於留芳

[摘 要] 在大學(xué)生中開展家國情懷教育，可以幫助其端正入黨動(dòng)機(jī)、堅(jiān)定理想信念、錘煉高尚品德?；诋?dāng)前大學(xué)生入黨培訓(xùn)中存在的重理論輕實(shí)踐、重形式輕內(nèi)容、重時(shí)長輕實(shí)效的不良傾向，提出在學(xué)校的入黨培訓(xùn)實(shí)踐中融入家國情懷教育，堅(jiān)持“教材選擇、教師力量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)效果”五位一體的教學(xué)模式，創(chuàng)新教育內(nèi)容，豐富教育載體，增強(qiáng)教育效果。

[關(guān)鍵詞] 家國情懷;黨校培訓(xùn);大學(xué)生

[中圖分類號(hào)]G641? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2021） 06-0060-03

家國情懷是“對(duì)自己國家一種高度認(rèn)同感和歸屬感、責(zé)任感和使命感的體現(xiàn)，是一種深層次的文化心理密碼?！碑?dāng)前，正處于歷史發(fā)展的重要時(shí)期，大學(xué)生生逢其時(shí)，也重任在肩。習(xí)近平總書記曾說：青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。青年要成長為中國的脊梁，承擔(dān)起歷史賦予的光榮使命，必須在大學(xué)時(shí)代端正入黨動(dòng)機(jī)，明確入黨的真正目的是為什么。要牢固樹立堅(jiān)定跟中國共產(chǎn)黨走的理想信念，相信在中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，共產(chǎn)黨的使命必將成為現(xiàn)實(shí)，要做好為中華民族偉大復(fù)興矢志不渝、艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備。青年人不應(yīng)常立志，而應(yīng)立大志，立高遠(yuǎn)之志、立大事之志、立躬行之志，既要仰望星空，更要腳踏實(shí)地，堅(jiān)實(shí)走好成長路上的每一步。在學(xué)習(xí)、工作、生活中錘煉高尚的道德品質(zhì)，深諳“德才兼?zhèn)?，以德為先”?duì)于個(gè)人成長成人成才的重要性，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，成就精彩人生。

一、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行家國情懷教育的重要性

（一）助力大學(xué)生端正入黨動(dòng)機(jī)

步入大學(xué)的青年，絕大部分已年滿十八周歲，告別了懵懂無知的少年，經(jīng)歷了個(gè)人成長史上具有里程碑意義的十八歲成人禮，意味著個(gè)人成長進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。大學(xué)，一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，同時(shí)也是人生發(fā)展的重要時(shí)期，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒有定型，具有很強(qiáng)的可塑性。大學(xué)生是國家和民族的希望，是未來社會(huì)的主人。在大學(xué)生中廣泛開展家國情懷教育，可以幫助大學(xué)生進(jìn)一步端正入黨動(dòng)機(jī)，在內(nèi)心深處叩問自己為什么要入黨，入黨的初心是什么？使命是什么？如何去踐行初心和使命？如何成長為一名合格乃至優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員？這些都將是時(shí)代賦予青年的命題，可以說時(shí)代是出題人，青年是答題人，人民是閱卷人。家國情懷具有凝聚青年、團(tuán)結(jié)青年、服務(wù)青年的強(qiáng)大精神力量，能激發(fā)青年強(qiáng)烈的愛國主義情感，激勵(lì)青年自強(qiáng)不息，勇于追夢，勤于圓夢。

