胡玥

摘 要：在新時期，幼兒教育被社會廣泛關注，如何提高幼兒教育的效果成為幼兒園非常重視的問題。在幼兒教育中，對創(chuàng)意藝術活動的應用有利于教育效果的提高，促使幼兒更好地發(fā)展，而一些教師對創(chuàng)意藝術活動的應用還不夠熟練。為幫助教師更熟練地掌握創(chuàng)意藝術活動的應用，嘗試從三方面出發(fā)，探究幼兒教育中創(chuàng)意藝術活動的應用。

關鍵詞：應用;幼兒教育;藝術活動;創(chuàng)意

在幼兒教育中，藝術活動屬于關鍵的組成部分。在幼兒教育深受重視的環(huán)境下，教師應該積極組織創(chuàng)意藝術活動，讓幼兒更快地發(fā)展綜合素質(zhì)，在想象力的支持下提高幼兒的藝術創(chuàng)造能力。

一、生活性特點的創(chuàng)意藝術活動

幼兒的社會認知能力偏低，為此在活動材料的選擇中，需要教師精心挑選。幼兒的思維能力還處在形象思維這一階段，在生活中不常見、抽象類型的材料都容易影響幼兒的理解和體驗[1]。為此，在活動中，教師要選擇和生活貼近的材料，使得幼兒及活動材料減少距離，使其活動探索的興趣得到保障。此外，教師也可以鼓勵家長幫助幼兒收集活動內(nèi)容的材料，收集生活中的可回收垃圾等材料，讓此類材料促使幼兒提高探究興趣和好奇心，而此類材料的選擇也能提高幼兒的環(huán)保意識。

在活動中也可以結(jié)合自然資源。教師可以帶領幼兒前往戶外，對植物生長、花鳥魚蟲等進行觀察了解，讓幼兒對大自然的神秘和親切、千變?nèi)f化有所感受。教師也可以對節(jié)日資源進行利用，對教學內(nèi)容進行調(diào)整，為幼兒組織同主題的活動。比如，教師可以根據(jù)植樹節(jié)等節(jié)日內(nèi)容，鼓勵幼兒對教室進行裝點，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力，使其注意力、興趣得以提高，讓教學目標能更順利地完成。

在不同季節(jié)，教師也可以組織特色型的活動。如在夏季，教師可以引導幼兒對天氣進行觀察，對夏季長勢喜人的植物進行觀察，聆聽各類鳥蟲的叫聲等等。在冬季，教師可以鼓勵幼兒想象雪花的故事，想象能用雪做什么，想象雪人能被堆成什么形狀等等?？偟膩碇v，在教學內(nèi)容更為豐富、所選活動材料更有生活特點的時候，創(chuàng)意藝術活動的組織效果也會更好，幼兒探索的欲望能被更好地調(diào)動起來。

二、優(yōu)秀作品下的創(chuàng)意藝術活動

幼兒的創(chuàng)作往往更為靈動，他們能在創(chuàng)作中充分發(fā)揮想象力。在創(chuàng)意藝術活動中，幼兒能發(fā)展創(chuàng)造性的思維，提高其探索興趣，發(fā)展審美能力，讓幼兒對藝術課程更感興趣[2]。幼兒往往樂于通過藝術形式表達自身想法，為此，教師可以選擇優(yōu)秀的藝術作品，以此組織創(chuàng)意藝術活動。而在活動中，應該結(jié)合幼兒實際心理特點，明確其作品欣賞的重點，以優(yōu)秀作品促使幼兒提高創(chuàng)造力、想象力。如欣賞油畫《吶喊》便能讓幼兒體會到色彩在碰撞中帶來的視覺沖擊，體會作品內(nèi)色彩的協(xié)調(diào)性。而教師也要鼓勵幼兒對自身想法積極表達，幼兒童趣十足的想法是其在活動中非常大的優(yōu)勢。總的來講，在藝術活動中應用優(yōu)秀作品，有利于幼兒對美有更高追求，使其審美能力得以提高。

三、融合性特點的創(chuàng)意藝術活動

美術課是更多創(chuàng)意藝術活動開展的支持，要讓藝術活動的開展效果得到保障，教師應該不拘泥于傳統(tǒng)，嘗試多樣化的教學，改革創(chuàng)新教學的活動內(nèi)容，以新型的教學方法提升學生探索興趣。藝術活動可以和多個領域內(nèi)的內(nèi)容進行融合，融合后的活動能讓幼兒豐富體驗，使其對活動更感興趣，有積極互動和探索的主動性。如在動物主題的活動中，教師可以將動物兒歌演唱、動物繪本閱讀等活動結(jié)合起來，讓幼兒更好地產(chǎn)生共鳴，對故事的實際內(nèi)容進行想象，讓幼兒深化腦內(nèi)的畫面感，想象繪本、歌曲內(nèi)的動作或動物形象，發(fā)揮自身想象力。而教師也可以鼓勵幼兒跟隨音樂對動物進行模仿，深化幼兒記憶，提高創(chuàng)造力。

在新時期，幼兒教育的質(zhì)量更受社會的關注，在幼兒教育中，對幼兒進行思維能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)也成為重要的目標。在這一背景下，幼兒教師應該在教學中積極了解幼兒的心理特點、認知水平，將幼兒發(fā)展的需求重視起來，積極通過有效措施，讓創(chuàng)意藝術活動可以發(fā)揮價值，以形式多樣的藝術活動更好地培養(yǎng)想象力、思維能力及動手能力，讓幼兒教育的效果得到保障，促使幼兒得以長遠進步發(fā)展。

參考文獻：

[1]顧美華.創(chuàng)意美術活動在幼兒園的主題教學研究[J].新一代（理論版），2019（16）：234.

[2]王惠娟.創(chuàng)意藝術活動在幼兒園主題教學中的實踐策略研究[J].考試周刊，2019（54）：196.