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        談?wù)勑W(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育

        2021-07-28 16:02:12唐江霞
        速讀·下旬 2021年5期
        關(guān)鍵詞:安全教育

        唐江霞

        ◆摘? 要:現(xiàn)代教學(xué)理論的發(fā)展和進(jìn)步,給學(xué)校創(chuàng)新教育發(fā)展鋪設(shè)了重要基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中教師要以更科學(xué)的方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容普及,使學(xué)生從感性到理性對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行多樣的思考和審視,促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的切實(shí)提升。在小學(xué)德育教學(xué)中,安全教育是學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基本保障。本文將對(duì)如何在小學(xué)道德與法治課程中開展安全教育進(jìn)行分析和討論,希望能夠給相關(guān)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供參考和幫助。

        ◆關(guān)鍵詞:小學(xué)道德與法治;安全教育;教學(xué)分析;實(shí)踐路徑

        小學(xué)生出現(xiàn)安全問題的場(chǎng)景和原因是多樣的,給相關(guān)安全教育帶來了一定困境。對(duì)此教師要在課堂教學(xué)中引入多樣的教學(xué)案例進(jìn)行強(qiáng)化教育,使學(xué)生在生活中保持較高的安全警惕意識(shí)。其次教師要給學(xué)生提供具體的執(zhí)行路徑,有問題及時(shí)向成人、監(jiān)護(hù)人進(jìn)行反應(yīng)等,避免危險(xiǎn)因素得不到有效緩解。最后信息技術(shù)的發(fā)展,也使部分安全問題得到了更有效的監(jiān)管,學(xué)校、政府、社會(huì)都需要在學(xué)生安全問題上扮演更積極的角色。

        一、在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中普及更多案例內(nèi)容

        1.案例的多樣應(yīng)用方式。多樣的安全教育案例,除了引發(fā)人們的追悔,更應(yīng)該作為材料警醒后來者,以促進(jìn)學(xué)生對(duì)安全問題的認(rèn)識(shí)。例如在寒暑假安全教育中,引入多樣的河流溺亡案例、交通事故案例、火災(zāi)問題等,使學(xué)生對(duì)生活中的安全問題保持持續(xù)警惕。在學(xué)校教育中,學(xué)校可以張貼各種安全意識(shí)標(biāo)語(yǔ),驚醒學(xué)生關(guān)注周圍的安全問題。如“避免過度擁擠,防止踩踏”“為自己的安全負(fù)責(zé),保持安全意識(shí)”等。此外在人身侵犯問題上,教師要保持開明意識(shí),對(duì)侵犯?jìng)€(gè)人利益的問題進(jìn)行有效解釋,提升學(xué)生的自我維權(quán)意識(shí)。如對(duì)學(xué)生的性騷擾問題,無(wú)故開除學(xué)生,教師對(duì)學(xué)生的暴力問題等。這些問題都可以上升的法律高度,讓學(xué)生對(duì)自身的利益做大切實(shí)保護(hù)。

        2.培養(yǎng)學(xué)生提供問題反饋意識(shí)。在安全教育中,對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注,對(duì)促進(jìn)學(xué)生安全意識(shí)的提升有著重要價(jià)值。學(xué)校集體教育使教師無(wú)法做到對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注,但教師可以對(duì)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行長(zhǎng)觀察和分析,在學(xué)生的行為出現(xiàn)異常后,及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通,和學(xué)生家庭取得聯(lián)系。如學(xué)生在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)經(jīng)常走神、心神不定的現(xiàn)象,這些教師都可以輕易地察覺。在家庭教育中,父母對(duì)孩子的關(guān)注是安全教育的重要保障。部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的態(tài)度比較粗暴,導(dǎo)致學(xué)生和父母之間缺乏有效的情感和溝通,最終使家庭關(guān)系走向破裂,學(xué)生的安全問題遭受長(zhǎng)期“積壓”,影響了學(xué)生身心健康的發(fā)展。對(duì)此教師要給家庭提出更科學(xué)的建議,嘗試讓學(xué)生家庭建立更和睦的親子關(guān)系。

        二、對(duì)學(xué)生的德育素養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)教育

        1.規(guī)則意識(shí)。小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)薄弱,是其在行為上出現(xiàn)危險(xiǎn)因素的重要原因。如校園中的欺凌問題、體育活動(dòng)中的安全問題,社會(huì)中的交通規(guī)則問題、危險(xiǎn)因素識(shí)別問題等。對(duì)此校方、教師都需要建立更明確的校園、班級(jí)管理制度,使學(xué)生對(duì)規(guī)則保持清晰的概念,主動(dòng)服從各種管理規(guī)則。如學(xué)校將校園安全問題作出手冊(cè)、管理目錄在校園中進(jìn)行積極推廣和宣傳,使學(xué)生對(duì)校園規(guī)則做到清晰認(rèn)識(shí)和服從,并能找到合理路徑提出自己遭遇到的安全困境等。教師在班級(jí)教學(xué)中要維持自身表里如一的形象,保持和學(xué)生的充分交流和溝通,保持公平、正義的班級(jí)管理制度等,使學(xué)生對(duì)教師表達(dá)出更多的敬仰和認(rèn)同,積極服從班級(jí)管理制度,促進(jìn)更多安全問題的切實(shí)解決。