（二）助力大學(xué)生堅(jiān)定理想信念

理想信念昭示奮斗目標(biāo)，理想信念猶如大海上的航標(biāo)，遠(yuǎn)涉沙漠里的指南針，給人們指明前進(jìn)的方向。托爾斯泰有句名言，理想是指路明燈，沒有理想就沒有堅(jiān)定的方向，沒有方向就沒有生活。理想信念為人生前行提供不竭精神動(dòng)力，是一個(gè)人生命的加油站。理想信念是人的精神世界的核心，也是標(biāo)志著人的境界的重要標(biāo)尺。人的精神世界建構(gòu)是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，既需要確立認(rèn)識(shí)奮斗目標(biāo)方向，也需要循序漸進(jìn)系統(tǒng)構(gòu)建。大學(xué)生三觀還沒有定型，極易遇到各種誘惑、迷茫、空虛。沒有理想信念，也許會(huì)墮落或變節(jié)。愛國主義是家國情懷教育中的應(yīng)有之義，且是家國情懷教育的重心所在，即加強(qiáng)對(duì)青年的愛國主義教育。愛國主義是千百年來人們在社會(huì)實(shí)踐中形成的對(duì)自己的祖國極其忠誠和熱愛的深厚情感。蘇格拉底曾說：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。只有樹立遠(yuǎn)大理想，在堅(jiān)定的理想信念支撐下，廣大青年才能乘風(fēng)破浪、筑夢遠(yuǎn)航。

（三）助力大學(xué)生錘煉高尚品德

做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，必須具備良好的思想道德素質(zhì)。在大學(xué)生中開展家國情懷教育，可以幫助大學(xué)生形成正確的道德認(rèn)知，在學(xué)思踐悟中不斷升華、完善、養(yǎng)成和錘煉高尚品德，積極投身道德實(shí)踐，陶冶高尚的道德情操。《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中指出，要在廣大青年中開展以愛國、處世、修身為主要內(nèi)容的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，以弘揚(yáng)愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會(huì)關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)，著力完善青年學(xué)生的道德品質(zhì)，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)。在廣大學(xué)生中開展家國情懷教育，可以幫助大學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自己、了解他人，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)個(gè)人與他人、個(gè)人與家庭、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國家的關(guān)系，從而在人生新階段確立新目標(biāo)，開啟新征程。

二、大學(xué)生黨員隊(duì)伍及入黨培訓(xùn)情況調(diào)查

本研究采用問卷調(diào)查法、訪談法對(duì)高校的學(xué)生黨建工作進(jìn)行了全面調(diào)查。研究對(duì)象為泰州市某所獨(dú)立學(xué)院的在校生，共收到1354份有效問卷。

（一）大學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)存在多樣性

10.6%的學(xué)生是因?yàn)楦改敢蟛胚f交入黨申請(qǐng)書;2.3%的學(xué)生是應(yīng)學(xué)校老師的要求才萌生入黨的想法;3.2%的學(xué)生看到周圍要求入黨的同學(xué)太多，自己就跟著入;52.4%的學(xué)生認(rèn)為入黨是為自己的理想而奮斗的堅(jiān)實(shí)一步;90%的學(xué)生認(rèn)為入黨是一種信念，是一種追求;81.6%的學(xué)生認(rèn)為入黨后可以為他人和社會(huì)多做貢獻(xiàn);49.8%的學(xué)生是受先進(jìn)黨員的事跡激勵(lì)而產(chǎn)生入黨的意愿;樣本中僅有1人是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義全心全意為人民服務(wù)而要求入黨的。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的結(jié)果來看，大部分學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)較為端正，有堅(jiān)定的理想信念作為支撐，在家國情懷的指引下更好地投身于祖國的建設(shè)事業(yè)。但是，入黨動(dòng)機(jī)也不乏隨大流、被動(dòng)式、功利化傾向，入黨并不是源自自身堅(jiān)定的信念和執(zhí)著追求，而是有聽之任之的隨意性，或是為了更好地就業(yè)增加砝碼。這些不良動(dòng)機(jī)的出現(xiàn)，有很大一部分是因?yàn)榧覈閼呀逃娜笔Щ蛉蔽凰鶎?dǎo)致的，個(gè)人的價(jià)值觀極其狹隘，沒有站在家國的高度將個(gè)人理想與共同理想結(jié)合起來。

