冉芹芬

◆摘? 要：民間游戲是在我國(guó)百姓在長(zhǎng)期生活中流傳下來(lái)的具有經(jīng)典性和傳統(tǒng)型的游戲。民間游戲不僅具有較強(qiáng)的趣味性，還具有一定的教育性，適用范圍較廣，深受孩子們喜愛(ài)，因此被世代相傳。將民間游戲應(yīng)用到幼兒教學(xué)活動(dòng)中，能夠豐富幼兒教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，增進(jìn)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。本文將對(duì)民間游戲的特點(diǎn)加以探討，并提出民間游戲在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用策略，希望能夠?yàn)橛變航虒W(xué)工作者提供參考。

◆關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;教學(xué)活動(dòng);應(yīng)用策略

民間游戲是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，這種游戲形式通常在民間廣為流傳，具有濃厚的地方文化色彩，具有文化性、趣味性和教育性的特點(diǎn)。將民間游戲在幼兒園教學(xué)中加以有效應(yīng)用，不僅能夠讓孩子在游戲活動(dòng)中得到鍛煉和快樂(lè)，還能增進(jìn)孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)，促進(jìn)民間游戲的繼承和發(fā)展。

一、民間游戲的特點(diǎn)

（一）教育性

民間游戲的流傳較為廣泛，大多數(shù)缺乏資料記載，已經(jīng)很難追溯到它們的起源。民間游戲是民間百姓休閑娛樂(lè)的主要形式，也是教育孩子的重要方式，因此，民間游戲具有較強(qiáng)的教育性。

例如：老式“彈玻璃球”是一種具有對(duì)抗性的民間游戲。這種游戲在我國(guó)50年代就已經(jīng)逐漸盛行，指導(dǎo)80年代末才逐漸被其他游戲形式所取代。游戲過(guò)程中，每個(gè)孩子手持玻璃球，用手指將玻璃球彈出，撞擊到對(duì)方玻璃球，則獲得游戲主動(dòng)權(quán)，可以連續(xù)彈球，將對(duì)方玻璃球推到制定位置后，變位游戲比賽勝利。

這種民間游戲不受參與人數(shù)限制，2-3人就可以成組，5-6人亦可，很容易吸引其他小朋友參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)這種游戲能夠增加小朋友之間的溝通和交際，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)交往。此外，這種游戲還能鍛煉孩子手、眼、大腦的協(xié)調(diào)性，經(jīng)常進(jìn)行這種游戲，能夠讓孩子更加機(jī)智、靈活。

（二）文化性

民間游戲顧名思義是一種起源于民間、流傳于民間的游戲形式。這種游戲反映了民間百姓的意志，寄托了百姓的希望，反映了百姓的生活，因此，具有文化性的特點(diǎn)。

例如：有一種游戲叫做“蓋井”，進(jìn)行游戲是，需要在地上畫(huà)出兩排方格，在其中一個(gè)方格畫(huà)個(gè)圈，代表“井”，孩子在游戲時(shí)利用瓦片后其他材料作為“蓋井”的材料，將其拋向方格，然后單腿跳動(dòng)將這些材料拾起，跳到重點(diǎn)，循環(huán)進(jìn)行，最先“蓋”到井的孩子將獲得游戲的勝利。

我國(guó)早期使用的“井”通常為途徑，很容易在陰雨季節(jié)形成雨水的倒灌;同時(shí)，井水是百姓生活中主要的水資源。在下雨時(shí)或提水后需要將井口蓋好?！吧w井”民間游戲恰恰反映了民間百姓這一生活細(xì)節(jié)，傳達(dá)了民間百姓珍惜水源的情感。因此，民間游戲大多具有文化性特點(diǎn)。

（三）趣味性

趣味性是民間游戲的固有屬性，民間游戲之所以能夠得到廣泛流傳，歷久不衰，根本原因在于這些游戲具有簡(jiǎn)單易上手，能偶豐富孩子的精神生活，給孩子帶來(lái)愉悅的感受。

比如：“跳大繩”民間游戲，能夠讓孩子奔跑、跳躍能力得到鍛煉，起到強(qiáng)身健體的作用，還能讓孩子們?cè)谟螒蛑谢ハ啾荣?，互相交流，既增加孩子的斗志，有由于孩子們的團(tuán)結(jié)，將趣味性和教育性集于一身。

