李增齊

◆摘? 要：課堂提問，是教學(xué)效果非常明顯的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維與能力培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，文章以初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提問為研究對(duì)象，基于課堂教學(xué)提問運(yùn)用的重要性，對(duì)如何利用該方法進(jìn)行教育工作，提出幾點(diǎn)建議，希望為教育工作者提供參考。

◆關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)提問;實(shí)施策略

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提問教學(xué)方法的運(yùn)用，使課堂教學(xué)活動(dòng)變得更有針對(duì)性，理清學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路，提升教育工作效果。課堂活動(dòng)中，如何發(fā)揮提問教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是教育工作者面對(duì)的問題，本文就此進(jìn)行分析。

1初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提問教學(xué)應(yīng)用的重要性

初中數(shù)學(xué)課堂中，提問方法的運(yùn)用，不僅能夠提升課堂教學(xué)效率，同時(shí)可以使學(xué)生快速掌握課本知識(shí)，提升教學(xué)的效果。在數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中，提問教學(xué)方法運(yùn)用的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，啟發(fā)學(xué)生的思維。在課堂活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題或者解題困難時(shí)，教師可以根據(jù)課本設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行深入的探索與分析，了解教材內(nèi)容的特點(diǎn)，并形成主動(dòng)探索與分析意識(shí)，以此提升課堂教學(xué)效果。第二，檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況[1]。當(dāng)課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。在學(xué)生回答問題的過程中，教師可可以了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，以達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的目的。第三，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo)。在教育工作中，教師為了完成教學(xué)活動(dòng)會(huì)根據(jù)教材要求，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并利用教學(xué)課堂提問的方式來完成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)提問的過程中，可以了解課堂教學(xué)目標(biāo)完成情況，同時(shí)能夠優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提升課本教學(xué)質(zhì)量。

2初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效提問的對(duì)策

2.1立足學(xué)生，科學(xué)提問

數(shù)學(xué)課堂提問的基礎(chǔ)是學(xué)生，目的是讓學(xué)生在解決問題中掌握學(xué)習(xí)技巧與解題的方法，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)不同層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深層次的探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并利用專業(yè)知識(shí)解決問題，以此提升提問的效果[2]。學(xué)生作為不同的個(gè)體，每個(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力不同，解決問題的效率也不同。若是此采用統(tǒng)一難度的提問方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不僅無法體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生差異的尊重，同時(shí)業(yè)不利于高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)開展。課堂活動(dòng)中，教師需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行全面的分析，設(shè)計(jì)不同難度的問題，以此保證教育工作效果。

例如，進(jìn)行《一次函數(shù)》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以就學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)以下問題：1、一次函數(shù)與正比例函數(shù)有什么異同？2、書寫一次函數(shù)表達(dá)式時(shí)，需要注意什么？確定學(xué)習(xí)任務(wù)后，則引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，在教師的講解與自身的思考中，解決教師提出的問題，確定最后的問題答案。通過層次性的課堂提問，保證課堂教學(xué)活動(dòng)的效果，使學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)與解決問題的過程中掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，提升學(xué)習(xí)能力。

2.2根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)問題

數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)開展的重要依據(jù)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力、素質(zhì)培養(yǎng)的重要因素。課堂教學(xué)中，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，根據(jù)此設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在回答問題的過程中完成教學(xué)目標(biāo)，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果[3]。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的問題，可以幫助學(xué)生更好的理解課本知識(shí)，同時(shí)能夠優(yōu)化教學(xué)效果，使教育工作達(dá)到理想狀態(tài)。

以《銳角三角函數(shù)》為例，這一課內(nèi)容要求學(xué)生掌握正弦、余弦、正切的概念，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言表述，掌握30°、45°、60°角的三角函數(shù)，并且能夠根據(jù)數(shù)值說出對(duì)應(yīng)角的銳角度數(shù)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與幾何圖形意識(shí)。課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下問題：第一，畫出30°、45°、60°的直角三角形，求sin30°、cos45°、tan60°。第二，運(yùn)用正弦、余弦、正切求三角函數(shù)值的過程中，需要注意哪些問題？這一問題需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出，幫助學(xué)生進(jìn)行深層次的探究學(xué)習(xí)，以此到達(dá)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)有效性的教學(xué)目的。

2.3引導(dǎo)學(xué)生自主提問，提升教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生自主提問的效果要強(qiáng)于教師的提問。課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問，讓學(xué)生說出自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并與其他學(xué)生一同討論，分享自己的學(xué)習(xí)感受?，F(xiàn)代教育中，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師靈活運(yùn)用教學(xué)方法，凸顯出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)科能力與素養(yǎng)。課堂活動(dòng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)或者認(rèn)知矛盾，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑惑，并解決問題。此外，教師可以引入生活內(nèi)容，借此激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過學(xué)生自主提問，深化課本知識(shí)學(xué)習(xí)有效性，促使學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展。

3結(jié)語

總而言之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提問方法的運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。課堂活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、教材內(nèi)容科學(xué)提問，引導(dǎo)學(xué)生探索更深的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，以此提升教育工作水平，促使學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)發(fā)展。

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