（二）有些大學(xué)生黨員理想信念不夠堅(jiān)定

1.1%的大學(xué)生黨員認(rèn)為共產(chǎn)主義社會(huì)純粹是空想，永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn);4.4%的大學(xué)生黨員認(rèn)為共產(chǎn)主義社會(huì)只是一種美好的愿望，難以達(dá)到;相應(yīng)地在對(duì)群眾的調(diào)查問卷顯示，8.7%的大學(xué)生認(rèn)為共產(chǎn)主義社會(huì)純粹是空想，永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn);13%的大學(xué)生認(rèn)為共產(chǎn)主義社會(huì)只是一種美好的愿望，難以達(dá)到。實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是我們黨的最高理想和最終目標(biāo)，大學(xué)生黨員是我們向共產(chǎn)主義社會(huì)邁進(jìn)的主力軍，是我們黨生生不息的助燃劑，是我們黨接續(xù)奮斗不可或缺的中堅(jiān)力量。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，信息交互渠道多元化，各種社會(huì)思潮滲透到大學(xué)校園，面對(duì)紛繁復(fù)雜的局勢，未諳世事的大學(xué)生及其黨員很難抵御來自全球的思潮沖擊，會(huì)對(duì)共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信仰產(chǎn)生懷疑，堅(jiān)定的理想信念也會(huì)隨之動(dòng)搖，進(jìn)而會(huì)缺乏強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)國家的高度認(rèn)同感，動(dòng)搖長期以來中華兒女為之不懈奮斗的根植于內(nèi)心的具有持久生命力的家國情懷。

（三）大學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮有待加強(qiáng)

調(diào)查顯示，51.2%的大學(xué)生認(rèn)為周圍的大學(xué)生黨員發(fā)揮了先鋒模范作用，35.2%的大學(xué)生認(rèn)為基本發(fā)揮了模范作用，12.8%的大學(xué)生認(rèn)為周圍的大學(xué)生黨員和普通同學(xué)沒有多大差別，甚至有0.8%的大學(xué)生認(rèn)為周圍的大學(xué)生黨員還不如普通同學(xué)?？傮w而言，大學(xué)生黨員在大學(xué)生群體中發(fā)揮了模范作用，但仍有部分黨員沒有很好地履行黨員職責(zé)，發(fā)揮黨員應(yīng)起的模范帶頭作用。在訪談過程中，對(duì)身邊的大學(xué)生黨員模范作用發(fā)揮性上發(fā)現(xiàn)入黨前后呈現(xiàn)出較大的差異性，入黨前，能夠積極組織并參與各類集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)、工作主動(dòng)性很強(qiáng)，成績也很突出，能起到很好的示范作用。但是入黨后，個(gè)人在學(xué)習(xí)、思想、工作上對(duì)自我的要求有所放松，入黨后缺乏積極進(jìn)取的動(dòng)力，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下滑、思想滑坡、工作積極主動(dòng)性下降，不再以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，日常表現(xiàn)中偶見學(xué)生黨員甚至不如普通同學(xué)，某種程度上出現(xiàn)了學(xué)生眼中的不合格黨員，沒有很好地發(fā)揮模范作用。

（四）家國命運(yùn)共同體意識(shí)仍需強(qiáng)化

問卷結(jié)果顯示，在得知某地區(qū)由于自然災(zāi)害造成重大損失時(shí)，個(gè)人會(huì)怎么做的問題上，2.8%的大學(xué)生黨員認(rèn)為人有時(shí)應(yīng)該各安天命;3.3%的大學(xué)生黨員除了震驚和同情，也愛莫能助;93.9%的大學(xué)生黨員盡力為災(zāi)區(qū)人民做些力所能及的事。從問卷數(shù)據(jù)來看，有6.1%的大學(xué)生黨員在災(zāi)難和困難面前存在畏難、退縮情緒，沒有積極主動(dòng)作為意識(shí)，也沒有很好地將個(gè)人融入集體、社會(huì)，沒有跟國家站在一起，不能做到一方有難八方支援，不能很好地建立家國紐帶，從而將“家是最小國、國是千萬家”落細(xì)落小落實(shí)，內(nèi)化為個(gè)人的行動(dòng)指南。在對(duì)中國夢的看法這個(gè)問題的回答中，90%的大學(xué)生黨員堅(jiān)信在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，不久的將來一定能實(shí)現(xiàn);10%的大學(xué)生黨員認(rèn)為應(yīng)該將貢獻(xiàn)社會(huì)與實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值有機(jī)結(jié)合起來?？梢钥闯?，大學(xué)生黨員總體上對(duì)中國夢的實(shí)現(xiàn)抱有堅(jiān)定的信念，相信在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢一定會(huì)在一代代人的接續(xù)奮斗中成為現(xiàn)實(shí)。

