馮月妹

◆摘? 要：教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)時，如果僅僅重視數(shù)學(xué)理論知識的傳授，而忽略了將德育教育滲透到該學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，必然導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與新課改理念不符，導(dǎo)致預(yù)期教學(xué)效果難以實現(xiàn)。因此，教師在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，要注重德育教育滲透，不斷提升課堂教學(xué)有效性。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;課堂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)屬于小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，其教學(xué)地位一直以來均處于較高的水平。小學(xué)生在對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可以有效的提升數(shù)學(xué)邏輯和分析能力，有效解決生活中面臨的各種問題。在新課改背景下，教師開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在傳授理論知識的同時，要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，將德育教育滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中。通過該種方式，在課堂教學(xué)時，教師可以較好的對學(xué)生的人生觀與世界觀進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識服務(wù)于社會的責(zé)任感不斷加強。在日常課堂教學(xué)中，教師要加強對滲透德育教育策略的思考，不斷提升運用教學(xué)策略的合理性與有效性，切實增強教學(xué)實效。

一、通過生活化教學(xué)滲透德育教育

近年來，生活化教學(xué)方式被廣泛應(yīng)用，豐富了課堂教學(xué)的方式，而且與小學(xué)生生活實際更加相符，能夠極大的提升學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。通過該種方式，學(xué)生可以對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要性形成更加深刻的認(rèn)識。實際上，在小學(xué)生生活的諸多方面，都與數(shù)學(xué)知識密切相關(guān)，如買玩具、買文具等。教師要充分考慮學(xué)生的接受能力和心理特點，融入一些與其基本情況更為契合的生活化教學(xué)素材，使之產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而更加積極的參與課堂學(xué)習(xí)。

比如，教師在開展認(rèn)識人民幣知識教學(xué)時，可以鼓勵學(xué)生分享在生活中所見到過的人民幣，有哪些面值等。學(xué)生通過聯(lián)系生活中的經(jīng)歷，可以更好的感知人民幣對于日常生活的重要作用，加深對人民幣的認(rèn)識。與此同時，教師可以創(chuàng)設(shè)一些生活化的情境，如用多媒體呈現(xiàn)出學(xué)生在文具店購物的場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生在該情境中需要計算自己總共消費了多少人民幣，由此要求學(xué)生必須要具備一定的加減法知識，也能使得學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識的重要價值，對于元、角、分概念的理解也更加深刻。

二、通過挖掘教材內(nèi)容滲透德育教育

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，滲透德育教育應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，對其中的德育教育元素進(jìn)行深入挖掘。在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，融入了非常多數(shù)學(xué)文化相關(guān)的內(nèi)容，具有豐富的德育教育元素。所以，教師在教學(xué)時，要注重對其中德育內(nèi)容的發(fā)掘，將其同具體的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)而在教學(xué)時更好的將德育教育滲透其中，促使學(xué)生思想道德素養(yǎng)得以有效提升。

比如，教師在開展認(rèn)識鐘表一課教學(xué)時，可以在講解鐘表相關(guān)知識的過程中，對學(xué)生的時間觀念進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)時，教師可以先將鐘表呈現(xiàn)給學(xué)生，并對時、分、秒的計數(shù)方式及其彼此的換算關(guān)系近講解。然后，教師可以訓(xùn)練學(xué)生對鐘表的認(rèn)識，在此過程中對其時間觀念意識進(jìn)行培養(yǎng)。如教師可以要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，計算出數(shù)學(xué)題，完成一項數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動等。通過該種方式，促使學(xué)生更好的形成時間觀念，由此對一分鐘的價值可以形成充分認(rèn)識，切實強化其時間意識。

三、通過課堂活動滲透德育教育

教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，要想高效的滲透德育教育，應(yīng)充分考慮小學(xué)生的身心特征。尤其對于一年級小學(xué)生來說，教師開展德育教育要考慮到小學(xué)生對于課堂活動的需求。教師通過組織學(xué)生參與一些課堂上的活動，有助于學(xué)生在活動中鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并且能夠在活動中較好的滲透德育教育，以此達(dá)到良好的教育教學(xué)效果。

比如，在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法知識后，教師可以在課堂上組織學(xué)生圍繞“你每天會浪費幾張紙？”這一主題開展調(diào)研活動。小學(xué)生通過調(diào)研其他同學(xué)每天會浪費多少張紙并將其記錄下來，然后運用加法知識計算出班級中學(xué)生每天總共浪費的用紙量，同時可以對全校學(xué)生每天的用紙量的和進(jìn)行推算。通過該種方式，學(xué)生較好的鍛煉了對100以內(nèi)加法知識的應(yīng)用，而且充分感受到了每天浪費紙的數(shù)量如此龐大，會浪費大量的樹木等資源，而且容易帶來環(huán)境污染，由此較好的培養(yǎng)了小學(xué)生的社會責(zé)任感，使之在未來學(xué)習(xí)時盡可能的減少對紙張的浪費，并學(xué)習(xí)如何循環(huán)使用紙張，以最大化發(fā)揮紙張的作用。

總體來看，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，教師通過有效的滲透德育教育，有助于整體教學(xué)質(zhì)效的提升。在教學(xué)中，教師要善于挖掘德育教育素材，進(jìn)而在課堂上更好的對學(xué)生實施德育教育。基于此，數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價值更加多樣，課堂教學(xué)更具內(nèi)涵，對于數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展具有非常積極的作用，也能有效的提升學(xué)生的德育與智育素養(yǎng)，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有重要的幫助。

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