二、民間游戲在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用策略

（一）民間游戲的選擇

民間游戲具有趣味性、教育性和文化性的特點(diǎn)，是幼兒園教學(xué)活動(dòng)不可多得的教學(xué)素材。但是，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，要提高民間游戲應(yīng)用的有效性，需要教師對(duì)民間游戲的種類加以合理選擇。

民間游戲發(fā)展面帶已久，在過(guò)去的時(shí)間了，發(fā)揮了一定教育作用，但是，時(shí)代變了，人們教育理念也發(fā)生了變化，因此，在應(yīng)用中需要加以識(shí)別和界定。

例如：“彈玻璃球”民間游戲，通常需要在地上挖個(gè)小坑，作為“彈玻璃球”的目標(biāo)，這在過(guò)去或農(nóng)村地區(qū)可以實(shí)現(xiàn)，在城市中，地面已經(jīng)被硬化，能夠找到合適的游戲場(chǎng)地可謂難上加難。此外，在此類游戲中，很難做好衛(wèi)生方面的防護(hù)。孩子經(jīng)常會(huì)雙手沾滿塵土，進(jìn)而對(duì)孩子的健康帶來(lái)不利影響。

因此，在利用民間游戲進(jìn)行幼兒園教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)民間游戲加以選擇，用現(xiàn)代教育理念對(duì)民間游戲應(yīng)用價(jià)值加以衡量，這樣才能提高應(yīng)用的有效性。

（二）民間游戲中文化的挖掘

利用民間游戲進(jìn)行幼兒園教學(xué)，不僅要應(yīng)用到民間游戲的形式，還要深刻挖掘民間游戲背后隱藏的民間文化，讓孩子在游戲中得到快樂(lè)的同時(shí)，感受到獲得啟發(fā)和感悟，增進(jìn)孩子對(duì)其文化性的了解，這樣才能讓充分發(fā)揮民間游戲的教育價(jià)值。

例如：在進(jìn)行“蓋井”游戲中，教師可以在游戲前向孩子們講述“水資源”對(duì)人們生活的影響，讓孩子們了解我國(guó)傳統(tǒng)的“井”文化，了解“井”在百姓生活中的地位。經(jīng)過(guò)講解才能讓孩子更加了解此類民間游戲的內(nèi)涵，讓孩子們?cè)诿耖g游戲中得到快樂(lè)、受到教育，強(qiáng)身健體。

（三）利用民間游戲進(jìn)行規(guī)則教育

民間游戲中大多融入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，具有一定的對(duì)抗性和規(guī)則性。教師在運(yùn)用民間游戲進(jìn)行幼兒園活動(dòng)時(shí)，需要讓孩子掌握民間游戲的規(guī)則，讓孩子們?cè)诮y(tǒng)一規(guī)則下進(jìn)行平等、公正的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)，確保游戲活動(dòng)的良好秩序。

例如：“跑城”這種民間游戲，將孩子分成兩組，在地上畫(huà)出兩個(gè)“城池”，孩子要保持單腿跳躍，通過(guò)身體的對(duì)抗和智力的較量，攻占對(duì)方的“城池”，勝者為王。這種民間游戲具有較強(qiáng)的教育價(jià)值，卻需要嚴(yán)格遵守游戲的規(guī)則，一旦出現(xiàn)違規(guī)很容易引起孩子之間的矛盾。

因此，教師在利用民間游戲進(jìn)行幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，需要掌握民間游戲的特點(diǎn)，注重規(guī)則教育，這樣才能確保游戲活動(dòng)的樹(shù)立實(shí)施，讓民間游戲在幼兒教育中煥發(fā)新彩。

三、結(jié)束語(yǔ)

民間游戲是早前廣泛流傳于民間的游戲方式，滲透了民間百姓的情感和思想。在民間游戲應(yīng)用中，需要教師對(duì)民間游戲加以合理選擇，注重對(duì)其文化內(nèi)涵的挖掘，關(guān)注民間游戲的對(duì)抗性和規(guī)則性，這樣才能讓民間游戲的價(jià)值得到有效發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

[1]周洋.民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2019：193.

[2]梅曉飛.民間游戲活動(dòng)在幼兒園教學(xué)中的整合與應(yīng)用[J].考試周刊，2018：193-193.