（五）入黨培訓(xùn)存在三個(gè)誤區(qū)

在對(duì)學(xué)生黨員、入黨積極分子的訪談過程中了解到，目前的入黨培訓(xùn)各階段呈現(xiàn)出以下三個(gè)培訓(xùn)誤區(qū)：第一，重理論，輕實(shí)踐;第二，重形式，輕內(nèi)容;第三，重時(shí)長，輕實(shí)效。首先，在專題教育中，對(duì)學(xué)員進(jìn)行黨史、黨情、黨紀(jì)教育，進(jìn)一步深化黨的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在注重理論知識(shí)的同時(shí)沒有有效開展實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)實(shí)踐缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，往往出現(xiàn)理論與實(shí)踐相脫節(jié)。其次，培訓(xùn)形式多樣，富于變化，主要有專題講座、外出參觀、觀看教育影視片、知識(shí)競賽、紅歌、詩歌朗誦、演講等，能夠極大地激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，但是在內(nèi)容選擇上過于傳統(tǒng)，知識(shí)體系過于陳舊，與新時(shí)代契合度不高，新形勢、新政策的解讀不到位，在內(nèi)容設(shè)置上急需與時(shí)俱進(jìn)。再者，在培訓(xùn)過程中，能夠堅(jiān)持培訓(xùn)時(shí)長底線，保證培訓(xùn)時(shí)長，針對(duì)不同階段的學(xué)員，設(shè)置不同時(shí)長的培訓(xùn)課時(shí)，但是在培訓(xùn)效果上經(jīng)不起檢驗(yàn)。在學(xué)員培訓(xùn)反饋環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)員在理論指導(dǎo)實(shí)踐、理論知識(shí)掌握情況、實(shí)踐反哺理論學(xué)習(xí)等方面相對(duì)薄弱，缺乏系統(tǒng)性的思考，未能真正做到知行合一。

三、家國情懷教育融入入黨培訓(xùn)的有效路徑

大學(xué)生是我國實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程的中流砥柱。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行家國情懷教育，可以培養(yǎng)愛黨、愛國、愛家、愛校、愛社會(huì)的深厚情感，以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和民族自尊心和自信心投身實(shí)現(xiàn)中國夢的生動(dòng)實(shí)踐?；谡{(diào)查問卷反映出的入黨培訓(xùn)及黨員隊(duì)伍現(xiàn)狀，在學(xué)校的入黨培訓(xùn)實(shí)踐中融入家國情懷教育，堅(jiān)持“教材選擇、教師力量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)效果”五位一體的教學(xué)模式，極大地提升了教育培訓(xùn)的效果。

（一）注重教材選擇

將家國情懷教育融入入黨培訓(xùn)中，在堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想信念的基礎(chǔ)上，更多地承擔(dān)起中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承使命。在入黨培訓(xùn)的教材選擇上既要凸顯理論課程的重要性，又要充分挖掘教材中家國情懷的育人元素，讓學(xué)員可以更全面地了解我國、我黨發(fā)展的歷史，明白中國共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史的選擇、人民的選擇，進(jìn)一步堅(jiān)定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。通過教材中家國情懷的內(nèi)容，進(jìn)一步深化大學(xué)生對(duì)國家和民族的認(rèn)同，增強(qiáng)四個(gè)自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，增強(qiáng)教材的吸引力和影響力。要注重從傳統(tǒng)文化中挖掘家國情懷的教育資源，提煉育人元素，開發(fā)校本教材，整合優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)家國情懷教育進(jìn)教材、進(jìn)黨課。

