余斐

摘 要：伴隨新課標的不斷改革，當前學校越來越重視音樂的美育價值。在進行小學音樂課堂教學時，老師要注意把握學生的思想，開展有效的教學，全面提升學生的音樂素質(zhì)。合唱教學是效果較顯著的一種教學方法。

關(guān)鍵詞：合唱教學;小學音樂課堂;探究與實踐

合唱教學是當前音樂教學中比較流行的一種教學方式，受到老師和學生的青睞。合唱教學法在音樂教學中有不可替代的作用，可以有效地解決當前音樂教學中的部分難題，提高音樂教學質(zhì)量，讓學生在班級合唱中慢慢喜歡上音樂學習，從而達到培養(yǎng)學生音樂學習能力的目的。

一、合唱教學法的重要性

合唱教學法目前已經(jīng)成為小學音樂課堂教學有效的教學方法之一，合唱教學法可以有效地提高學生的音樂素質(zhì)，讓學生在音樂學習過程中有強烈的團隊合作精神?？v觀目前，合唱教學法在整體音樂教學中已經(jīng)占據(jù)重要的地位。很多音樂老師在實際進行音樂教學時，都會采用合唱教學法來提升整體的教學質(zhì)量。利用合唱的方法開展音樂教學之后，能夠有效提升學生的審美觀念，而且還可以活躍課堂氣氛。課堂氣氛的活躍度直接影響最終的教學結(jié)果，所以，采用合唱教學的方式，能提高課堂活躍度，有效提升學生的音樂素質(zhì)。

二、合唱教學法應(yīng)用過程中遇到的問題

1.缺乏落實

雖然新課標目前已經(jīng)廣泛強調(diào)合唱教學法在小學音樂教學中的作用，但是觀察目前合唱教學方法開展的實際情況發(fā)現(xiàn)，依舊存在一定的問題。比較明顯的問題是一些老師對當前新課標要求的課堂合唱教學方法，并沒有真正落實到位。這些老師并不理解合唱教學法的作用和意義，認為合唱教學法和其他教學方法一樣，并沒有顯著的作用，所以一些老師在進行音樂教學時，一直按照自己的教學習慣來教學[1]。老師固執(zhí)的心理，導致合唱教學法沒有得到落實，從而影響整體音樂教學的效果。

2.設(shè)備簡陋

一些學校忽視音樂學科，認為學生應(yīng)該更多地重視文化課相關(guān)科目的學習，所以一些學校缺乏相關(guān)的音樂教學設(shè)備，沒有先進的教學設(shè)備，阻礙音樂老師的實際教學。尤其是對于偏遠地區(qū)來說，學校幾乎沒有音樂教學設(shè)備。但是要開展音樂合唱教學，必須借助一定的教學設(shè)備作為輔助。所以，由于學校內(nèi)部缺少相關(guān)音樂教學設(shè)備，所以給教學老師帶來了一定的難度。

三、運用合唱教學法的策略

新課標目前已經(jīng)認可合唱教學法在音樂教學中的作用，所以應(yīng)該采取一定的措施提高合唱教學法的作用，真正將合唱教學法貫徹落實到實際音樂教學中。

1.進行教育改革

首先，針對目前一些小學對合唱教學法落實不到位的問題，應(yīng)該進行相應(yīng)的教育改革。學校領(lǐng)導和相關(guān)教育人員應(yīng)該加強聯(lián)系和溝通，教育部人員通過做一定的思想工作，讓學校的老師和負責人意識到合唱教學法的作用，鼓勵教師在實際音樂教學過程中貫徹落實合唱教學法。學校必須對老師現(xiàn)有的傳統(tǒng)思想進行改變，讓老師觀看一些其他地區(qū)成功的合唱教學法的案例，然后讓老師自覺地對自己傳統(tǒng)的教學方法進行創(chuàng)新和改革。除了讓老師改變教學觀念之外，相關(guān)教育部門和學校還應(yīng)該加強對教師的專業(yè)素質(zhì)培訓。通過線下培訓和線上視頻相結(jié)合的方式，讓相關(guān)音樂老師了解合唱教學法的真諦，在開展合唱教學時，真正將合唱教學法貫徹落實，全面提高小學生的音樂素質(zhì)。

2.加大設(shè)備投入

學校必須重視音樂的重要性，并且重視合唱教學的重要性。為了全面提高音樂合唱教學的質(zhì)量和效果，學校必須加大對音樂教學設(shè)備的投入。例如，學校根據(jù)實際情況配備一兩個合唱教室，并且在教室內(nèi)安排老師教學時需要用到的音樂教學設(shè)備。上音樂課時，老師直接帶領(lǐng)學生去音樂合唱教室進行合唱學習即可，不會影響其他班級學生的正常學習，而且也會給小學生帶來足夠的新鮮感[2]。新鮮感對于小學生來說是非常重要的，只有滿滿的新鮮感才能讓小學生有更多的學習動力和興趣。而且學校安排的合唱教室和教學設(shè)備，全校的音樂老師都可以用來開展合唱教學，所以提高了整體的利用率。

合唱教學對音樂教學來說效果是非常顯著的，小學音樂老師應(yīng)該依托合唱教學的作用來提升整體音樂教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]朱金花.合唱教學在小學音樂課堂中的探索與實踐[J]. 陜西教育（行政版），2011（10）：70.

[2]潘婭.在小學音樂課堂中實施合唱教學的探索實踐[J].科普童話（新課堂），2016（38）：89.