趙雪花

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活有著密切聯(lián)系，對(duì)小學(xué)生而言數(shù)學(xué)知識(shí)較為枯燥，教師需要充分利用主題圖的趣味性優(yōu)勢(shì)輔助教學(xué)?；诖?，通過(guò)介紹主題圖的分類，詳細(xì)分析主題圖在教學(xué)中的應(yīng)用。以期靈活應(yīng)用主題圖提高教學(xué)效率，達(dá)到良好教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);主題圖;課堂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教材上設(shè)計(jì)了豐富的圖片，能夠起到示范和引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生受到引導(dǎo)，思考學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，主題圖可以發(fā)揮輔助課堂教學(xué)的作用，更有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此，需要通過(guò)對(duì)主題圖分類的分析，重視對(duì)主題圖的靈活應(yīng)用，更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主題圖的分類

小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖主要分為：（1）童話類主題圖。通過(guò)動(dòng)畫圖片吸引學(xué)生關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如人教版教材中四則運(yùn)算教學(xué)中使用童話類圖片“烤玉米”，引導(dǎo)學(xué)生思考和練習(xí)。（2）生活類主題圖。通過(guò)描寫生活情境下的數(shù)學(xué)問題，讓數(shù)學(xué)知識(shí)和生活相連接，讓學(xué)生能夠從形象畫面中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)律。如新人教版教材中時(shí)鐘的教學(xué)，利用跑步比賽圖片建構(gòu)時(shí)間概念。（3）實(shí)踐類主題圖。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生操作，讓學(xué)生從理論過(guò)渡至實(shí)踐，能夠建構(gòu)數(shù)學(xué)思維，解決實(shí)際問題。如測(cè)量教學(xué)中通過(guò)圖片演示測(cè)量動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)測(cè)量實(shí)踐學(xué)習(xí)單位轉(zhuǎn)換知識(shí)。（4）實(shí)物類主題圖。通過(guò)直觀呈現(xiàn)實(shí)物，讓學(xué)生理解特殊圖形或結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生理解。如認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)中通過(guò)不同形狀、不同尺寸的圖形展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形等，補(bǔ)充課堂教學(xué)資源，提高教學(xué)便利性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主題圖的運(yùn)用

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)科相對(duì)枯燥，難度高，對(duì)小學(xué)生而言較為抽象。小學(xué)生年齡小，對(duì)于童話、色彩有著天生的興趣，能夠幫助學(xué)生集中注意力，提高教學(xué)效率。教師需要積極利用主題圖提高課堂趣味性，培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，在興趣的引導(dǎo)下提高自主性。童話類主題圖具有豐富的色彩，可以從視覺上快速吸引學(xué)生關(guān)注，且趣味性強(qiáng)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在三只小青蛙吃害蟲的圖片中，童話圖片能夠吸引學(xué)生關(guān)注，對(duì)青蛙吃掉多少只害蟲十分感興趣，學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性高，更能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

（二）融入生活情境

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用主題圖創(chuàng)設(shè)生活情境，借助生活情境讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和自己生活的密切關(guān)聯(lián)，樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教師在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活問題相聯(lián)系，能夠激發(fā)學(xué)生潛能，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力和素養(yǎng)[1]。如在教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)加法和減法”時(shí)，利用教材中參觀世博會(huì)的主題圖展開教學(xué)，模擬參觀世博會(huì)的生活情境，全市小學(xué)生都要陸續(xù)參觀，變化人數(shù)，讓學(xué)生練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加減法。生活情境創(chuàng)設(shè)具有趣味性，能夠吸引小學(xué)生的注意力，讓加減法練習(xí)更生動(dòng)有趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）增加實(shí)踐訓(xùn)練

借助教材中的實(shí)踐類圖片為學(xué)生演示實(shí)踐操作的過(guò)程，能夠讓實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，形成探究意識(shí)，通過(guò)自主操作驗(yàn)證數(shù)學(xué)知識(shí)，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。利用圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和示范，讓學(xué)生積極動(dòng)手模仿，在模仿操作中掌握知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。如在教學(xué)中利用七巧板的圖片，讓學(xué)生使用七巧板拼圖形，圖片可以讓學(xué)生快速掌握七巧板的使用方法，提高教學(xué)效率，學(xué)生通過(guò)變化七巧板組成圖形，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，樹立自主探究意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中認(rèn)識(shí)圖形。

（四）擴(kuò)展知識(shí)面

在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用圖片可以補(bǔ)充教學(xué)資源的不足，讓學(xué)生將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w形象，從而形象地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，便于加強(qiáng)理解。實(shí)物類圖片的應(yīng)用能夠補(bǔ)充課堂資源的不足，豐富學(xué)生的見聞，開闊視野，更有利于學(xué)生成長(zhǎng)。如在認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)中，教師可以利用人民幣的圖片展開教學(xué)，讓學(xué)生了解人民幣的變化，學(xué)習(xí)辨別人民幣真假的方法，學(xué)習(xí)正確使用人民幣，熟練掌握不同面值人民幣的兌換方法，拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，提高學(xué)生的生活能力，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖主要可以分為童話類、生活類、實(shí)踐類、實(shí)物類。在課堂教學(xué)中，教師需要充分利用教材主題圖培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，建立生活情境輔助教學(xué)。并在課堂教學(xué)中，利用圖片組織學(xué)生增加實(shí)踐訓(xùn)練，積極拓展知識(shí)面，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，并改善課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

黃碧芬.利用主題圖優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探究[J].考試周刊，2021（63）：54-56.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題，課題名稱：基于“三點(diǎn)式”理念下小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖的有效運(yùn)用策略研究，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB0538。