申奎亮

◆摘? 要：在應試教育的影響下，學生在學習之余，要進行不斷地題海戰(zhàn)術。而對于三大主科之一的數(shù)學來說，題海戰(zhàn)術必不可少，因此不僅是繁重的課業(yè)還是課后大量的題海，都均給初中生造成了極大的心理壓力，長時間會使學生產(chǎn)生厭學的心理。因此，如何將初中數(shù)學作業(yè)減負增效就成為了目前的研究問題的重要之處和關鍵所在。

◆關鍵詞：初中數(shù)學;數(shù)學作業(yè);思考;減負增效

愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。同時興趣也是促使學生學習的原動力。只有對于學習數(shù)學感興趣，學生才能將數(shù)學的成績提上去，從而達到理想的學習成果。但目前初中生課后的數(shù)學作業(yè)是大量且不斷地題海，而這樣的戰(zhàn)術并不能引起學生的學習興趣。因此，“減負增效”就成為了改變和激發(fā)學生學習興趣的有效手段。

一、初中數(shù)學作業(yè)現(xiàn)狀

首先，對于部分老師來說，對學生實施的題海戰(zhàn)術，只求其“量”，并沒有追求“質(zhì)”。因此，造成學生不僅要完成課業(yè)中的題量，還要完成課外大量的課題任務。而老師只是一味的增加學生的做題量，并沒有篩選習題，從而導致學生做了大量的舊題、怪題、錯題等，這些題目不僅不能達到鍛煉學生思維和解題的能力，還給學生造成了極大的壓力，使得學生抄襲現(xiàn)象頻出，作業(yè)效果降低。其次，目前市場上有大量的學習資料，而這些資料都將成為學生筆下的任務。但是隨著學生年齡的增長，學習能力的不斷提高，學生對于學習也逐漸產(chǎn)生了差異。有的學生可能代數(shù)學習的較好幾何解析能力較差，有的同學會簡單的習題，但轉(zhuǎn)個彎就不明白了。因此對于此種現(xiàn)象，市面上的學習資料就不再適用于全體學生。學生需要的是針對性訓練，攻其薄弱的環(huán)節(jié)，避免浪費太多的學習時間。第三，老師在布置學生作業(yè)時，過分的追求學習的規(guī)范性，不與生活相聯(lián)系，并且老師沒有考慮到學生的認知水平，將大量重復，內(nèi)容枯燥，實踐探究少的習題布置給學生，使得學生對于知識的理解變得狹隘，因此更不可能產(chǎn)生對于學習的興趣。

二、實現(xiàn)初中數(shù)學作業(yè)減負增效的策略

（一）學習興趣的轉(zhuǎn)變

初中的學習生涯，較比于小學生活來說，課業(yè)更重，知識也愈深愈加難以理解。因此對于初中學習生活，學習興趣起著至關重要的作用。眾所周知，在興趣的趨勢下，再難再累都不會放棄。在學習過程中，難免會遇到瓶頸時期，因此若是有興趣就能推動學生堅定的邁向前方，克服困苦。由此來說，培養(yǎng)學生的學習興趣至關重要。對于習題的選擇，老師可以布置學生多做一些探究的題目，解題方法不唯一，通過學生之間的交流學習，讓學生在探究的過程中產(chǎn)生對于學習數(shù)學的樂趣。同時可以多給學生講一些數(shù)學家的小故事，例如：數(shù)學家高斯在高中時，每天晚上老師都會給他一兩個比較難的題目讓他去練，但他基本上都能很快解決，但是一天，老師給了一個題，他用了一個晚上才做出來，后來到學校一問老師，才知道，那個題目是老師不小心夾進去的，那是個世界上的數(shù)學難題，已經(jīng)困擾了數(shù)學家100多年了。從這個故事中，不僅能教導學生要養(yǎng)成良好的探究習慣，還能教導學生一切皆有可能，不要低估自己的能力，從而激發(fā)學生的學習興趣。

（二）習題“質(zhì)量”的改變

就“量”來說，過多的習題的確能夠提高學生的學習成績，但是對于學生計算大量且不間斷地習題，長時間只能得到事倍功半的效果。因此要減少習題并改善習題的質(zhì)量。首先，就要做到精簡精練。課堂是學生學習的主要時間，因此需要老師將學生作為主體，讓學生多練和精練。從時間上，讓學生在課堂上多練習，及時找出不足和疑問，并得到有效的解決。老師應該只講解精準的部分，其余的時間留給學生，讓學生進行練習。因此要求老師給學生的練習題，是做出一道題，就能夠做出一類的習題。寧可老師多費時間，不讓學生多做無用的習題。只有精練，才能提高學生的學習效率。例如，在學生學習《三角形全等判定》時，可以采用一道題，給出所有的判定方法，讓學生添加條件。從做題的過程中，學生不僅鞏固了對知識點的掌握，同時還節(jié)省了做題的時間。從而達到習題質(zhì)量的改變。其次，要找出學生知識掌握中的弱項、知識點中的重點難點，進行針對性的練習，學生突破自己的薄弱環(huán)節(jié)。同時需要學生做典型習題，講究做一題能夠及一反三，會更多的題，從而節(jié)省更多學習時間，以便于達到事半功倍的效果。

（三）習題“類型”的變化

對于習題類型，老師可以通過找些有趣的題型給學生，并讓學生在探究解決問題的過程中感受到學習的樂趣。做到練習過程中培養(yǎng)學生的學習樂趣，并養(yǎng)成良好的探究學習習慣。比如，在學習《直棱柱的表面展開圖》時，通過讓學生動手制作并總結(jié)結(jié)論的方式進行探究學習。通過這種形式不僅能夠讓學生更好的理解立體與平面的知識，激發(fā)學習興趣，還能夠很好地加深學生對于知識點的掌握，從而到達學生樂學的目的。老師在布置習題時，要做到題型開放，對于同一習題，有不同的解法，做到能夠讓學生一題多思，一題多解等。例如，y=（3-k）x-2k+18這個一次函數(shù)，可以讓學生求取k為何值，圖像經(jīng)過原點;圖像經(jīng)過一、二、四象限;y隨x的增大而減小等問題。讓學生將不同的知識點有效的結(jié)合起來，并能夠舉一反三。

三、結(jié)束語

綜上所述，對于初中數(shù)學的作業(yè)情況來看，老師對于學生的要求應該與時俱進，不能一味的采用題海戰(zhàn)術。這樣不僅浪費學生寶貴的學習時間，還不能達到理想的教學效果。因此，老師在課后的習題布置中應該減負增效。顧名思義，減輕學生做題壓力，學習壓力，通過少量習題的解答而達到理想的學習效果。

參考文獻

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