于瑜

◆摘? 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)方面也在發(fā)生著翻天覆地的變化，教學(xué)方式與信息技術(shù)完美結(jié)合，為教師與學(xué)生創(chuàng)造了更多的互動機(jī)會，讓課堂教學(xué)變得更加生動活躍。教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，使教學(xué)內(nèi)容變的豐富多彩，教學(xué)方式的多樣性也為課堂教學(xué)效果的提升創(chuàng)造了更多的可能。此外，教師教學(xué)思路以及學(xué)生的眼界都得到了開闊，教學(xué)效率也就自然得到了有效的提升。在小學(xué)英語教學(xué)中科學(xué)合理的運(yùn)用信息化技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;信息化課堂;教學(xué)探究

在信息化飛速發(fā)展的今天，教學(xué)方式也要不斷的創(chuàng)新，信息化技術(shù)更要與教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造現(xiàn)代化教學(xué)模式。英語在社會中的應(yīng)用變得越來越廣泛，在學(xué)生學(xué)習(xí)中受到教師與家長的廣泛重視，因此教師在教學(xué)中要有效運(yùn)用信息化教學(xué)手段來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，尤其是小學(xué)階段的教學(xué)，教師要為學(xué)生不斷創(chuàng)新完善教學(xué)方式，來提升教學(xué)效率。

一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

在小學(xué)教學(xué)中，教學(xué)模式不斷的完善和優(yōu)化，但教學(xué)過程中依然存在教師對于先進(jìn)教學(xué)設(shè)備不能有效的運(yùn)用的情況，從而讓教學(xué)效率受到了一定影響。教師在教學(xué)過程中對于信息化課堂教學(xué)不能夠完全理解以及運(yùn)用，從而讓教學(xué)中出現(xiàn)了一定的教學(xué)誤區(qū)，傳統(tǒng)教學(xué)課堂沒有得到有效的改善與創(chuàng)新。

二、小學(xué)英語信息化教學(xué)策略

（一）運(yùn)用微課突破重難點(diǎn)知識點(diǎn)

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教學(xué)方式與信息化技術(shù)完美結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)新了教學(xué)方式，微課教學(xué)就是眾多教學(xué)方式中的其中一種。微課教學(xué)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中科學(xué)的運(yùn)用，能夠有效改變傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生“死記硬背”的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)過程中有效運(yùn)用微課，為學(xué)生把分散的知識點(diǎn)整合在一起，為學(xué)生制作成教學(xué)視頻，通過簡短的視頻把知識內(nèi)容整理總結(jié)出來，讓學(xué)生能夠自主探究英語知識中的奧妙。教師將教學(xué)過程中遇到的重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)問題為學(xué)生在微課中展現(xiàn)，幫助學(xué)生更好的理解知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在教學(xué)小學(xué)英語中《The king's new clothes》這部分內(nèi)容時，這部分內(nèi)容以故事形式來講授知識。教師在課堂教學(xué)開始前可以為學(xué)生整理這部分內(nèi)容中的知識，把分散的知識集中整理，用微課播放故事視頻，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以更好的融入本節(jié)課的教學(xué)中，同時也能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠通過微課視頻來自主探究知識，加深知識的理解與記憶，課堂學(xué)習(xí)效率也就能夠達(dá)到理想的效果。

（二）信息化技術(shù)在翻轉(zhuǎn)課堂中的科學(xué)運(yùn)用

在小學(xué)英語教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式受到了廣泛的運(yùn)用，這樣的教學(xué)模式改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)知識的狀態(tài)，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)模式，這樣的教學(xué)方式有效為學(xué)生整合教學(xué)資源，提升學(xué)習(xí)效率。信息化技術(shù)與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合，讓課堂學(xué)習(xí)效果更上一層樓。在課堂中學(xué)生可以借助圖片、音頻以及視頻等學(xué)習(xí)資源來探索知識，促進(jìn)學(xué)生之間的交流互動，讓課堂學(xué)習(xí)效率得到有效提升。此外學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力也能夠得到培養(yǎng)與鍛煉，課堂教學(xué)效率也就能夠得到更好的提高。

以譯林版小學(xué)英語《Holiday fun》這一課為例，這部分內(nèi)容描述了學(xué)生在假日中的一些活動，教師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生提供一些圖片視頻資源，比如某些景點(diǎn)的圖片，或者某些景點(diǎn)的宣傳視頻等，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中有效的將信息技術(shù)與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合，讓學(xué)生通過一些圖片視頻來更深入的探究知識點(diǎn)，在增進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的同時，也能夠增加其知識視野。信息化技術(shù)在其中的運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生更好的理解知識含義，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)習(xí)效果

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)生對于教師的認(rèn)可，能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)自信心，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教師在教學(xué)中要創(chuàng)造與學(xué)生交流互動機(jī)會。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能夠幫助教師創(chuàng)造與學(xué)生交流機(jī)會，信息化技術(shù)在教學(xué)情境中的運(yùn)用更能夠讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，理解能力以及記憶力有限，教師在教學(xué)中不能只是重視對學(xué)生知識的教學(xué)與灌輸，還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效借助信息化技術(shù)為學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中自主學(xué)習(xí)知識，探究知識內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率也就能夠達(dá)到理想的效果。

例如，在《Keep our city clean》一課的教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在大屏幕中顯示幾種不同種類的城市環(huán)境污染現(xiàn)象，讓學(xué)生通過討論來說一說這些環(huán)境污染對我們的生活有什么樣的影響，教師在學(xué)生交流過程中及時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生更好的了解課本中的知識點(diǎn)，同時讓學(xué)生對教材知識有更深入的探究。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增進(jìn)學(xué)生之間的互動，能夠有效鍛煉學(xué)生的交流能力以及對單詞的理解與記憶，讓課堂學(xué)習(xí)氛圍變的更加活躍，課堂教學(xué)效率也就變的更加有效。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要有效運(yùn)用信息化教學(xué)來改變傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)弊端，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到有效的培養(yǎng)與鍛煉，使小學(xué)英語課堂教學(xué)效率得以提升。

參考文獻(xiàn)

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