不可復制的智慧生成過程。智慧課堂的構建需要教師轉變傳統(tǒng)的主導地位，從知識傳授者轉變?yōu)橹腔垡龑д?，并且讓教師和學生成為智慧的追求者，所以，智慧課堂環(huán)境下提高數(shù)學課堂教學效益的關鍵在于扭轉傳統(tǒng)學生和老師之間的角色，利用網(wǎng)絡學習技術和手段找到能夠讓學生產生興趣和共鳴的突破點，并在此基礎上對教學內容進行適當?shù)膬?yōu)化處理，讓教學內容更加符合學生的實際學習情況，增強學生對數(shù)學的應用能力，全面提升高中數(shù)學課堂教學效益。在新課改的背景下，對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于促進教育教學改革的實行，在課堂上構建開放、自由的教學模式，打破傳統(tǒng)教學，對學生進行全方位的培養(yǎng)，不僅僅是局限于學生的學習成績方面。

一、智慧課堂

（一）智慧課堂的內涵

智慧課堂是指在一定的教學環(huán)境下，以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為目的，通過整合相關的學習資源，在教學中聯(lián)合教師、學生以及學習載體三者為目標，促進學生提高其數(shù)學的核心素養(yǎng)。

（二）智慧課堂的特征

1.教學決策數(shù)據(jù)化

智慧課堂是需要在大量的信息化的背景下為支撐，教師在課堂的教學中可以通過大量客觀數(shù)據(jù)的分析，準確地把握學生的學情，進而有的放矢地調整教學進度，保證滿足學生的學習需求，提高課堂教學質量。

2.資源推送智能化

在智慧課堂背景下，教學資源是多種多樣的，諸如微視頻、圖片、網(wǎng)頁等。利用豐富的教學資源，有助于開拓了學生的視野，豐富了學生的知識儲備。同時，教師在利用這些教學資源的時候，要根據(jù)學生的發(fā)展實際情況，有針對性地進行選擇和應用，滿足學生的個性化的發(fā)展需求，提升學生的學習質量。

二、高中數(shù)學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性

（一）有利于提高學生的積極性

高中數(shù)學核心素養(yǎng)要求對學生邏輯、抽象思維進行培養(yǎng)，數(shù)學本身就是一門抽象性的學科，其邏輯性很強。因此，在高中教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，可以提高學生發(fā)展學生的思維能力，提高學生學習數(shù)學的積極性。

通過核心素養(yǎng)的教學方法，增加了教師對于教學投入的精力，同時對于學生來講，能夠接收到來自更加有趣的上課模式也是一種有利于提高自身能力的好方法。

充分發(fā)揮學生才能“因材施教”是現(xiàn)代教學所提出的重點目標之一。要多去觀察不同學生所體現(xiàn)出的不同特性，根據(jù)學生的不同特性再進行有目的的教學和培養(yǎng)，去更加有目的的增強學生的專業(yè)核心素養(yǎng)。教師在進行教學時更加具有針對性，教師通過引導學生對于題目的分析過程，可以有助于學生智力的開發(fā)。學生會更加認真地去思考，去分析并提出解決問題，也就更能發(fā)揮出學生本身的才能，在這個過程中也逐漸地增加了學生的思考能力。

（二）促進智力發(fā)展

通過核心素養(yǎng)的教學模式，促進學生智力的發(fā)展。在高中數(shù)學教學過程中，對學生進行針對性、系統(tǒng)性和完整性的訓練，通過學生本身能力的訓練，更加突出學生在數(shù)學的天賦和能力，教師要注意引導學生使得學生的智力資源也就得到了很好的發(fā)展。

三、高中數(shù)學智慧課堂教學策略

（一）利用多媒體教學設備，創(chuàng)設活躍的教學情景

多媒體教學不僅能提升學生的學習興趣，還能調動他們的課程積極性，通過在課堂上播放數(shù)學教學視頻或者幻燈片課件的方式，巧妙地將學生全身心的帶入到課堂中來，讓教學內容更加豐富多彩，并且讓教學環(huán)節(jié)更加貼近于學生，使得學生更好的在這樣的環(huán)境下提升自己，鍛煉自己。同時，通過信息化教學技術，輕易地創(chuàng)建出這樣一個數(shù)學交流環(huán)境，極大地拉近了學生和教師間的距離，學生存在疑問能立即向教師詢問，教師也能當場作出回答，兩者通過多媒體這一介質相互溝通，打造出高效的智慧課堂。

（二）采用新穎的教學手段，激發(fā)學生興趣

新穎的教學手段同樣是構建智慧課堂的關鍵，當下較為流行的教學手段就是任務型和情景式教學模式，在不同的教學情景中選擇適當?shù)慕虒W手段，構建出智慧課堂。比如在對于學生運算能力的培養(yǎng)下。新課改中降低了對學生計算能力的要求，要求培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習能力和數(shù)學思維的應用能力，但是運算能力是數(shù)學學習的基本能力之一，因此教師還是要注意對學生運算能力的培養(yǎng)。

這就需要教師在教學的時候，創(chuàng)新教學手段，比如，在教學題目的時候，教師可以結合實際的題目，要求學生在做題的時候養(yǎng)成良好的審題習慣，將重要條件標記出來;進行正確合理的計算，習慣性的書寫相應的步驟，數(shù)學的大題中最忌諱的就是省略運算步驟;培養(yǎng)演算的習慣，很多學生會忽略驗算，教師要提醒學生驗算要耐、細致、逐步地進行。

四、結語

總之，智慧課堂是 一種新型的，以信息化手段為基礎的教學課堂，其教學的目的是為了讓學生更好地融入到教學課堂中。通過信息化、智能化的手段，讓學生能夠主動地參與到課堂中，去自主的思考問題，探究問題解決問題。同時，極大地提升學生的學習興趣，讓學生全身心投入到數(shù)學學習中來，打造出高效的智慧教學課堂。高中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是需要教師根據(jù)學生的實際情況制定相應的教學目標和教學方式，提高學生對數(shù)學學科的興趣，積極地參與到教學中，提高教師的教學的質量。通過對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學生的綜合、全面發(fā)展。

參考文獻

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