覃忠

◆摘? 要：新時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家對(duì)于教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景之下，有效的教學(xué)才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之上，學(xué)生雖然學(xué)懂了一些理論性的知識(shí)，但是卻沒有真正地懂得如何操作。因此教師在課堂之上應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)之中。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手操作能力;策略

數(shù)學(xué)課堂之上所體現(xiàn)的動(dòng)手操作能力所指的是學(xué)生學(xué)習(xí)完相應(yīng)的理論知識(shí)后，在實(shí)際的生活之中能夠加以應(yīng)用。課堂之上教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重對(duì)于學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況調(diào)整之后的教學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)生動(dòng)手操作環(huán)節(jié)。使得學(xué)生能夠在課堂之上獲得更加直觀性的感受，豐富學(xué)生的認(rèn)知，這樣才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的重要性

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡方面的特點(diǎn)，知識(shí)儲(chǔ)備量并不是特別的多。接受新知識(shí)之時(shí)也需要浪費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，所以這一過(guò)程之中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力難度是非常大的。數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身具有抽象性的特點(diǎn)，為了更好地讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)加以有效地掌握，就需要教師在這一過(guò)程之中進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)。教師既要讓學(xué)生在課堂上掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，又要讓學(xué)生在實(shí)踐生活之中能夠加以操作。這樣學(xué)生才能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容不知不覺融入到自己的腦海之中，也能夠培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)踐操作的能力。實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)是加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的印象，也能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)于此門學(xué)科的興趣。所以教師在課堂之上為了能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容掌握更加深刻，要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科如果沒有興趣學(xué)習(xí)，就相當(dāng)于被動(dòng)性學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的效果也不是特別得好。而數(shù)學(xué)這門學(xué)科的出現(xiàn)比其他學(xué)科更加的枯燥，一些學(xué)生就認(rèn)為數(shù)學(xué)這門學(xué)科的抽象性內(nèi)容太多，聽不進(jìn)去東西，所以在數(shù)學(xué)這門學(xué)科之上興趣逐漸地消失。為了能夠改變這樣的狀況，教師在課堂上應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科的興趣，引導(dǎo)學(xué)生找到課程的源泉所在。讓學(xué)生感覺學(xué)這門學(xué)科是快樂的，也能夠在快樂的過(guò)程之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

比如說(shuō)：教師在課堂之上為學(xué)生講授長(zhǎng)方體這一內(nèi)容之時(shí)，在課程講授的過(guò)程之中教師不要為學(xué)生講述什么是長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體擁有什么樣的概念？教師可以先為學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，在家里面找到你認(rèn)為他是長(zhǎng)方形的物品，去觀察它的特點(diǎn)，并且要在紙上加以陳述出來(lái)。上課時(shí)老師分別問(wèn)學(xué)生長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn)？你所找的長(zhǎng)方體是什么？學(xué)生自己去實(shí)踐操作參與到了整個(gè)環(huán)節(jié)之中，學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方體的概念就會(huì)印象深刻。再加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一定會(huì)得到提升。

（二）建造良好學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)教師想要提高課堂效率，課堂氣氛是一個(gè)極其重要的因素。如果課堂氛圍過(guò)于枯燥，學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容沒有興趣，從而出現(xiàn)溜號(hào)、走神的狀態(tài)。即使教師在前面教的天花亂墜，學(xué)生在下面學(xué)的也是參差不齊。相反，如果教師在課堂上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將這個(gè)舞臺(tái)改為學(xué)生的舞臺(tái)。那么學(xué)生在課堂上面會(huì)感覺這一堂課有興趣，參與性極高，也會(huì)讓學(xué)生處于一個(gè)十分興奮的這個(gè)狀態(tài)。

比如說(shuō)：教師在課堂之上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)燒水沏茶的問(wèn)題之時(shí)，這個(gè)時(shí)候就是完完全全可以為學(xué)生創(chuàng)建出這樣一個(gè)相似的場(chǎng)景。同學(xué)們應(yīng)該都經(jīng)歷過(guò)除夕，每年除夕的時(shí)候家里面都會(huì)來(lái)幾個(gè)朋友。那么同學(xué)們，如果你們家的時(shí)候來(lái)了幾個(gè)朋友，你在收拾房間的時(shí)候，順便去燒水。燒水的時(shí)間10分鐘，燒水的過(guò)程之中你又去干了其他的事情。為客人準(zhǔn)備水果是3分鐘、去掃地16分鐘。那么最后等到水燒開結(jié)束之后，你沏茶又用了1分鐘。那么，請(qǐng)問(wèn)怎樣才能在最短的時(shí)間之內(nèi)將所有的工作全部都干完呢？這個(gè)時(shí)候教師會(huì)聽到學(xué)生各種各樣的意見。教師將這些學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組進(jìn)行討論之后派出一個(gè)小組長(zhǎng)，說(shuō)出最佳的方案。教師在結(jié)合各小組所提出的方案，找尋出最節(jié)省時(shí)間的辦法。而學(xué)生在這一過(guò)程之中大腦會(huì)處于極為興奮的狀態(tài)，會(huì)更容易找到解決問(wèn)題的方案。同時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力也會(huì)得到提升。

（三）課后進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證

課堂上教授學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)之后，盡可能的要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。也就是說(shuō)課堂之長(zhǎng)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，課后也要讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。只有不斷地復(fù)習(xí)，才能夠掌握更多的知識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在課堂之上就可以將這些知識(shí)引入到學(xué)生的生活之中。課后去布置一些作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的操作。既不能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的枯燥，又能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門知識(shí)產(chǎn)生一定的興趣。

比如說(shuō)：課堂之上，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圓柱的面積這一內(nèi)容之時(shí)。教師就可以讓學(xué)生找到家里面或者是附近有類似于圓柱的模型，看到這樣的模式之后讓學(xué)生通過(guò)紙制作出來(lái)。但教師首先為學(xué)生講述圓柱的底面是應(yīng)該怎么做？圓柱的側(cè)面應(yīng)該怎么做？之后讓學(xué)生去生活之中尋找類似的物品，完成這一環(huán)節(jié)的操作。做好之后教師在講課環(huán)節(jié)對(duì)同學(xué)們所做的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，順便講出圓柱的面積公式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行計(jì)算。這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn)學(xué)生的印象會(huì)比以往更加深刻，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)更好。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之上開展實(shí)踐操作活動(dòng)，有助于鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生成為課堂的主人，全面地去提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。這樣才能夠讓學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到之后的生活之中，去體現(xiàn)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性。

參考文獻(xiàn)

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