李寶玉
◆摘? 要:隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升,小學(xué)教育受到越來越多的人關(guān)注,小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)是拼音,只有具備良好的拼音基礎(chǔ),學(xué)生才可以在學(xué)習(xí)當(dāng)中以更高的效率來進(jìn)行識字、閱讀與寫作等,為此語文教師需要采取有效策略來開展拼音教學(xué),使學(xué)生能夠積極參與到拼音學(xué)習(xí)當(dāng)中。本文主要探究小學(xué)語文拼音采取趣味教學(xué)法的策略。
◆關(guān)鍵詞:拼音教學(xué);趣味教學(xué)法;小學(xué)語文
在我國推行素質(zhì)教育的大背景下,人們越來越關(guān)注小學(xué)生的語文水平及語文素養(yǎng),拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)。受到年齡的限制,小學(xué)生對事物的認(rèn)知水平相對較低,學(xué)生學(xué)習(xí)拼音具有一定難度,語文教師在教學(xué)過程中需要有效結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取有效方式來開展拼音教學(xué),提高小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,幫助學(xué)生掌握漢語拼音,從而提高語文教學(xué)效率。
一、趣味教學(xué)法在小學(xué)語文拼音教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)
第一,要轉(zhuǎn)變育人理念。一年級的語文教師承擔(dān)著啟蒙式教育的責(zé)任,教師需要關(guān)注小學(xué)生的實(shí)際需求,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的常態(tài),以趣味性教學(xué)方式達(dá)到實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升的目標(biāo)。語文教師要多從學(xué)生需求端口出發(fā)獲得教學(xué)靈感,改變單純以教師經(jīng)驗(yàn)主義為主的教學(xué)方式,將以學(xué)生為本的育人理念貫徹于小學(xué)語文拼音教學(xué)實(shí)踐中。以不忘初心的積極態(tài)度和先進(jìn)的育人理念展開教學(xué)實(shí)踐,是拼音教學(xué)的重要應(yīng)用要點(diǎn)。
第二,要大膽創(chuàng)新實(shí)踐。語文教師需要在實(shí)踐中不斷探索和反思趣味教學(xué)法的教育價值和應(yīng)用價值,分析趣味教學(xué)法和拼音教學(xué)的適用性、融合性,為新的教學(xué)方式提供新的教學(xué)思路。若要應(yīng)用好趣味教學(xué)法,小學(xué)語文教師要敢于突破已有的教學(xué)方式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以創(chuàng)新實(shí)踐和反思靈活應(yīng)對多樣的拼音教學(xué)考驗(yàn),為新時期的基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)助力。
第三,要科學(xué)有效地落到實(shí)處。新課程改革以來,小學(xué)語文教師的教學(xué)工作需要積極借鑒他人的優(yōu)秀教育方法,以趣味性和科學(xué)性兼容的教學(xué)方式將拼音教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。以科學(xué)有效為宗旨和原則,保障教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位,防止出現(xiàn)趣味性大于實(shí)效性的消極問題,導(dǎo)致適得其反的拼音教學(xué)效果。
二、趣味教學(xué)法在小學(xué)語文拼音教學(xué)中的應(yīng)用策略
1.趣味教學(xué)法之趣味拼音教學(xué)
第一,借助順口溜組織拼音教學(xué)。趣味拼音教學(xué)實(shí)踐中,語文教師若要提升教學(xué)的趣味性和應(yīng)用性,就要設(shè)計(jì)朗朗上口的順口溜,在學(xué)生學(xué)習(xí)拼音初期掌握學(xué)生的記憶特點(diǎn),順勢帶入順口溜教學(xué)能在反復(fù)的讀和說中感受拼音的樂趣,讓傳統(tǒng)的背拼音的教學(xué)方式不斷完善和更迭,實(shí)現(xiàn)低年級拼音教學(xué)簡單化。
