陳勇

摘 要：隨著高考制度的改革，高中思想政治學(xué)科教學(xué)的主要目標(biāo)轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。主要論述了高中思想政治學(xué)科教師要立足時(shí)事政治，開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，組織社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生在獲取專業(yè)知識(shí)的同時(shí)不斷提升政治修養(yǎng)、端正價(jià)值觀念、增強(qiáng)品德修養(yǎng)，成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：高中思想政治學(xué)科;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

高中生即將成年，這一階段也是學(xué)生修養(yǎng)、品德、行為等素質(zhì)培養(yǎng)的最主要階段。高中生已經(jīng)具備一定的思考能力、判斷能力，所以，在高中思想政治學(xué)科教學(xué)中滲透政治修養(yǎng)、價(jià)值觀念、品德修養(yǎng)等教育，既具有可行性，也具有必要性。這就需要高中思想政治學(xué)科教師在教學(xué)過(guò)程中多措并舉，多結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)采取針對(duì)性的教學(xué)，將素質(zhì)教育落到實(shí)處。

一、借力時(shí)事政治，提升政治修養(yǎng)

高中思想政治學(xué)科教學(xué)的最高目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，使其能夠以更加積極的態(tài)度、更加飽滿的熱情關(guān)愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)，成為祖國(guó)母親最有力的裝扮者。由于高中生社會(huì)閱歷不是很豐富，如果教師單純傳授理論，學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義、對(duì)民族自豪感、對(duì)愛(ài)黨等政治品德教育內(nèi)容難以有更深的體會(huì)，這時(shí)教師可以充分結(jié)合時(shí)事政治，將熱點(diǎn)事件傳播給學(xué)生，作為學(xué)生政治修養(yǎng)提升的媒介，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從時(shí)事政治中汲取政治修養(yǎng)提升的力量。例如，在講解《始終堅(jiān)持以人民為中心》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師將汶川地震作為教學(xué)的案例，面對(duì)重大地質(zhì)災(zāi)害，黨中央、國(guó)務(wù)院第一時(shí)間做出部署，人民解放軍第一時(shí)間出擊，基層共產(chǎn)黨員第一時(shí)間沖到一線……太多的第一時(shí)間，教師將這些“第一時(shí)間”的事跡匯總起來(lái)讓學(xué)生去閱讀、去領(lǐng)悟，通過(guò)我的引導(dǎo)和學(xué)生的感悟，他們感受到了“以人民為中心”的真正內(nèi)涵，體會(huì)到了中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大、中國(guó)人民解放軍的可愛(ài)、中國(guó)人民的強(qiáng)大力量。那種愛(ài)國(guó)主義情懷無(wú)須理論灌輸，就能溢于言表。

二、采用多元評(píng)價(jià)，端正價(jià)值觀念

高中思想政治學(xué)科用了很大的篇幅來(lái)介紹哲學(xué)、闡述馬列主義、剖析辯證唯物主義，主要目的是端正學(xué)生的價(jià)值觀念，幫助學(xué)生建立正確的“三觀”，能在接下來(lái)的求學(xué)和工作中充滿正能量，能以更加積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)和生活。實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的主要途徑是及時(shí)開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，并進(jìn)行師生相互評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己思想上的不足，進(jìn)而能“知錯(cuò)就改”，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀念的端正。例如，在講解《在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師要求學(xué)生結(jié)合“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一論述談一談自己的體會(huì)，其他學(xué)生充當(dāng)臨時(shí)導(dǎo)師，對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這一教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)“實(shí)踐”有了更深的體會(huì)，也明白了要做一名實(shí)干家而不是“口頭派”。學(xué)生這一素養(yǎng)的養(yǎng)成，對(duì)于他們將來(lái)更加扎實(shí)的學(xué)習(xí)和科研具有重要作用，可以幫助學(xué)生克服浮躁的心理，能腳踏實(shí)地地發(fā)展自己的人生。

三、組織社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)品德修養(yǎng)

品德修養(yǎng)教育是高中思想政治學(xué)科教學(xué)的主要目標(biāo)之一，貫穿于整個(gè)學(xué)科教學(xué)，但是教師在開(kāi)展這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，要避免紙上談兵，引導(dǎo)學(xué)生將教材中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的自覺(jué)行為，而社會(huì)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的有力媒介。高中思想政治學(xué)科教師在組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，要結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，確保學(xué)生能有效駕馭社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并且能在活動(dòng)過(guò)程中有所思、有所悟。同時(shí)，思想政治實(shí)踐可以更好地對(duì)上課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行充分應(yīng)用，在實(shí)際的生活與應(yīng)用過(guò)程中提升認(rèn)識(shí)。例如，在講解《正確認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，本節(jié)知識(shí)的主要教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，能對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更多的感悟。為此，教師可帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校隔壁的城市博物館去開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，博物館中有一個(gè)單元是介紹這座城市的文化組成，其中有很多具有地域特色的文化，在博物館中學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻、圖片、現(xiàn)場(chǎng)表演等途徑來(lái)進(jìn)一步了解這些傳統(tǒng)文化。只有學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了直觀上的認(rèn)識(shí)，才能更有效地增強(qiáng)文化自信。

綜上所述，高中思想政治學(xué)科新課程改革明確指出要積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)作為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。但是這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還需要高中思想政治學(xué)科教師能革新教學(xué)理念，采取多種有效的教學(xué)措施來(lái)推動(dòng)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的豐富與提升。尤其是要借力時(shí)事政治來(lái)提升學(xué)生政治修養(yǎng)，通過(guò)多元評(píng)價(jià)來(lái)端正學(xué)生價(jià)值觀念，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生品德修養(yǎng)，從而為學(xué)生積極健康的人生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任凌文.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑[J].課程教育研究，2019（31）.

[2]余婭.高中生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略：基于重慶市A中學(xué)高中生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的調(diào)查[J].西部素質(zhì)教育，2018（6）.