趙思明

摘 要：幼兒階段對幼兒的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，各方面習慣的培養(yǎng)大部分都在幼兒時期，同時也有利于幼兒確立良好認知。在幼兒教學過程中一個好的教學方法不僅可以提高教學效率，同時更容易使幼兒接受。主要以游戲教學為研究對象，分析了其特點及在幼兒教學中的作用。

關(guān)鍵詞：教育游戲;幼兒教學;作用

幼兒作為社會人才培養(yǎng)的重點，我國對幼兒教育的重視程度也逐漸提高，幼兒教育作為學習的起點，對幼兒的思維能力、認知水平、智力開發(fā)都有著重要意義。游戲作為幼兒最容易接受的教學方式，教師應(yīng)在幼兒教學中積極引入游戲教學，促進教學效率的提升。

一、教育游戲的特點

1.教育游戲具有趣味性

與普通游戲相比，教育游戲最大的特點就是有趣味性。教育游戲在應(yīng)用于幼兒教學過程中時，教育游戲的基本要素即為趣味性。由于幼兒年齡較小，身心發(fā)展不成熟，普遍擁有較強的好奇心，容易被其他事物影響以及愛玩愛動，假如在教學中選擇的游戲沒有趣味性，或者游戲擁有的趣味性不足以影響幼兒的關(guān)注，那么采用游戲教學就毫無意義，教育游戲沒有趣味性就和課本課程教學沒什么差別，同樣的枯燥、無趣，同時對幼兒學習沒有任何幫助。幼兒時期作為幼兒打基礎(chǔ)、培養(yǎng)良好習慣的重要時期，對幼兒今后的習慣、生活方式、思維方式等有著直接影響?？梢娊逃螒蛑械娜の缎耘c幼兒全面發(fā)展有著密切聯(lián)系。

2.教育游戲具有互動性

教育游戲可以將幼兒、教育、游戲緊密聯(lián)系在一起，教育游戲想要起到教育效果，就應(yīng)擁有一定的互動性，使幼兒在面對游戲活動時能夠主動參與其中，而不是在教師的要求下去參與，只有幼兒主動參與，才能充分發(fā)揮游戲教育的作用。除此之外，游戲活動的互動性可以鍛煉幼兒的自主能力與操作能力，同時通過游戲的方式不僅能使幼兒放松心情，還可以使幼兒在游戲的過程中學到一定的知識。

3.教育游戲具有自主性

幼兒在玩游戲的過程中，由于是親自參與和操作，可以幫助幼兒感受和理解身邊的事物，在感受后幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇心儀的事物，以便幼兒更有興趣參與游戲活動。在游戲結(jié)束后幼兒可以深入研究事物并在今后的游戲中展現(xiàn)出來。這一現(xiàn)象有利于幼兒提高對身邊人和事的重視程度，同時有利于幼兒打開想象的空間，促進幼兒進步與發(fā)展。

二、游戲在幼兒教學中的教育作用

1.加強幼兒的常識性教育

幼兒時期的教學主要以常識性教育為主，因此教師在日常教學過程中不僅需要傳授課本知識，更要將實際生活融入教學過程中，這樣才能使幼兒全面地學習、理解知識內(nèi)容。幼兒不像成年人一樣擁有較強的自我約束力，極其容易被其他東西轉(zhuǎn)移注意力。另外，玩耍是孩子的天性，幼兒對學習的興趣也較低，如果教師僅僅依靠課本對幼兒進行教學，很容易使幼兒感到無聊與乏味，從而對學習的注意力逐漸下降。因此，教師在幼兒教學中采用游戲的方式更能幫助他們學習常識，增加日常知識儲備。

2.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

一個國家發(fā)展的關(guān)鍵是創(chuàng)新，社會進步、人類文明的推動力量也是創(chuàng)新。由此可見創(chuàng)新能力有著不可或缺的地位。幼兒是未來社會建立的主力軍，因此幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不能缺少的教育環(huán)節(jié)。教師在幼兒教育中采用游戲方式，不僅可以激發(fā)幼兒的學習興趣，同時在一定程度上有利于幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，拼圖游戲，拼圖中有各種各樣顏色的板塊，幼兒在拼圖游戲中可根據(jù)自己的想法隨意挑選顏色，在腦海中想象自己要擺的圖形，然后擺出各式各樣的圖案，在游戲的過程中幼兒不但可以放松身心，同時還能夠幫助自己開拓思維空間，提高創(chuàng)造能力。

3.促進幼兒身心健康

教育游戲?qū)τ變荷硇慕】蛋l(fā)展也有一定積極影響。在參與游戲活動的過程中幼兒需要調(diào)節(jié)肢體，主動動起來，這有利于幼兒身心發(fā)展以及身體素質(zhì)的提高。例如，小兔子造房子的游戲，幼兒教師可指引學生將自己看作一只小兔子，要求幼兒學習兔子的動作，蹦蹦跳跳、踢踢腿、舒展身體等，從而幫助幼兒在游戲中達到鍛煉身體的目的，在提高學習興趣的同時促進幼兒身心健康發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，在幼兒教育過程中教育游戲是一種有效的教學方式。在幼兒教學中積極應(yīng)用教育游戲，不僅有利于培養(yǎng)幼兒的學習興趣，同時還有利于幼兒感受到學習中的魅力，為幼兒營造舒適、輕松的學習氛圍。另外，在游戲中還能進一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、思維能力、自主能力等，為幼兒后續(xù)發(fā)展提供有利條件。

參考文獻：

[1]曾麗華.淺析教育游戲在幼兒教學中的應(yīng)用研究[J].考試周刊，2013（50）：192-193.

[2]李磊.游戲在幼兒教學中的應(yīng)用[J].成功（教育），2012（24）：106.

[3]李春紅.淺談幼兒教育中教育游戲的應(yīng)用[J].亞太教育，2015（27）：2.

[4]周小燕.淺談幼兒教育中情境游戲的應(yīng)用策略[J].中國校外教育，2011（9）：146.