第二,借助游戲組織拼音教學(xué)。借助游戲?qū)W習(xí)拼音可以分為初級階段、中級階段和高級階段。在初級階段的游戲和拼音融合實(shí)踐中,語文教師可以通過簡單且生動的形體表演將拼音聲母板書在黑板中,組織學(xué)生小組排除代表形象的演繹拼音聲母,以難度較低的游戲串聯(lián)聲母學(xué)習(xí),能提升拼音教學(xué)的質(zhì)量。中級階段的游戲和拼音融合需要鍛煉學(xué)生的記憶力,實(shí)現(xiàn)難度上的拓展與深化,當(dāng)學(xué)生具備一定的拼音基礎(chǔ),語文教師可以制作雙面卡片供學(xué)生閱讀,學(xué)生一方面按照卡片內(nèi)容讀出相應(yīng)拼音,另一方面借助卡片背面驗(yàn)證讀音,在游戲競賽中激活學(xué)生的好勝心,達(dá)到拼音高效教學(xué)的目標(biāo)。高級階段中的拼音教學(xué)中,語文教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考,鞏固知識,加大難度,提升對拼音學(xué)習(xí)的興趣。
2.趣味教學(xué)法之趣味讀拼音
第一,利用詩歌趣味讀拼音。一年級的語文拼音教學(xué)中,教師借助詩歌編寫的方式實(shí)現(xiàn)拼音和拼音的關(guān)聯(lián),助于學(xué)生對拼音的理解和應(yīng)用。在詩歌讀唱過程中,小學(xué)生可以對拼音加強(qiáng)記憶,精準(zhǔn)掌握拼音讀音,提升拼音教學(xué)的趣味性。例如,在學(xué)習(xí)一年級的拼音“j、q、x”時,它們與韻母“ü”存在某種特殊關(guān)系,即生字中有“j、q、x”,拼音韻母“ü”的兩點(diǎn)就要去掉,教師為幫助學(xué)生快速記憶這種特殊的拼音規(guī)律,可以變成朗朗上口、傳誦度高的詩歌?!癹、q、x真淘氣,見了魚眼就挖去”,在這樣的拼音教學(xué)中,學(xué)生對關(guān)鍵知識點(diǎn)的記憶更精準(zhǔn)和形象。
第二,利用拼音歌曲趣味讀拼音。拼音的韻律是具有一定的規(guī)律性和規(guī)范性的,語文教師借助拼音歌曲鍛煉學(xué)生的語感,將有韻律的拼音轉(zhuǎn)化為動人的旋律,不斷強(qiáng)化學(xué)生對拼音的記憶方式。例如,在學(xué)習(xí)一年級上冊《動物兒歌》一課時,教師組織學(xué)生拼音歌曲聯(lián)動歌唱,能提升拼音教學(xué)的質(zhì)量。
3.趣味教學(xué)法之良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
在小學(xué)教學(xué)的過程中,教師不應(yīng)該只追求課堂的時間,還應(yīng)抓住課下的時間。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),使其養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課間的休息時間主動學(xué)習(xí)漢語拼音,由于小學(xué)生沒有較強(qiáng)的自我管理能力和自我約束能力,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣時會受到極大的阻礙。為了幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)觀念,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課下休息時間對已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),對將要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行預(yù)習(xí),幫助學(xué)生培養(yǎng)和建立復(fù)習(xí)功課的意識,以便學(xué)生在在課堂中學(xué)習(xí)拼音時,能夠跟上教師的步伐。最終讓學(xué)生掌握并且靈活運(yùn)用漢語拼音,從而增加自己的識字量,并且養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,使其主動學(xué)習(xí)語文的相關(guān)知識[3]。
綜上所述,拼音在語文教學(xué)當(dāng)中具有重要意義,小學(xué)語文教師在課堂中能夠采取觀察圖畫、游戲、情境創(chuàng)設(shè)等趣味教學(xué)法來進(jìn)行拼音教學(xué),使得學(xué)生能夠提高對拼音學(xué)習(xí)的樂趣,積極參與到課堂的拼音學(xué)習(xí),從而提高小學(xué)生的拼音水平,擁有良好的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)漢字,促進(jìn)學(xué)生的語文能力與素質(zhì)的提高。
參考文獻(xiàn)
[1]孔令莉.巧用趣味教學(xué)法,提升小學(xué)語文拼音教學(xué)的有效性[J].家長(上半月),2019(12):115.
[2]田婷.巧用趣味教學(xué)法,提升小學(xué)語文拼音教學(xué)的有效性[J].新教育時代電子雜志(教師版),2019(18):59.