周金峰

摘 要：隨著教育的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能滿(mǎn)足小學(xué)科學(xué)教育工作開(kāi)展的實(shí)際需求，生活化教學(xué)的科學(xué)、合理化應(yīng)用特別重要，能更好地提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。主要針對(duì)生活化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教育中的應(yīng)用進(jìn)行了相應(yīng)的分析和探索，對(duì)其更好地開(kāi)展科學(xué)教育工作有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);小學(xué);科學(xué)教育

生活化教學(xué)能幫助學(xué)生深入地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等的培養(yǎng)特別重要，有利于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中小學(xué)科學(xué)教育工作的高質(zhì)量開(kāi)展，對(duì)其更進(jìn)一步地落實(shí)后期工作有很大的影響，所以，教師應(yīng)重視起來(lái)，按照要求進(jìn)行科學(xué)教育工作。

一、生活化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教育中的重要作用

（一）能更好地契合學(xué)科特點(diǎn)

生活化教學(xué)在科學(xué)教育中的合理化應(yīng)用特別重要，生活化教學(xué)的應(yīng)用能更好地契合小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，對(duì)科學(xué)教育工作的開(kāi)展有很大的影響，使科學(xué)教學(xué)工作更高質(zhì)量、高效率地落實(shí)，有利于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作更進(jìn)一步地開(kāi)展，且能有效改善傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的不足。教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候應(yīng)清楚地了解到生活化教學(xué)的重要特點(diǎn)，并在科學(xué)教學(xué)時(shí)按照相關(guān)要求進(jìn)行操作。

（二）更好地滿(mǎn)足小學(xué)生的思維特點(diǎn)

生活化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能有效地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生深入了解和掌握所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也有很大的幫助，所以，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)重視起來(lái)，科學(xué)、合理地制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，將生活化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教育中，為學(xué)生高質(zhì)量科學(xué)課程的學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的支持，使教學(xué)質(zhì)量得到有效的改善[1]。

二、生活化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教育的措施

（一）創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境

要想使小學(xué)科學(xué)教育工作獲得高質(zhì)量的開(kāi)展，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)針對(duì)科學(xué)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，并且在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)化地應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考分析，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)生更深入地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于高質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，

教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況科學(xué)化地進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。比如，教師在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)一年級(jí)第五單元“我們的產(chǎn)品”教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行一定的情境創(chuàng)設(shè)，使創(chuàng)設(shè)的情境能很好地滿(mǎn)足教學(xué)需求，且引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，在情境中感受學(xué)習(xí)科學(xué)課程的重要影響，并能積極地參與到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

（二）科學(xué)、合理地利用第二課堂

教師在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教育時(shí)應(yīng)針對(duì)目前的情況合理利用第二課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，從實(shí)踐中了解知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生走進(jìn)自然進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，感受科學(xué)課程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，且能在后期學(xué)習(xí)時(shí)積極地參與其中，有利于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作的高質(zhì)量落實(shí)，對(duì)學(xué)生未來(lái)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)有很大的幫助，能最大化地提升科學(xué)課程教學(xué)的效率。比如，教師在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)第二單元“認(rèn)識(shí)周?chē)膭?dòng)物”教學(xué)時(shí)，可以組織相應(yīng)的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，觀察自然界中不同動(dòng)物的生活習(xí)性以及特征，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的記錄，在課堂教學(xué)時(shí)讓學(xué)生分享自身的學(xué)習(xí)成果以及感受，有利于科學(xué)教育工作的高質(zhì)、高效落實(shí)，對(duì)其更好地進(jìn)步、提升有很大的幫助。

（三）開(kāi)展相應(yīng)的探索活動(dòng)

科學(xué)課程的學(xué)習(xí)需要不斷地進(jìn)行實(shí)踐探究，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探究不斷地對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入理解和掌握，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以，教師應(yīng)重視實(shí)踐探索活動(dòng)，合理根據(jù)實(shí)際情況制訂相應(yīng)的方案，并按照方案要求進(jìn)行操作，科學(xué)化引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)踐中，這對(duì)學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)和提升有很大的促進(jìn)作用，有利于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中小學(xué)科學(xué)教育工作的進(jìn)一步落實(shí)[2]。比如，教師在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)第三單元“土壤與動(dòng)植物”教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自主進(jìn)行花草的種植，通過(guò)自己動(dòng)手操作以及觀察、了解土壤與動(dòng)植物之間的關(guān)系，這樣進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性都有很大的幫助，能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探索，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，這對(duì)學(xué)生更進(jìn)一步地進(jìn)行科學(xué)課程的學(xué)習(xí)有很大的幫助，尤其是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的要求都在不斷提升，實(shí)踐探索活動(dòng)在教學(xué)中投入使用特別重要，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提升有很大的幫助，能使學(xué)生在未來(lái)生活學(xué)習(xí)的過(guò)程中擁有良好的習(xí)慣做保障。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)小學(xué)科學(xué)教育工作開(kāi)展的相關(guān)情況分析可以看出，傳統(tǒng)的教育工作已不能滿(mǎn)足實(shí)際需求，所以，在實(shí)際教學(xué)時(shí)將生活化教學(xué)方法科學(xué)化地投入使用特別重要，能很好地提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生高質(zhì)量地進(jìn)行小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，有利于科學(xué)教育質(zhì)量的改善，同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及興趣也可以得到提升，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎秋生.生活化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教育中的策略分析[J].新課程，2019（1）：79.

[2]張文霞.生活化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教育中的策略分析[J].考試周刊，2019（50）：35.