王貴軍

摘 要：小學階段是培養(yǎng)個體良好學習習慣的重要時期，尤其是在數學學習過程中，幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣，對學生提升數學成績具有重要意義。

關鍵詞：小學;數學;高年級段;自主學習

一、影響小學高年級學生數學自主學習的問題分析

（一）家長缺乏良好的引導和監(jiān)督

不可否認，小學生自身的學習能力和自我規(guī)則意識還非常薄弱，如果無法給予學生很好的引導和監(jiān)督，很難確保學生形成較強的自主學習意識和能力。尤其在數學學習過程中，更需要家長及時對學生進行引導。但是從實際情況來看，目前小學高年級段很多家長對學生自主學習能力的培養(yǎng)關注度并不是很高。

（二）教師教學過程中“重教輕管”

在日常數學教學過程中，很多數學教師并非是班主任，因此會錯誤地認為學生的管理工作應當是班主任的事情，而數學教師的作用則是將數學知識傳遞給學生，在這種錯誤的教學理念下，教師并沒有重視學生自主學習能力的培養(yǎng)。

二、小學高年級學生數學自主學習的培養(yǎng)對策

伴隨著年齡的增長，學生的自我管理能力也在加強，對于高年級的學生，僅僅依靠家長的監(jiān)督遠遠不夠，當然教師單方面的培養(yǎng)也難以達成效果，只有二者有效融合，優(yōu)勢互補，才能為學生自主學習習慣的形成打下良好的基礎。

（一）家長做好引導和監(jiān)督、管理工作

家長是學生最好的榜樣，也是最重要的人生導師，學生在學習數學的過程中需要良好的學習習慣的支撐，這依賴于家長的循循善誘，指導學生形成良好的學習習慣。家長不能夠過度干預學生的學習，同時也不能夠放任，要結合有效的方式方法，給予指導，讓學生認識到自主學習的重要性，并且一步一個腳印地實現。

1.給予學生更多自主完成學習的時間

首先，家長要完善自身的教育引導理念，在學生數學學習過程中充當引導者的角色，而非計劃的安排者。因此，家長應當在學生家庭學習的過程中減少干預，明確自身所承擔的責任，對學生的學習作出一定的要求，而不直接參與學生的學習過程。而在學生完成數學學習之后，家長可以進行簡單的抽檢。這樣的方法能夠讓學生有更多的時間完成自主學習，逐步形成良好的自主學習習慣。其次，家長在學生日常家庭學習過程中要重點關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，對學生的學習要做到耳提面命，重點不在于指出學生具體的學習內容，而是要告訴其在具體的時間段完成相應的數學學習內容，逐步培養(yǎng)良好的自主學習習慣。

2.加強家校溝通

家長要指導學生形成良好的數學學習習慣，必須注重與學校教師的溝通，通過溝通明確學生在數學學習過程中存在的問題。在日常學習中，家長可以通過微信、QQ等社交媒體平臺多和數學教師展開交流，對自己孩子的學習情況、學習習慣上存在的缺點、對知識的掌握情況等做到了然于心，及時和學生進行溝通，排除學習障礙。在家庭教育過程中，重點針對學生存在的習慣問題加強引導和教育，逐步培養(yǎng)其良好的習慣。

（二）充分發(fā)揮教師的教育指導作用

在小學高年級學生數學學習過程中，在校時間段的習慣養(yǎng)成需要教師的關注，并且通過合理的引導措施，逐步幫助學生形成良好的自主學習習慣。

1.充分體現學生的課堂主體地位

從當前教育發(fā)展趨勢來看，在小學高年級數學教學過程中，教師要改變自身的教學理念，充分保障學生的課堂主體性，讓學生能夠更好地參與課堂教學活動，改變過去灌輸式的教學模式，這是當前數學教師教學必須重視的地方。首先，教師在教學過程中應當不斷完善教學理念，課堂教學要留出足夠多的時間，讓學生自己去探討問題。同時在教學時還可以采用開放式的教學模式，給予學生更多小組合作的機會，進而達到培養(yǎng)學生良好學習習慣的目的。其次，教師還可以采用游戲化教學，教師作為游戲的組織者，而學生作為實際參與者，將數學問題融合到游戲中，通過游戲化情景設計，讓學生更加積極地參與到學習中去。

2.關注課后習題過程

做習題是數學知識學習和沉淀的重要方式，通過做習題可以發(fā)現知識點掌握的情況。在做習題時，教師除了關注練習結果，同時要關注學生完成的過程。教師需要與家長進行積極的溝通，讓家長監(jiān)督學生自己獨立完成所有的數學題目，并且關注學生在習題完成過程中的注意力情況，做好必要的提醒。

總而言之，自主學習習慣的養(yǎng)成對學生的自身成長具有重要的意義，從長遠發(fā)展來看是實現終身學習的重要條件。要從家長和學校兩個層面出發(fā)，做好必要的引導、教育工作，幫助學生形成良好的自主學習習慣。

參考文獻：

黃澤陽.小學數學自主學習課堂的構建[J].科學咨詢（教育科研），2020.