冉純珍

◆摘? 要：伴隨著當今時代社會對于道德教育的重視，學校也逐步進行相應改革，來貫徹對于學生的思想品德教育。其中小學教育是學習生涯中最基礎的時期，在這個時期學生的人生觀、價值觀、世界觀都未成形，身心也都還處于形成階段，在此時期，對學生開設道德教育是非常的有必要的。德育教育可以在小學生的心里種下善良等美好道德的種子，有利于學生積極健康發(fā)展。

◆關鍵詞：小學;思想道德教育;德育教育

思想品德教育顧名思義就是對學生進行道德教育，讓其養(yǎng)成良好的道德行為習慣。而小學階段是學生心智不成熟的時期，從另一個角度來講這一時期也是為塑造其三觀最容易的階段。但以何種方式進行道德教育仍眾說紛紜，而筆者認為最好能將小學的德育教育滲透進各科教學中來進行，對學生進行潛移默化的德育教育影響，而并非是采用直接的硬性德育教育課程，雖然德育教育課程在理論上來講也是進行德育教育的最佳方法之一，可在實際教學過程中，大多數(shù)老師對德育課堂不重視，而且相應的教材準備不充分，致使整個德育教育課堂的效率并不高。

1當下小學課堂的思想品德教學現(xiàn)狀

1.1學校和教師對思想品德不重視

要想推行一種新的教育模式，首先就應該在思想上重視它。而我國是一個典型的應試教育體系，在這個體系下的學校家庭和學生都將“分數(shù)”視作學習的目標，認為取得優(yōu)異的成績才是學生在學校學習后應該得到的，是理所當然的結(jié)果，但是在這種教育背景下都忽視了教育的真正目的。教育應該以要學做事，先學做人的態(tài)度來教育學生。但現(xiàn)實是很多學校都會給教師一定的激勵機制，比如說期末成績考進年級前十多的班級班主任會有獎金之類的機制，這就在一定程度上，致使教師對學習成績過分的看重而忽視德育教育。

1.2小學課堂上進行品德教育滲透沒有詳盡規(guī)劃

德育教育是社會大背景逐漸重視的前提下，教育部門開始引入觀念并要求實施學科滲透的課程。由于設立不久，相應的一系列工作都還沒有得到很好的落實。也沒有具體的教師安排如何在語文學科中進行滲透，怎樣滲透等問題。德育教育還需要時間進一步進行詳細的規(guī)劃，學校應該對德育教育重視起來，投入相應的工作時間與細節(jié)規(guī)劃。在我國的教育體系下，部分學校仍然對德育教育不重視，接收到上級命令也只是人浮于事，表面功夫，做做樣子，實質(zhì)上并沒有對德育教育進行詳細的規(guī)劃和實施。

1.3小學課堂中道德教育滲透過度形式化

除了上述說到的問題，還有一個重要的問題就是部分教師在課堂中進行道德教育滲透過度形式化。因為品德教育并不會納入最終的考試項目，所以部分老師并不能正確把握其重要性，雖然它并不是教育考試范圍，但它卻是“人生考試”最核心、最重要的一部分。所以，學校和家庭以及社會都要對思想品德教育重視起來，不能只做表面樣子，要真正做到“德育”，不能流于形式，要豐富內(nèi)容。把道德教育發(fā)展起來，才可以從實際意義上樹立小學生的德育觀念。

2加強新時代下小學品德教育課堂有效性的措施

2.1轉(zhuǎn)變教學觀念，提高教師對道德教育課堂滲透的重視程度

要想在實際教學上使德育教育滲透進的日常教學中，首先就要確保教師作為課堂引導者對其的重視程度。學校和相關部門要高度重視德育教育滲透的具體進展情況，召開相應的培訓班提高教師對德育教育的認識，并要列出具體的計劃，如在某冊某課文中，哪個橋段可以體現(xiàn)出德育教育，這里教師應該如何具體引導，達到德育教育在語文教學中進行教育滲透的目的。小學老師們?nèi)绻胍训掠逃軌蚝芎玫貪B透進日常的數(shù)學教學過程中，就需要在每一個小學數(shù)學教學的過程中都很好地將德育知識融合進去，這樣就會使老師們平常的上課過程變得非常重要，不能夠像以往的數(shù)學課堂一樣使用過去的教學方式，因為過去的教學方式更多的是為了讓學生們?nèi)獙嚱逃?，而不是更加偏重于德育教育，這就會讓學生們對小學數(shù)學課堂產(chǎn)生厭倦，不僅如此，甚至還有可能讓小學生產(chǎn)生厭學的情緒。因此，老師們應該更多的在課堂上對學生給予鼓勵，尤其是對那些容易在學習過程中遇到更多困難的問題的學生，不僅要幫助他們解決學習上的問題，更應該做到的是對他們的學習方法進行引導，給與他們鼓勵和表演，讓學生們重新樹立對學習數(shù)學的信心和熱愛;并且當學生取得一些比較優(yōu)異的成績的時候，要及時的對學生的表現(xiàn)進行稱贊，這樣可以更好地讓學生們喜歡上學習，并且能夠?qū)ψ约寒a(chǎn)生信心。

2.2樹立師德典范，塑造德育教育滲透的良好環(huán)境

教師給學生帶來的榜樣作用相信是不用多說的。相比于初高中的教師帶給學生的榜樣力量，小學時期教師的榜樣作用是更明顯的。因為小學生由于心智尚不成熟，很容易對比自己“強大”的人形成崇拜、模仿心理。教書育人，是作為一個老師的基本素養(yǎng)。而教師自身的道德準則便是對小學生最好的滲透教育，那就要確保教師作為傳達者其自身的道德素養(yǎng)必須過高，才能確保德育教育的方向和內(nèi)容正確，才能使學生的道德水平進行實質(zhì)性的提高。

2.3更新德育教學理念

目前部分老師德育教學理念落后，沒有真正的掌握最新的教學技術性、教學心理學，這就要求老師在工作之余，通過不斷學習來豐富自己的知識，老師通過不斷學習新知識，可以更好地為學生提供幫助，讓學生了解到德育工作的重要性，在次過程中，老師還可以為學生講解抗擊新冠疫情中踴躍出來的可歌可泣的故事，各地醫(yī)生冒著生命危險奔赴武漢，武漢人民為了防止疫情蔓延做出封城的決定等等，還有四川涼山大火中不行殉職的消防員，通過這些可歌可泣人物的講解，可以提升學生的心靈，幫助學生形成正確的價值觀，加強班主任德育工作的實效性。

3結(jié)束語

綜上所述，隨著我國教育的不斷革新和進步，道德教育已經(jīng)越來越受到重視，其在整個教育體系中也日漸變得不可或缺。思想道德教育不但受到學校的重視，家長對孩子的教育過程中也很需要道德教育，家長對學校的德育教育有必需的要求，所以學校開設德育教育是順應潮流、順應“民心”、順應時代的，是十分正確的。德育教育在小學中愈發(fā)受到重視，這也在另一層面說明我國的教育正在不停的革新和進步。德育教育的內(nèi)容和形式也會不斷的創(chuàng)新，更好的讓學生接受。

參考文獻

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