槐青

◆摘? 要：作為小學(xué)課程體系構(gòu)成的重要組成部分，綜合實踐活動課程是提高學(xué)生動手實踐能力，保證學(xué)生身心健康發(fā)展的一門重要課程。此時抓住課程教學(xué)時機，有效滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，那么可以助力學(xué)生學(xué)科能力與必備品質(zhì)的協(xié)同發(fā)展。本文立足小學(xué)綜合實踐活動開展現(xiàn)狀，就如何有效滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念進(jìn)行了重點探討，旨在可以助力小學(xué)生綜合實踐能力提升。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實踐活動;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

隨著新課改的深入，以學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的教育理念得到了廣泛普及推廣，旨在促進(jìn)學(xué)生學(xué)科關(guān)鍵能力與必備品質(zhì)協(xié)同發(fā)展。其中綜合實踐活動是小學(xué)課程體系構(gòu)成的重要組成部分，是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)、語文等文化課程的有益補充，可以鍛煉學(xué)生認(rèn)知能力、實踐能力等關(guān)鍵能力發(fā)展，真正實現(xiàn)“智”與“體”共同發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。因此，強化學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念在小學(xué)綜合實踐活動中的融入研討具有重要的現(xiàn)實意義。

一、基于小學(xué)實踐活動，鍛煉學(xué)生基本勞育素質(zhì)

作為素質(zhì)教育的題中之義，勞育教育在小學(xué)階段課程教育中占有非常重要的地位。但是由于受到應(yīng)試教育理念的影響，“輕勞動重文化”的教學(xué)理念普遍存在于我國中小學(xué)校教學(xué)過程中。如果可以在小學(xué)實踐活動課程教學(xué)中有效地滲透勞育教育理念，指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的基本勞育技能，養(yǎng)成熱愛勞動，尊重勞動人們的正確意識可以更好發(fā)展學(xué)生的勞動素養(yǎng)。但是要注意在為學(xué)生設(shè)計小學(xué)實踐活動主題期間，要注意貼近他們的生活實際，以培養(yǎng)他們適應(yīng)現(xiàn)實生活和生產(chǎn)的基本勞動技能為目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)《零食與健康》方面的課程知識期間，可以組織學(xué)生開展以“自制健康美食”為主題的實踐活動?？紤]到大多數(shù)小學(xué)生都比較喜好吃糖果，但是許多商店銷售的糖果上面包含著甜蜜素、色素等一些化學(xué)添加劑，容易對人體健康帶來不利影響。而“雪花酥”是利用妙華堂、堅果、黃油與奶粉等原料構(gòu)成的一種“網(wǎng)紅”糖果，非常好吃，并且不包含化學(xué)添加劑。因此，可以指導(dǎo)學(xué)生親自動手開展“自制雪花酥”這一綜合實踐活動當(dāng)中，期間要首先引導(dǎo)學(xué)生通過自主查閱資料的方式來了解雪花酥的基本制作過程，并認(rèn)真記錄在紙張上。然后可以為學(xué)生提供必要的制作工具來讓他們進(jìn)行親自動手制作，期間還可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好來創(chuàng)新配料或者使用不同的制作工具，借助這種親自動手操作的勞育活動可以極大鍛煉學(xué)生的基本勞育素質(zhì)，使他們學(xué)會自己動手制作自己喜歡的美食。

二、基于小學(xué)實踐活動，提升學(xué)生社會實踐能力

在小學(xué)綜合實踐活動開展期間，可以指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在積極參與社會實踐活動的同時，有效地獲取必要的社會實踐活動，同時也要注意結(jié)合本身所學(xué)習(xí)的其他學(xué)科的知識應(yīng)用于解決社會實踐活動開展過程中遇到的各種難題，這樣有利于更好地鍛煉他們的社會實踐能力和綜合素質(zhì)。但是在開展社會實踐活動期間，要注意密切考慮小學(xué)生本身的年齡特征，引導(dǎo)學(xué)生積極開展同現(xiàn)階段年齡以及身心發(fā)展規(guī)律相互適應(yīng)的社會實踐活動，并且要注意使學(xué)生在綜合實踐活動中懂得學(xué)會同他人進(jìn)行分工合作，彼此各司其職，不斷提升自身的社會適應(yīng)能力。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生參與各種制作類的綜合實踐活動期間，在學(xué)生制作出小玩具、食物等之后可以進(jìn)一步拓展社會實踐活動，如可以指導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式來自主策劃所制作產(chǎn)品的義賣會。在這個實踐活動中，可以指導(dǎo)學(xué)生對活動策劃的基本流程以及注意事項等形成初步認(rèn)知，之后鼓勵學(xué)生以分組討論的方式來一塊制作義賣活動的具體實施方案，這樣可以有效鍛煉學(xué)生的策劃能力和方案制定能力。在方案制定完畢后，可以指導(dǎo)小學(xué)生親自開展模擬演練義賣活動，保證他們對相關(guān)活動流程形成深刻認(rèn)知，并且結(jié)合模擬演練活動中出現(xiàn)的各種問題及時修訂實施方案，必要的時候還可以有效地爭取社區(qū)與學(xué)生父母的支持，確?？梢越柚鄻踊C合實踐活動的開展來不斷提升學(xué)生的社會實踐能力。

三、基于小學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)

作為教育之本，德育是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的另一重要內(nèi)容，旨在將學(xué)生培養(yǎng)出具備良好道德品質(zhì)與修養(yǎng)的人。同理，在開展綜合實踐活動期間也要注意貫徹立德樹人教育理念，保證可以使學(xué)生通過參與社會實踐活動而養(yǎng)成良好道德品質(zhì)。但是為了保證道德品質(zhì)培養(yǎng)的效果，要注意結(jié)合綜合實踐活動的具體內(nèi)容及形式等，靈活地進(jìn)行實踐活動主題確定，保證可以將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

例如，針對小學(xué)高年級的綜合實踐活動教學(xué)，可以結(jié)合德育教育目標(biāo)，針對性為學(xué)生設(shè)計一些相關(guān)方面的社會實踐活動，如可以為學(xué)生設(shè)計以“為環(huán)衛(wèi)工人送溫暖”為主題的實踐活動。首先可以將班級學(xué)生劃分成若干學(xué)習(xí)小組，之后為各個小組分配一個暖瓶以及若干個一次性制備，之后帶領(lǐng)各組學(xué)生走進(jìn)社區(qū)當(dāng)中的環(huán)衛(wèi)工人工作現(xiàn)場，讓他們親自送一些熱水給環(huán)衛(wèi)工人。在環(huán)衛(wèi)工人微笑地給出“謝謝”后他們會備受感悟，并且真是體會到這些工作的不易，從而不僅可以培養(yǎng)他們樂于助人，尊重勞動者的良好道德品質(zhì)，同樣可以鍛煉他們的社會實踐能力，一舉多得。

總之，核心素養(yǎng)是新課程下小學(xué)綜合實踐活動開展的核心主線，對小學(xué)生身心健康發(fā)展會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在小學(xué)綜合實踐活動開展中滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念期間，可以從鍛煉學(xué)生基本勞育素質(zhì)，提升學(xué)生社會實踐能力和培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)出發(fā)，靈活地設(shè)計綜合實踐活動主題，保證可以確保小學(xué)生身心健康發(fā)展。

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