應(yīng)美珠

摘 要：小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升不僅能夠強化小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)及專業(yè)能力，還能夠促進(jìn)小學(xué)音樂教育發(fā)展，而數(shù)字化信息技術(shù)的應(yīng)用則能夠打造高效音樂課堂，提高小學(xué)音樂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;數(shù)字化信息技術(shù);重要性;應(yīng)用措施

在數(shù)字化及信息化時代背景下，很多數(shù)字化技術(shù)及信息化技術(shù)被應(yīng)用到小學(xué)音樂課堂，豐富了小學(xué)音樂教學(xué)資源，完善了小學(xué)音樂教學(xué)體系，并促使老師完善、創(chuàng)新和優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)模式，提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量及效率。

一、應(yīng)用重要性及必要性

數(shù)字化信息技術(shù)的應(yīng)用能夠豐富小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)、微課教學(xué)、電子白板教學(xué)及情景化教學(xué)等都應(yīng)用了多媒體技術(shù)、計算機信息技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)及云計算技術(shù)，這些技術(shù)多數(shù)都具有圖像功能、視頻功能和音頻功能，能夠?qū)⒁魳分R具體化、形象化、趣味化和直觀化，從而增加音樂趣味性，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣及積極性。數(shù)字化信息技術(shù)的應(yīng)用還能夠完善小學(xué)音樂教學(xué)體系，使學(xué)生獲取更多音樂知識，進(jìn)而完善學(xué)生音樂知識體系，并幫助學(xué)生快速找到適合自己的音樂學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的有效性[1]。

二、應(yīng)用措施及方法

1.應(yīng)用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方式

除了利用數(shù)字化信息技術(shù)開展網(wǎng)上研討、網(wǎng)上磨課、網(wǎng)上評課等活動以外，還可以進(jìn)行微課教學(xué)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上的小學(xué)生更喜歡通過趣味生動的微課短視頻來學(xué)習(xí)新知識，這樣既能感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，又能夠在最短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到關(guān)鍵音樂知識點[2]。以湘教版三年級下冊第三課《采山》為例，本課是一節(jié)音樂唱歌綜合課，老師可根據(jù)學(xué)情，借助多媒體展示“二聲部發(fā)聲練習(xí)”相關(guān)視頻，包括“打擊樂器小鐘琴、沙錘及歌唱律動表演”等視頻，以營造“音樂采山之旅”課堂氛圍，展現(xiàn)“采山”情景、感受“采山”情緒、體驗“采山”樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛勞動的情感。

此外，還可以通過“蘑菇變變變”動畫微視頻，將十六分音符制作成蘑菇視頻，如“四分音符”可制作成一個大蘑菇視頻;“八分音符”可以制作成兩個中蘑菇視頻;“十六分音符”可以制作成四個小蘑菇視頻，通過這種音樂“蘑菇”節(jié)奏游戲，化難為易，增加音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。

2.應(yīng)用數(shù)字化信息技術(shù)開發(fā)教學(xué)資源

可通過網(wǎng)絡(luò)收集動畫、視頻等教學(xué)資源，其中視頻能夠快速增加音樂教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，并營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。視頻中還有悅耳的聲音元素、和諧的畫面，讓學(xué)生在觀看視頻過程中得到音樂感知能力的有效提升和音樂鑒賞能力的有效培養(yǎng)。

3.應(yīng)用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

可引導(dǎo)學(xué)生通過人人通、釘釘、微信、微課、微視頻等平臺或者渠道學(xué)習(xí)音樂，促進(jìn)高效學(xué)習(xí)。以湘教版四年級上冊《鐵路修到苗家寨》為例，在正式教學(xué)前要求學(xué)生先回去自主學(xué)該歌曲的二聲部，實現(xiàn)學(xué)習(xí)自主化。鼓勵學(xué)生在父母的幫助下將自己的歌唱練習(xí)拍成視頻;然后挑選出比較優(yōu)質(zhì)的視頻在課堂上通過手機投屏功能分享給其他學(xué)生，以樹立良好榜樣，激發(fā)整體學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性。學(xué)唱歌曲結(jié)束后，還可以把所有學(xué)生的現(xiàn)場演唱表演直接投到大屏，讓學(xué)生相互評價演唱視頻，并指出存在的問題，然后在老師的指導(dǎo)下及時糾正問題。這樣不僅增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)欲，還有效降低了《鐵路修到苗家寨》二聲部的學(xué)習(xí)難度，最終提高二聲部教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

4.加強師資隊伍建設(shè)

首先，鼓勵教師加強數(shù)字化教研，有效提高課堂教學(xué)效能。例如開展學(xué)科網(wǎng)絡(luò)備課，學(xué)科教案在線研討，實現(xiàn)數(shù)字教育資源遠(yuǎn)程共享和音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)評課。其次，創(chuàng)建小型資源庫、發(fā)布教育教學(xué)系列資源科研活動案例、制作學(xué)科微課資源、共享活動資源，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點和需求，積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源、數(shù)字教育資源遠(yuǎn)程共享。最后，學(xué)校需要加大對小學(xué)音樂的資金及技術(shù)投入，以完善小學(xué)音樂教學(xué)的數(shù)據(jù)化、數(shù)字化及信息化設(shè)施設(shè)備，營造良好教學(xué)環(huán)境。例如，配置齊全數(shù)字終端設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備、教學(xué)無線網(wǎng)絡(luò)等，并組建專門的數(shù)字化信息技術(shù)培訓(xùn)小組，定期對小學(xué)音樂老師進(jìn)行數(shù)字化信息技術(shù)及數(shù)字媒體運營能力培訓(xùn)，實現(xiàn)數(shù)字化教育系統(tǒng)性變革。

總之，將數(shù)字化信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂，能夠創(chuàng)新音樂教學(xué)理念及模式，并完善音樂教學(xué)體系和豐富音樂教學(xué)資源，提高音樂教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]林惠婷.數(shù)字化信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新智慧，2018（24）：31.

[2]姬志蕾.淺析如何有效開展小學(xué)音樂的數(shù)字化教學(xué)活動[J].中國校外教育（下旬刊），2020（10）：28.

注：課題：應(yīng)用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)的研究（課題編號：QJYKT2020——44）。