岳惠萍

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科在各個(gè)學(xué)段都是重點(diǎn)學(xué)科，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，了解學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算題解題中的問(wèn)題和困難，幫助學(xué)生及時(shí)提升數(shù)學(xué)計(jì)算題的解題準(zhǔn)確率。教師要借助有效性解題方法，幫助學(xué)生拓展思維、培養(yǎng)認(rèn)知，科學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)培養(yǎng)解題思路、鍛煉計(jì)算思維，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題正確率。教師要在日常教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念知識(shí)、靈活運(yùn)用運(yùn)算定理、養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣，針對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)、全面的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算題的解題能力，突出小學(xué)階段數(shù)學(xué)計(jì)算題有效性方法的作用，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算題教學(xué);有效性方法;應(yīng)用策略

計(jì)算是數(shù)學(xué)的靈魂，也是學(xué)生必須掌握的數(shù)學(xué)技能。

培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確計(jì)算能力、提升計(jì)算效率，是數(shù)學(xué)教師教學(xué)追逐的目標(biāo)。教師要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程，深入開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)引導(dǎo)，全面增強(qiáng)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促使學(xué)生通過(guò)計(jì)算過(guò)程明確數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)特點(diǎn)，積極挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵，建立自主性學(xué)習(xí)思維，配合教師的有效教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)“質(zhì)”的拓展提升目標(biāo)。與此同時(shí)，教師要結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)計(jì)算題教學(xué)的特點(diǎn)和環(huán)境，幫助學(xué)生充分理解計(jì)算原理和計(jì)算方法，及時(shí)找到數(shù)學(xué)解題的方案，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合能力;并幫助學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算能力，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化育人進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的結(jié)合。

一、挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題一直以來(lái)都是重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)攻堅(jiān)克難目標(biāo)，提升計(jì)算題的解題正確率，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘教材內(nèi)容，并“吃透”數(shù)學(xué)計(jì)算定律等，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算題的把握能力，提升學(xué)生對(duì)教材的熟悉度，從而找到數(shù)學(xué)計(jì)算的方法和技巧，

充分培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算思維能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中，取得良好的解題成績(jī)，保證數(shù)學(xué)解題的準(zhǔn)確率。例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”時(shí)，教師通過(guò)有效性的方法引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握“小數(shù)乘法”知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法的運(yùn)算定律，組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乘法知識(shí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在“整數(shù)乘法”基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生探究“積”的變化規(guī)律，讓學(xué)生對(duì)因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系進(jìn)行有效探索，促使學(xué)生具備“舉一反三”的能力，從而正確解答小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題，提升學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法計(jì)算法則的掌握水平，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算興趣。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，聯(lián)系生活實(shí)際

“數(shù)學(xué)”源自生活，與生活實(shí)際有著密不可分的聯(lián)系。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生開(kāi)展多元化教學(xué)引導(dǎo)，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)情境中，感受數(shù)學(xué)計(jì)算題的重要性，從而端正態(tài)度、培養(yǎng)思想，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)計(jì)算題的架構(gòu)體系、特點(diǎn)，逐步探究生活實(shí)際中所運(yùn)算的計(jì)算知識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生理解意識(shí)，培養(yǎng)綜合性解題能力。

例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)加法和減法”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“購(gòu)物情境”激發(fā)學(xué)生的計(jì)算意識(shí)，深入開(kāi)展數(shù)學(xué)計(jì)算題解題活動(dòng)，突出數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性方法的價(jià)值，從而提高學(xué)生的解題準(zhǔn)確率。比如，“新亞”小朋友去超市購(gòu)物，她一共花了8.5元，請(qǐng)問(wèn)如果她用面值10元、20元、50元的人民幣進(jìn)行付款，那么她應(yīng)被找回多少錢(qián)？

解：10-8.5=1.5（元）;20-8.5=11.5（元）;50-8.5=41.5（元），在這一過(guò)程中，既鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力;又激發(fā)了學(xué)生的生活興趣，促使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，從而端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，提升計(jì)算題解題的準(zhǔn)確率。

三、保證練習(xí)質(zhì)量，拓展計(jì)算能力

“好記性不如爛筆頭”，只有不斷練習(xí)，才能將記憶化為能力，才能不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。因此，教師要通過(guò)保證數(shù)學(xué)計(jì)算題的練習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算題的練習(xí)數(shù)量，來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)解題技巧，全面拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

例如，在進(jìn)行“四則運(yùn)算”教學(xué)時(shí)，教師可以借助“數(shù)學(xué)計(jì)算題”競(jìng)賽活動(dòng)，幫助學(xué)生鍛煉正確的解題能力，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算水平。并在“數(shù)學(xué)計(jì)算題”競(jìng)賽中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。與此同時(shí)，教師還可以借助數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。比如，在課余時(shí)間，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“奪寶奇兵”桌游，讓學(xué)生將注意力投入游戲規(guī)則上，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的駕馭能力，在潛移默化中鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算題解題能力。

總而言之，小學(xué)計(jì)算題教學(xué)活動(dòng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系的重中之重。教師要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題特點(diǎn)，幫助學(xué)生在多元化教學(xué)方法中，掌握書(shū)寫(xiě)計(jì)算題的解題技巧，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的計(jì)算能力。教師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握計(jì)算定理等內(nèi)容，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算題解題質(zhì)量，踐行有效性教學(xué)方法的作用，從根本上幫助學(xué)生避免錯(cuò)題重復(fù)出錯(cuò)、計(jì)算馬虎等綜合性問(wèn)題，進(jìn)而全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算綜合能力。

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