張正麗

摘 要：教育教學(xué)模式多樣化的時代已經(jīng)來臨，教師不論采用哪種模式都是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。如何有效地提高教育質(zhì)量，單純靠老師和家長的督促已經(jīng)不足以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，也不利于學(xué)生的健康成長，只有激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣才能有效促進(jìn)學(xué)生的健康快樂成長。尤其現(xiàn)在語文教學(xué)信息量越來越多，跨學(xué)科的交流也隨之而來。為了夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是最好的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自主學(xué)習(xí);方法;自律

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們從學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、生字、生詞、句子等開始培養(yǎng)。學(xué)習(xí)其他學(xué)科都離不開語文。低年級學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母的時候，教師可以讓學(xué)生做與字母相近的動作，這個過程可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、觀察能力。此外，教師在課堂上也可以運用幽默風(fēng)趣、鼓勵的話語去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，或者通過獎勵小紅花、小蘋果讓他們產(chǎn)生積極參與的動力。

一、低年級學(xué)生競爭力特別強，我們要讓積極主動的學(xué)生有自豪感

不論我們在哪個地方，總是能聽見家長對孩子說：“如果你能完成任務(wù)，我就給你一定的獎勵?！甭牭接歇剟睿⒆右话愣紩吒吲d興地去完成。讓學(xué)生保持快樂的心態(tài)去學(xué)習(xí)語文是一件很不容易的事。當(dāng)老師想要讓其積極主動地學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生觀察自己熟悉的人（如媽媽）時，如果老師只是單純地布置任務(wù)，學(xué)生不一定會認(rèn)真觀察。老師可以和學(xué)生討論怎么描述一個人，也可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“老師也想認(rèn)識你們和藹可親的媽媽，但是你們說的都一樣。我希望同學(xué)們回去好好觀察一下自己的媽媽，然后告訴老師，看老師是不是一眼就能認(rèn)出你的媽媽?！蓖ㄟ^這樣的交流，學(xué)生回家后肯定會認(rèn)真、仔細(xì)地觀察。

面對低年級學(xué)生，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的愛好選擇相應(yīng)的獎勵方式，對于積極主動的學(xué)生，有的可以給予物質(zhì)獎勵，有的可以給予精神獎勵，有的可以滿足他一個小小的愿望，以此促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，進(jìn)而產(chǎn)生積極主動學(xué)習(xí)的自豪感。經(jīng)常使用學(xué)生意想不到并且他們感興趣的方法引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)會促進(jìn)他們養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、利用家庭教育資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

家庭是小學(xué)生除了學(xué)校以外，最重要的學(xué)習(xí)和生活場所，教師應(yīng)該合理地利用家庭教育資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如教師可以告訴學(xué)生，如果他一回家就馬上專心致志地把作業(yè)高質(zhì)量寫完，再把其他該做的事情一口氣做完后，就會發(fā)現(xiàn)心情相當(dāng)愉快。同時，這種愉快還會傳染，媽媽下班回來，看到你這個做完作業(yè)、開開心心的小孩子，她的心情也會馬上好起來，工作一天的疲憊似乎消失了。此時，大人、孩子都做完一天的工作，聊聊天，一起看看電視，該是多么愜意啊。孩子們都是善良的，心里都愛著自己的爸爸媽媽，在親情的感召下，他們主動地完成作業(yè)，把自己做完作業(yè)的愉悅帶給自己的父母。而家長也應(yīng)該及時給予孩子表揚和鼓勵，給孩子以支持，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子把自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣鞏固好。

三、利用晨讀和晨跑活動，培養(yǎng)學(xué)生的自律性，進(jìn)而促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)

小學(xué)生每天晨讀、晨跑，一方面有助于學(xué)生健康快樂地成長，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律性。晨讀的習(xí)慣可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。筆者在教學(xué)實踐中明顯地感覺到能夠持續(xù)進(jìn)行晨讀的學(xué)生理解知識的能力比較強。同樣，晨跑會讓學(xué)生精神飽滿，經(jīng)常鍛煉對學(xué)生學(xué)習(xí)和身體發(fā)育都有好處。教師每天陪伴學(xué)生朗誦和晨跑，養(yǎng)成習(xí)慣，對于培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)有很大的作用。長期堅持晨讀和晨跑，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自律性。自律性對于學(xué)生學(xué)習(xí)的作用非常大，自律性強的學(xué)生往往目標(biāo)明確，不需要教師三令五申地督促就能夠積極主動地自主學(xué)習(xí)，完成各項教學(xué)任務(wù)，向著既定的目標(biāo)不斷前行。

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