樊世勇

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育的核心思想是圍繞基本理念教導(dǎo)學(xué)生，打牢基礎(chǔ)、勇于創(chuàng)新。“以生為本”指的是讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主體，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：以生為本理念;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

為了促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的全面提升，使學(xué)生的特長和個性發(fā)揮出來，需根據(jù)教學(xué)行為和教學(xué)特點(diǎn)加以調(diào)整，從而使數(shù)學(xué)課堂更充實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更活躍，使傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂更豐富。

一、以自主提問為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將“以生為本”的核心理念引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師首先要對學(xué)生課堂興趣、愛好有必要的認(rèn)知，因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際能力和綜合水平對主動學(xué)習(xí)和培訓(xùn)很重要。教師要把握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用有趣的問題進(jìn)行提問，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究數(shù)學(xué)的精神本質(zhì)，按照提問的方式，提高學(xué)生的自學(xué)能力，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

比如，在教授有關(guān)“加減法”的知識時，可以設(shè)計(jì)應(yīng)用加減法的生活場景來提出問題。這個問題是根據(jù)小學(xué)生最愛的“熊出沒”的故事提出的：這一天，熊大在森林里尋找食物。他聞到一股甜甜的蜂蜜味，熊大找到后帶著幾罐蜂蜜回家了，他將2罐給熊二和自己，剩下的2罐就留著了。直到光頭強(qiáng)回家發(fā)現(xiàn)蜂蜜不見了，他氣得大叫：“我丟了幾罐蜂蜜？”老師講完故事后，明確提出了相關(guān)問題：光頭強(qiáng)總共丟了多少罐蜂蜜？當(dāng)老師提出問題時，學(xué)生會感興趣地進(jìn)行科學(xué)研究和計(jì)算，并根據(jù)情境中的要點(diǎn)進(jìn)行回味。

二、以多媒體為基礎(chǔ)進(jìn)行激勵教學(xué)

在“以生為本”的核心理念下，最重要的是關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)。因此，在開展教學(xué)中，教師應(yīng)有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的鼓勵，讓學(xué)生在課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)中感受成就感和滿足感。通過這種方法，學(xué)生可以充分領(lǐng)會數(shù)學(xué)的魅力，用語言鼓勵學(xué)生、讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。

比如，在課堂教學(xué)與專業(yè)知識相關(guān)的圖形時，教師可以利用多媒體設(shè)計(jì)課件，使用多媒體向?qū)W生展示日常生活中常見的圖形，如籃球、骰子、鞋盒、紙盒及三角形等。測量這些照片，然后讓學(xué)生對課本內(nèi)容中的“圖形”學(xué)習(xí)有一定把握，老師強(qiáng)調(diào)圖像種類，讓學(xué)生回答什么樣的圖形。學(xué)生經(jīng)過觀察后，可以回答籃球是圓形，鞋盒和紙箱是長方形。在整個教學(xué)過程中，教師需要注意對學(xué)生的鼓勵和表揚(yáng)，如果有一些學(xué)生反應(yīng)不過來，老師要進(jìn)行有效的引導(dǎo)，保證學(xué)生的自學(xué)能力不易受打擊。通過這種方式，更加關(guān)注學(xué)生，從而體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念。

三、“以生為本”理念下提升學(xué)生教學(xué)活動的參與性

學(xué)生課堂教學(xué)參與度是反映課堂教學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)值之一，因此，教師要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，必須遵循“以生為本”的核心理念。在正確引導(dǎo)下，按照課堂教學(xué)內(nèi)容、方法等設(shè)計(jì)方案，提高學(xué)生的參與度。從實(shí)踐上講，教師在課堂教學(xué)中貫徹“以生為本”的核心理念，在進(jìn)行圖形學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時，找到后可以把圖形制作成實(shí)體模型，在課堂上展示給每個人。基于對常用數(shù)學(xué)思維方法的收集、整理，教師可以組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)知識答題競賽，對競賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎勵。這樣既能使學(xué)生在參與專題活動中得到鍛煉，又能很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性，體現(xiàn)“以生為本”的教育理念。在當(dāng)前德育發(fā)展趨勢下，社會各方面發(fā)展對學(xué)生發(fā)展的關(guān)注度逐漸提高，逐漸認(rèn)識到“以生為本”的核心理念，提高教學(xué)水平的必要性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，大家一定要樹立課堂教學(xué)心態(tài)，始終遵循“以生為本”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)課堂教學(xué)各階段的設(shè)計(jì)方案，使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效果得到有效提高。

“以生為本”是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要的理念，在這一理念的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量不斷提升，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性也日益加強(qiáng)，促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊靜.“以生為本”理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)個性化教學(xué)策略[J].讀寫算，2021（18）：133-134.

[2]唐剛.“素養(yǎng)為本”理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化[J].貴州教育，2021（11）：35-36.

[3]邱美.以生為本理念下構(gòu)建小學(xué)靈動數(shù)學(xué)課堂的路徑探究[J].考試周刊，2021（42）：49-50.

[4]張惠雯.以生為本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐策略[J].當(dāng)代家庭教育，2021（7）：149-150.