（二）優(yōu)化教師力量

在家國情懷教育融入入黨培訓(xùn)的實(shí)施過程中，黨校教師的作用不容小覷。選優(yōu)配強(qiáng)黨校培訓(xùn)的師資，在師資選配上力爭做到將優(yōu)秀的思政課教師、優(yōu)秀的輔導(dǎo)員、優(yōu)秀的專業(yè)課教師、優(yōu)秀的黨支部書記吸納到黨校教師隊(duì)伍中，經(jīng)常性地開展教研活動(dòng)，以不同的視角呈現(xiàn)家國情懷與黨校培訓(xùn)的切入點(diǎn)，在交流探討中碰撞出思維的火花，拓寬教學(xué)視野，以深厚的理論功底、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)理念投身黨校培訓(xùn)的教學(xué)實(shí)踐，深入淺出地呈現(xiàn)家國情懷與黨校培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮黨校在理論學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢。同時(shí)結(jié)合學(xué)員的專業(yè)選配黨校教師分類指導(dǎo)性地開展教學(xué)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)黨校培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性，從而有效提高黨校培訓(xùn)的質(zhì)量。

（三）更新教學(xué)內(nèi)容

在入黨培訓(xùn)中，教學(xué)內(nèi)容的更新與完善至關(guān)重要。盡管前期在教材選擇上已經(jīng)做了優(yōu)化，但是在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師具有很大的靈活性，起著決定性作用。一味依賴教材，僅僅以教材為藍(lán)本的教學(xué)，具有一定的局限性。教材不可能年年修訂，最新的內(nèi)容在教材中無法及時(shí)呈現(xiàn)。比如，在今年的入黨培訓(xùn)中，教師可以結(jié)合疫情防控的大背景，講述抗疫背后的中國故事、中國精神，增強(qiáng)黨校培訓(xùn)的時(shí)代感，在感同身受中領(lǐng)悟共產(chǎn)黨人的奉獻(xiàn)精神，感受共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)，接受共產(chǎn)黨人的家國情懷的熏陶，這樣的教育更為直觀，更深入人心，也更能引起大學(xué)生的共鳴。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的黨校培訓(xùn)以專題講座的方式展開，往往是教師一言堂，以教師講解理論知識(shí)為主，與學(xué)生的互動(dòng)很少，學(xué)生的主體性不能很好地體現(xiàn)，課堂氣氛沉悶，教學(xué)組織較為死板，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)方式上，可嘗試使用翻轉(zhuǎn)課堂，使學(xué)生的主體地位得以回歸，做到學(xué)中思、思中學(xué)，學(xué)思一脈相承，更深切地體會(huì)家國情懷的涵養(yǎng)，指導(dǎo)自身的實(shí)踐。亦可嘗試聘用團(tuán)建輔導(dǎo)員（學(xué)生黨員）上微黨課，以學(xué)生的視角對(duì)理論、政策、形勢進(jìn)行分析和解讀，深挖背后的家國情懷元素，深化愛國主義教育，感受中國精神和中國力量，充分運(yùn)用朋輩教育的優(yōu)勢，在言傳身教中使黨校培訓(xùn)內(nèi)容能夠內(nèi)化于心，外化于行。

（五）提升教學(xué)效果

課堂教學(xué)是黨校培訓(xùn)的主陣地。奠定了家國情懷教育的理論基礎(chǔ)，為鞏固學(xué)習(xí)效果，需依托第二課堂、第三課堂來增強(qiáng)家國情懷的情感體驗(yàn)。在集中授課之余，可采取自學(xué)（讀原著）、觀看影像資料、主題討論、撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書筆記、演講、知識(shí)競賽和參觀考察、專題訪談、社區(qū)服務(wù)、支部共建等多種形式，更新教育培訓(xùn)內(nèi)容，豐富教育培訓(xùn)載體，增強(qiáng)教育培訓(xùn)效果。只有三個(gè)課堂形成合力，才能彰顯黨校培訓(xùn)中融入家國情懷教育的育人成效。

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（責(zé)任編輯：王義祥）