        2.親社會(huì)行為。小學(xué)教學(xué)階段,學(xué)生缺乏基本的道德是非判斷能力。其更多行為是根據(jù)自己的情緒和本能進(jìn)行考慮,缺乏對(duì)周圍人和環(huán)境的理性認(rèn)識(shí)能力。對(duì)此教師在德育課程教學(xué)中,要幫助學(xué)生樹立是非標(biāo)準(zhǔn),對(duì)周圍人的安全、利益做到更有效地維護(hù),使學(xué)生逐漸養(yǎng)成理性思考的道德準(zhǔn)則。如在安全的大是大非問題上,教師可以舉例分析,提升學(xué)生的德育判斷標(biāo)注。例如在幫助學(xué)生參與打架的問題上,學(xué)生應(yīng)該參與打架,還是向教師舉報(bào)相關(guān)問題。學(xué)生本人應(yīng)該對(duì)打人的動(dòng)機(jī)做到清晰判斷,以更合理的方式解決學(xué)生彼此之間的沖突。對(duì)在河流游泳的問題上,學(xué)生要考慮是什么動(dòng)機(jī)促使大家聚集在一起,在河流中嬉戲應(yīng)該得到大人的有效監(jiān)護(hù)。對(duì)有危險(xiǎn)因素的行為,學(xué)生應(yīng)該出面進(jìn)行制止,并及時(shí)呼喚成人進(jìn)行幫助等。

        3.樂觀積極的生活態(tài)度。在培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)過程中,學(xué)生樂觀健康的生活態(tài)度,對(duì)其避免尋找“刺激”有著重要作用。和睦的家庭關(guān)系,良好的師生關(guān)系等,都能激勵(lì)學(xué)生遇到安全問題及時(shí)向大人進(jìn)行求助,避免自己身處險(xiǎn)境。對(duì)此教師要保持人本教學(xué)策略,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)父母、教師的聯(lián)系方式進(jìn)行了解和記錄。促進(jìn)家校合作更科學(xué)有效地開展,提升家庭教育的科學(xué)合理性。例如告別傳統(tǒng)教學(xué)中“告狀”的家庭聯(lián)系方式,讓學(xué)生參與到家校溝通中去等,使學(xué)生對(duì)自己周圍的環(huán)境做到更積極的認(rèn)識(shí)和思考。

        三、對(duì)學(xué)生法制意識(shí)的普及教育

        對(duì)道德和法律問題的解釋。在高年級(jí)道德與法治課程教學(xué)中,教師可以對(duì)道德和法制的關(guān)系進(jìn)行積極普及教學(xué),提升學(xué)生的法律維權(quán)意識(shí)。例如教師可以解釋:法律是道德的底線和補(bǔ)充,當(dāng)學(xué)生認(rèn)為在道德上占據(jù)正義時(shí),可以積極考慮使用法律解決自己面臨的難以解決的問題。如校園暴力問題,對(duì)學(xué)校的管理措施、施暴者學(xué)生的家庭提出控訴等。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        校園教育是社會(huì)濃縮版的體現(xiàn),小學(xué)生在行為上受到本能的驅(qū)使因素較多,在道德問題上難以對(duì)安全問題進(jìn)行有效分辨和制止。對(duì)此校園管理、教師的德育教育、家庭教育都發(fā)揮著重要教育價(jià)值和作用,以多個(gè)合力促進(jìn)學(xué)生安全意識(shí)的提升,安全環(huán)境的有效轉(zhuǎn)變。德育教師要從規(guī)則意識(shí)、親社會(huì)行為、積極心態(tài)三個(gè)層面,考慮對(duì)安全德育理念的普及教育,使學(xué)生養(yǎng)成更規(guī)范的道德行為和準(zhǔn)則,對(duì)安全問題保持理性的分辨能力、清晰的解決思路等,促進(jìn)校園安全教育更切實(shí)有效地開展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]尚紅.淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)中安全教育的滲透[J].新課程研究,2020(29).

        [2]侯愛英.淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育[J].青少年日記:教育教學(xué)研究,2019(A02):34-34.

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