李小娟

摘 要：借助繪本來(lái)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣是非常必要的。基于此，首先對(duì)用繪本培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的重要意義進(jìn)行了分析，接著探究用繪本培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的具體策略，以期能夠在相關(guān)研究中發(fā)揮拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒;閱讀興趣;策略

閱讀是人們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，閱讀能力是一項(xiàng)很重要的能力，而這種能力的培養(yǎng)應(yīng)該從幼兒教育著手。事實(shí)上，幼兒在缺乏閱讀興趣的情況下根本談不上培養(yǎng)閱讀能力。繪本以圖畫為主要形式，廣受幼兒歡迎。在幼兒識(shí)字量有限的情況下，繪本為幼兒的閱讀提供了方便，同時(shí)也為幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)提供了平臺(tái)。

一、用繪本培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的重要意義

一方面，繪本圖文并茂，甚至有些繪本根本沒(méi)有文字，完全以圖畫的形式呈現(xiàn)，繪本這種形象化的特點(diǎn)同幼兒形象思維能力強(qiáng)的特點(diǎn)相契合，很好地迎合了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，便于幼兒理解繪本的內(nèi)容。這樣的閱讀對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度不高，他們能夠從中收獲閱讀的樂(lè)趣，從而逐步愛(ài)上閱讀。同時(shí)正是由于繪本的圖畫形式，幼兒閱讀起來(lái)毫無(wú)障礙，師生之間的互動(dòng)也會(huì)更加自如，更加順利，而這個(gè)師生互動(dòng)和交流的過(guò)程恰好也是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的最佳時(shí)機(jī)。

另一方面，繪本是以圖畫為主的兒童讀物，繪本中豐富多彩的圖畫能夠給幼兒帶來(lái)巨大的視覺(jué)沖擊。繪本的色彩美和圖畫美很容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，在這樣的審美體驗(yàn)中幼兒的閱讀興趣自然會(huì)得到提高。

二、用繪本培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的具體策略

首先，幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)需要良好的閱讀環(huán)境來(lái)吸引他們，包括閱讀的場(chǎng)所以及積極、和諧的閱讀氛圍。良好的閱讀環(huán)境有助于幼兒全身心地投入閱讀中，進(jìn)而有利于幼兒獲得極致的閱讀體驗(yàn)，并在這種體驗(yàn)中愛(ài)上閱讀。其實(shí)，在高度專注的狀態(tài)下閱讀，幼兒不僅能夠?qū)W到更多的知識(shí)，還能獲得最佳的閱讀體驗(yàn)。與此同時(shí)，積極、和諧的閱讀氛圍對(duì)于幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，這一點(diǎn)尤其強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)中教師引導(dǎo)的價(jià)值。為此，教師可以在班級(jí)中專門設(shè)置一處用于閱讀的空間，擺放可供幼兒選擇的多種繪本，并保證環(huán)境的干凈整潔。與此同時(shí)，教師還可以通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考，幫助幼兒深入體會(huì)獨(dú)立思考帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)而強(qiáng)化幼兒的閱讀體驗(yàn)。

其次，教師有必要在閱讀方法方面對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。處于閱讀起步階段的幼兒面對(duì)繪本有時(shí)會(huì)手足無(wú)措，像無(wú)頭蒼蠅一般胡亂翻看，閱讀也基本是在看熱鬧，這時(shí)候教師的引導(dǎo)和幫助就尤為重要。教師不僅要教會(huì)幼兒閱讀繪本、閱讀書籍，還應(yīng)該幫助幼兒培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。一方面，教師需要引導(dǎo)學(xué)生有序閱讀，按照繪本的頁(yè)碼編排去閱讀，才能完整掌握繪本內(nèi)容。同一頁(yè)的內(nèi)容，要遵循從左到右、從上到下的順序，只有這樣，才能更好地理解繪本內(nèi)容。另一方面，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書。隨意折頁(yè)以及在繪本上亂寫亂畫都是不文明的行為，更不能撕頁(yè)，毀壞圖書，要學(xué)會(huì)保護(hù)圖書，并在閱讀之后將其放到原來(lái)的位置上。此外，繪本的選擇也是非常重要的。因?yàn)殡m然市面上的繪本五花八門，但真正值得閱讀的繪本并不多，所以教師對(duì)繪本的選擇也發(fā)揮著重要的作用。

最后，幼兒繪本閱讀興趣的培養(yǎng)需要家長(zhǎng)的陪伴和參與，家校共育的教學(xué)觀突出了家長(zhǎng)的支持和參與對(duì)于幼兒閱讀興趣培養(yǎng)的價(jià)值。因?yàn)殚喿x興趣的培養(yǎng)需要在良好閱讀氛圍的熏陶下耳濡目染，學(xué)校里的閱讀氛圍重要，家庭氛圍更加關(guān)鍵。喧嘩吵鬧的家庭環(huán)境中基本培養(yǎng)不出喜歡閱讀的孩子。因此，需要家長(zhǎng)參與到繪本閱讀中，通過(guò)開展親子閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)家校共育，共同為幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)出力。家長(zhǎng)陪伴閱讀不僅能夠?yàn)橛變簶淞⒁粋€(gè)熱愛(ài)閱讀的好榜樣，而且能夠在共同閱讀的過(guò)程中讓幼兒感受到閱讀的溫暖和交流的樂(lè)趣，在拉近親子距離的同時(shí)也能營(yíng)造出溫馨的家庭氛圍。尤其值得一提的是，幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)更加自然、更加積極，通過(guò)這種暢所欲言的表達(dá)也能幫助幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生新的體會(huì)，從而喚醒幼兒的閱讀熱情。

總而言之，繪本閱讀教學(xué)的開展對(duì)幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響。為此，教師不僅應(yīng)該關(guān)注閱讀環(huán)境的創(chuàng)造，為幼兒創(chuàng)造干凈整潔、積極和諧的繪本閱讀環(huán)境，而且應(yīng)該及時(shí)糾正幼兒的閱讀方法，幫助幼兒規(guī)范閱讀行為，還應(yīng)該盡可能爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，加強(qiáng)親子閱讀，真正實(shí)現(xiàn)家校共育。此外，設(shè)法為幼兒選擇合適的繪本也是非常必要的。

參考文獻(xiàn)：

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