張清華

◆摘? 要：校企合作是提高高職院校學(xué)生綜合能力的有效措施，在傳統(tǒng)校企合作中，存在合作企業(yè)積極性不高、校企合作流于形式的文章。文章以“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的契機作為研究背景，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校校企合作模式的優(yōu)化策略。

◆關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景;高職院校;校企合作模式;優(yōu)化

在信息技術(shù)的發(fā)展下，社會已經(jīng)步入了信息化時代。高職院校是為社會培育高素質(zhì)、高層次人才的重要陣地，在教學(xué)實踐上，更側(cè)重于學(xué)生職業(yè)能力和實踐能力的培養(yǎng)，而校企合作就是鍛煉學(xué)生職業(yè)能力和綜合能力的有效方式。在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，高職院校的教育環(huán)境發(fā)生了顯著變化，在校企合作模式上，也要基于互聯(lián)網(wǎng)+背景的特點來進行創(chuàng)新，形成產(chǎn)業(yè)鏈，應(yīng)用線上線下、崗上崗下相結(jié)合的方式，共同為人才的培育提供支持。

1傳統(tǒng)校企合作的困惑分析

經(jīng)歷多年發(fā)展，我國的高職院校已經(jīng)進入了內(nèi)涵式建設(shè)階段，要培育學(xué)生的綜合能力，需要組織校內(nèi)實訓(xùn)和校外實訓(xùn)。校企合作是培育人才的重要方式，比起校內(nèi)教學(xué)，校外實踐更加貼合企業(yè)的生產(chǎn)實際，能夠做到工作崗位、實際能力的無縫對接，但是，在實踐中，高職院校的校企合作也出現(xiàn)了種種問題。一方面，企業(yè)參與度不高。不管學(xué)校，還是企業(yè)，都渴望培育優(yōu)秀的人才，但學(xué)校關(guān)注的更多是長遠收益，企業(yè)則側(cè)重于短期效益，讓企業(yè)無償投入人才培育任務(wù)中，需要消耗大量的時間和精力，因此，企業(yè)的參與熱情并不高。另一方面，在傳統(tǒng)的校企合作中，學(xué)生的流失問題十分嚴重，不少學(xué)校的校企合作大多是流于形式，沒有真正的將校企合作發(fā)展起來，學(xué)生在企業(yè)進入企業(yè)之后，無法得到真正有效的鍛煉，萌生了其他想法。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校校企合作模式的優(yōu)化

2.1共建校內(nèi)實訓(xùn)室

在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，校企合作模式也發(fā)生了新變化。高職院校要積極順應(yīng)時代改革潮流，通過多個渠道，將真實的工作崗位與企業(yè)工作環(huán)境對接起來，培育企業(yè)需要的優(yōu)秀人才。對于一些企業(yè)無法大批量接受實習學(xué)生的專業(yè)，如國際貿(mào)易、會計等等，即便學(xué)生參與校企合作，也只能是以參觀為主，很難實現(xiàn)知識能力的轉(zhuǎn)化。針對這一情況，可構(gòu)建校內(nèi)仿真實訓(xùn)室，利用軟件演示、知識講授、現(xiàn)場實習相結(jié)合的方式，為學(xué)生提供模擬企業(yè)的真實工作環(huán)境和崗位，讓學(xué)生可以在這一環(huán)境中鍛煉能力、學(xué)習知識。在校內(nèi)實訓(xùn)室的管理上，聘請企業(yè)專家共同參與，與學(xué)校教師針對育人模式、實訓(xùn)內(nèi)容、操作方式進行協(xié)商，及時解答學(xué)生在實訓(xùn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題。通過在校內(nèi)實訓(xùn)室的學(xué)習之后，學(xué)生對于學(xué)習內(nèi)容有了更多理解，在進入企業(yè)后，他們也有了更強的能力，能夠為企業(yè)節(jié)約了員工培訓(xùn)成本，也讓學(xué)生更快上手，提高其忠誠度，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間的雙贏。

2.2構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+實訓(xùn)模式

當前，我國經(jīng)濟已經(jīng)進入了創(chuàng)新發(fā)展時期，社會對于高素質(zhì)職業(yè)技能型人才的訴求也越來越強烈，在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，高職院校也要充分借助互聯(lián)網(wǎng)+資源創(chuàng)新實訓(xùn)模式。在具體的實訓(xùn)過程中，可以邀請企業(yè)專家、管理人員為學(xué)生提供視頻指導(dǎo)，在學(xué)生的實習過程中，由于企業(yè)專家和管理人員的時間有限，很難無時無刻的為學(xué)生提供引導(dǎo)，針對此，不妨通過互聯(lián)網(wǎng)將學(xué)生與專家和管理人員相聯(lián)系，為他們提供操作指導(dǎo)，針對學(xué)生在操作中存在的問題統(tǒng)一通過網(wǎng)絡(luò)進行答疑解惑。另外，在企業(yè)實習過程中，教師也很少有參與機會，只能通過社交軟件與學(xué)生保持基本的溝通，無法掌握學(xué)生的實習和實訓(xùn)情況，為解決這一問題，也可借助互聯(lián)網(wǎng)資源來監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，利用遠程匯報、微信公眾號等掌握學(xué)生的實習情況，并通過現(xiàn)場指引、線下溝通的結(jié)合方式，幫助學(xué)生解決疑難問題。另外，針對某些特殊的專業(yè)，可以直接在互聯(lián)網(wǎng)中參與實訓(xùn)，如電子商務(wù)等，在網(wǎng)絡(luò)上進行實訓(xùn)，學(xué)生可以自行注冊平臺，以小組為單位，根據(jù)企業(yè)要求來開展實訓(xùn)，企業(yè)專家、管理人員、學(xué)校教師均可通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供指引，這種操作模式有效節(jié)約了學(xué)生的寶貴時間，能夠讓學(xué)生感受真實的工作崗位。

2.3建設(shè)一體化評價體系

為了不斷改進校企合作模式，需要根據(jù)校企合作的要求構(gòu)建一體化的評價體系，加強高職院校、合作企業(yè)之間的深度結(jié)合，通過此來實現(xiàn)優(yōu)勢資源共享。在具體實踐中，高職教師和企業(yè)專家、管理人員、技術(shù)人才可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺共同分享教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)計劃和教材內(nèi)容制定校企合作計劃，相互委派專人交流學(xué)習，學(xué)校教師吸收企業(yè)先進的管理模式和企業(yè)文化，企業(yè)專家、管理人才學(xué)習教師的授課方式。校企合作是推進高職院校教育改革的必由之路，也是為企業(yè)培育實用性人才的重要保障，在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，利用各種方法來創(chuàng)新校企合作模式是一個必由之路。

3結(jié)語

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，社會對于職業(yè)教育也提出了全新要求，在高職教育的校企合作模式上，需要發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)+資源的優(yōu)勢，創(chuàng)新校企合作方法，從實訓(xùn)平臺建設(shè)、校企合作模式、合作評價體系等多方面進行優(yōu)化，構(gòu)建具有深度、具有網(wǎng)絡(luò)時代特色的校企合作機制。當然，這種方式是一種新的嘗試，作為學(xué)校，要發(fā)揮出主導(dǎo)作用，不斷總結(jié)校企合作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，基于教育信息化改革作為契機，努力提升學(xué)生的綜合能力。

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項目名稱：產(chǎn)教深度融合下軟件技術(shù)“云平臺+教育”育人服務(wù)模式研究與實踐，立項編號：ZJGB2020113。