馮偉

摘 要：為了更好地推進(jìn)五人制足球賽進(jìn)入農(nóng)村小學(xué)體育課，分別從開(kāi)展課堂教學(xué)，傳授動(dòng)作，講解規(guī)則;組織多元化足球活動(dòng);組織課余訓(xùn)練，培育尖子生這三個(gè)方面進(jìn)行分析，以期為有關(guān)人士提供參考。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);農(nóng)村小學(xué);五人制足球;足球比賽活動(dòng)

針對(duì)五人制足球賽，它對(duì)比賽場(chǎng)地沒(méi)有過(guò)多的要求，且規(guī)則相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生也比較好理解，極易在農(nóng)村小學(xué)推行。從五人制足球賽來(lái)看，它不但具有對(duì)抗性特征，還具有愉悅性特征，在比賽過(guò)程中還能充分彰顯團(tuán)隊(duì)合作精神，深受學(xué)生的青睞。

一、開(kāi)展課堂教學(xué)，傳授動(dòng)作，講解規(guī)則

第一，應(yīng)先對(duì)學(xué)生的球感進(jìn)行培育，可以先開(kāi)展顛球練習(xí)，要求教師進(jìn)行示范講解，然后通過(guò)學(xué)生分組開(kāi)展練習(xí)。就練習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，需在第一時(shí)間進(jìn)行糾正。與此同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓其在課余時(shí)間開(kāi)展練習(xí)，利用該觸球方式開(kāi)展練習(xí)，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的敏感性，從而形成良好的球感。第二，傳授運(yùn)球方式，它包括四種類(lèi)型，第一種是腳背正面，第二種是腳內(nèi)側(cè)，第三種是腳背外側(cè)，第四種是腳背內(nèi)側(cè)。除此之外，還有三種接球方式，依次是大腿、胸部及腳內(nèi)側(cè)。針對(duì)這些動(dòng)作方式，要求教師在講解的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的示范開(kāi)展練習(xí)。把學(xué)生分成多個(gè)小組，并開(kāi)展練習(xí)活動(dòng)，要求教師對(duì)學(xué)生的接受能力及動(dòng)作示范進(jìn)行觀察，從中挑選出表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，不僅能夠讓其充當(dāng)小助手，可以協(xié)助老師，對(duì)別的同學(xué)的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正，還能夠?qū)⑵洚?dāng)作班級(jí)及學(xué)校培育的對(duì)象，從而帶領(lǐng)大家發(fā)展足球。第三，對(duì)學(xué)生傳授比賽規(guī)則。根據(jù)五人制足球，對(duì)足球場(chǎng)地、隊(duì)員人數(shù)等進(jìn)行講解，之后再講述比賽時(shí)間及球員替換等比賽規(guī)則。第四，開(kāi)展簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)練習(xí)。對(duì)五人制足球來(lái)說(shuō)，通常情況下，會(huì)借助“2—2”比賽陣型，其中包含兩個(gè)后衛(wèi)隊(duì)員以及兩個(gè)前鋒隊(duì)員，除此之外，還包含一個(gè)守門(mén)員[1]。如此可以實(shí)現(xiàn)攻防力量均衡分布，且場(chǎng)上人員數(shù)量分布相對(duì)科學(xué)，隊(duì)員活動(dòng)還有很大的靈活性特點(diǎn)，能夠結(jié)合實(shí)際需要，對(duì)陣型進(jìn)行改變，將“1—2—1”陣型變換成“3—1”陣型，運(yùn)用多變的戰(zhàn)術(shù)對(duì)策。利用多種多樣的足球練習(xí)活動(dòng)以及比賽活動(dòng)等，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的參與面，讓學(xué)生更好地感受其中存在的樂(lè)趣，持續(xù)提高其足球運(yùn)動(dòng)水平。

二、組織多元化足球活動(dòng)

可以分階段開(kāi)展，將一個(gè)班級(jí)當(dāng)作一個(gè)單位，組織障礙帶球等活動(dòng)。對(duì)于比賽選手的選擇，應(yīng)在所有參加比賽的學(xué)生中選擇，有效確保所有學(xué)生都可以進(jìn)行足球活動(dòng)。借助課外活動(dòng)課等時(shí)間，根據(jù)年級(jí)分類(lèi)進(jìn)行比賽活動(dòng)，針對(duì)非比賽人員，可以讓其當(dāng)啦啦隊(duì)成員，以此增強(qiáng)足球比賽活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。這類(lèi)活動(dòng)應(yīng)具有足夠的趣味性，主要是為了讓更多的學(xué)生了解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。興趣可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，若是學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)存在興趣，他們將投入更多的精力在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中。當(dāng)開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他們借助廢舊材料開(kāi)展足球練習(xí)，如廢紙團(tuán)等，將其當(dāng)作足球，有利于學(xué)生在任意時(shí)間及地點(diǎn)開(kāi)展足球練習(xí)。

三、組織課余訓(xùn)練，培育尖子生

第一，開(kāi)展體育課堂教學(xué)以及多種多樣的足球活動(dòng)，可以從足球運(yùn)動(dòng)中找出有較大興趣且具有較好發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生組建業(yè)余足球隊(duì)。讓體育教師帶領(lǐng)他們開(kāi)展訓(xùn)練，首先可訓(xùn)練他們的體能，然后訓(xùn)練其爆發(fā)力，可通過(guò)開(kāi)展游戲的形式，講解基本的足球技術(shù)，包括傳球及接球等，進(jìn)一步增強(qiáng)其球感及控球能力。在這之中，包含腳及身體各部位的動(dòng)作練習(xí);掌握基本的運(yùn)球突破技術(shù)，如運(yùn)球變速及接—傳球等;了解腳內(nèi)踢球等技術(shù)動(dòng)作[2]。第二，開(kāi)展基本戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，可通過(guò)足球比賽錄像，為學(xué)生講解足球比賽戰(zhàn)術(shù)，包括攻和守、組織進(jìn)球及進(jìn)球。就進(jìn)攻來(lái)看，要求控球隊(duì)員應(yīng)盡可能地通過(guò)身體及腳法，對(duì)足球進(jìn)行科學(xué)控制，然后別的隊(duì)員應(yīng)利用這個(gè)空當(dāng)，借助團(tuán)隊(duì)力量來(lái)進(jìn)球。若是需要防守時(shí)，應(yīng)實(shí)施人盯人戰(zhàn)術(shù)，主動(dòng)開(kāi)展搶斷球，并對(duì)形勢(shì)進(jìn)行科學(xué)及準(zhǔn)確判斷。第三，開(kāi)展系統(tǒng)性技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，全面增強(qiáng)學(xué)生的足球素養(yǎng)，進(jìn)一步提升足球隊(duì)水平，為后續(xù)足球賽奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第四，讓學(xué)生在網(wǎng)上觀看足球比賽視頻，拓展他們的知識(shí)面，加強(qiáng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解，全面增強(qiáng)其比賽觀賞能力，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)他們的興趣。

綜上所述，對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育課來(lái)說(shuō)，開(kāi)展五人制足球活動(dòng)，應(yīng)注重課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)足球運(yùn)動(dòng)技巧的傳授，講明足球比賽規(guī)則，在體育課上組織多種多樣的足球運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的足球練習(xí)，利用課余時(shí)間，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行培育，為學(xué)校培育出足球尖子生。

參考文獻(xiàn)：

[1]匡翔.丹陽(yáng)市小學(xué)五人制足球開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2021.

[2]張健.五人制足球進(jìn)入中小學(xué)體育課的策略與舉措研究[D].成都：成都體育學(xué)院，2020.