柴克軍

在初中階段的教育中，無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，學(xué)生的參與積極性將會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。體育教學(xué)也是如此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育教學(xué)中的主動(dòng)參與意識(shí)，便是教育工作者不斷研究的課題，旨在不斷發(fā)掘?qū)W生的體育潛能，培養(yǎng)學(xué)生在初中階段形成終身體育鍛煉的意識(shí)。初中體育課堂中應(yīng)用興趣教學(xué)法，能夠提高體育項(xiàng)目的趣味性，有助于學(xué)生在體育課堂中提高參與意識(shí)，并且通過各個(gè)項(xiàng)目的趣味性鍛煉，能夠激發(fā)學(xué)生的主觀性和能動(dòng)性，同時(shí)又能夠幫助學(xué)生釋放課業(yè)負(fù)擔(dān)帶來的精神壓力，在初中體育課堂中找到最佳情緒釋放的途徑，幫助學(xué)生探索一條勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)之路，使學(xué)生的體魄更加強(qiáng)壯并提高綜合素質(zhì)。在新時(shí)代的教育背景下，教師要采取科學(xué)可行的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

隨著新課程改革的實(shí)施，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)變得逐漸明確，體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我國(guó)初中體育課堂教學(xué)中普遍存在的問題就是內(nèi)容逐漸單一化，體育課堂逐漸變得單調(diào)乏味，一些學(xué)校出現(xiàn)課程設(shè)置少、上課效率低的問題。教師可以在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的體育課堂中自主進(jìn)行體育鍛煉。例如，在進(jìn)行長(zhǎng)跑體育教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，這個(gè)體育項(xiàng)目主要考驗(yàn)學(xué)生的耐力和肺活量，但學(xué)生在長(zhǎng)跑時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)疲憊和不適的情況，如果教師沒有給予相應(yīng)的關(guān)照和輔導(dǎo)，學(xué)生很容易在負(fù)面情緒的影響下對(duì)體育課堂產(chǎn)生抵觸的心理。教師可以向?qū)W生介紹世界知名的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，并且向?qū)W生講述一些關(guān)于長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的勵(lì)志故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員身上堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)，還可以向?qū)W生介紹我國(guó)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的事例。然后教師將長(zhǎng)跑項(xiàng)目比喻成一個(gè)迷你馬拉松，在迷你馬拉松的教學(xué)情境中激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的欲望，促使學(xué)生在體育訓(xùn)練中克服困難，形成堅(jiān)定的意志。通過教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使原本枯燥的體育鍛煉項(xiàng)目增加了更多的趣味性，從而引導(dǎo)學(xué)生克服種種困難，調(diào)動(dòng)課堂參與意識(shí)。

二、關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)

教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生了解到體育活動(dòng)的發(fā)展背景和名人故事等，根據(jù)具體的人物故事和體育故事來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的了解并深入?yún)⑴c到相關(guān)的體育鍛煉活動(dòng)中。學(xué)生通過自身活動(dòng)能夠感知體育鍛煉的魅力，而不僅僅是將體育課堂看成娛樂的場(chǎng)所，更重要的是體育課堂帶給學(xué)生心理層面正面的、積極的力量。例如，在教授排球時(shí)，先向?qū)W生提問：你們平時(shí)看過排球比賽嗎？電視中的排球賽事與體育課的教學(xué)有什么區(qū)別嗎？知道我國(guó)有哪些奧運(yùn)冠軍嗎？通過這一系列的提問，來引出相關(guān)人物和體育事件的介紹，然后再向?qū)W生列舉幾個(gè)精彩的賽事賽點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探知欲望。然后再引入排球的基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生明白：體育明星的成就都是用汗水和心血換來的，讓學(xué)生從中意識(shí)到磨煉自我意志的重要性。教師運(yùn)用興趣教學(xué)法賦予體育課堂強(qiáng)大的影響力，并且使學(xué)生在潛移默化中得到正向的引導(dǎo)。

三、教師要多肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生在體育課堂中剛開始訓(xùn)練某些體育技術(shù)動(dòng)作的時(shí)候，一定會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤?；谶@種情況，教師要在課堂中采取賞識(shí)性教學(xué)策略，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，不能光挑學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，而是要找到學(xué)生在體育課堂中的亮點(diǎn)之處。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)三步上籃動(dòng)作時(shí)出現(xiàn)了問題，教師不能直接指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而是要對(duì)學(xué)生先進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定。例如，學(xué)生手腕運(yùn)力非常正確或者是步伐非常正確，這些都是值得肯定的。然后再帶領(lǐng)學(xué)生一起做分解動(dòng)作，等學(xué)生對(duì)分解動(dòng)作熟練之后，再一起做完整的動(dòng)作。即使學(xué)生在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范、不標(biāo)準(zhǔn)的情況，教師也不能直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，而是要找出學(xué)生的亮點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，也要運(yùn)用鼓勵(lì)性教學(xué)策略，幫助學(xué)生樹立自信，提高學(xué)習(xí)興趣。

在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，體育教師為了提高初中體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中，而不是被迫進(jìn)行體育鍛煉，教師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，建立以學(xué)生為主體的體育課堂。在教學(xué)的同時(shí)，也要與學(xué)生時(shí)刻保持溝通交流，指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行體育鍛煉。

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