第輝

摘 ?要：微信是騰訊公司開發(fā)的一款手機(jī)通訊軟件，能夠?qū)崟r(shí)在線收發(fā)文字、圖片、視頻、音頻等信息，憑借功能強(qiáng)大、使用便捷等特點(diǎn)，現(xiàn)如今擁有海量用戶，成為人與人之間溝通、交際的重要平臺(tái)。在此背景下，我國(guó)學(xué)校在開展班級(jí)管理工作過程中，同樣引入了微信，并通過組建微信群的方式，打造師生、生生、家長(zhǎng)之間的溝通交流渠道，實(shí)現(xiàn)了信息共享與情感交流。然而，微信群用的好會(huì)使班級(jí)管理事半功倍，如果難以有效發(fā)揮其作用，則會(huì)為班級(jí)管理工作徒增煩惱，因此，探討如何在班級(jí)管理中高效使用微信群具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：微信群;班級(jí)管理;作用

【中圖分類號(hào)】G627 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）17-0017-02

How to Make WeChat Group Play a Role in Class Management

DI Hui ?（Cui Jia Ya Second Primary School，Qilihe District，Lanzhou City，Gansu Province，china）

【Abstract】WeChat is a mobile phone communication software developed by Tencent. It can send and receive text，pictures，video，audio and other information online in real time. With its powerful function and convenient use，WeChat now has a large number of users and has become an important platform for communication and communication between people. Under this background，our school also introduced WeChat in the process of carrying out class management，and through the way of setting up WeChat group，we created communication channels between teachers and students，students and parents，and realized information sharing and emotional communication. However，the good use of WeChat group will make class management twice the result with half the effort. If it is difficult to play its role effectively，it will only increase the trouble for class management. Therefore，it is of great significance to explore how to use WeChat group efficiently in class management.

【Keywords】WeChat Group;Class Management;Role

微信群現(xiàn)如今已經(jīng)成為學(xué)校與家長(zhǎng)展開溝通交流的重要工具，班主任教師可以通過微信群及時(shí)分享知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便于家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生。但是，由于微信群由班級(jí)家長(zhǎng)共同組成，許多家長(zhǎng)在微信群發(fā)表的言論，雖符合言論自由，但卻為班級(jí)管理帶來諸多消極影響。因此，必須要注重合理運(yùn)用微信群，才能切實(shí)提高班級(jí)管理的效率和質(zhì)量。

1.微信群在班級(jí)管理中的作用

（1）促進(jìn)師生溝通交流

由于小學(xué)階段學(xué)生尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課后作業(yè)通常會(huì)存在遺忘等問題，各科教師可以通過微信群及時(shí)發(fā)布作業(yè)和要求，學(xué)生可以實(shí)時(shí)查看，并高效完成作業(yè)。還可以通過微信群組織作業(yè)打卡活動(dòng)，學(xué)生和家長(zhǎng)均可以了解孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有助于增強(qiáng)小學(xué)生寫作業(yè)的積極性，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量也具有積極意義。微信群也可以成為學(xué)生們語(yǔ)音說話學(xué)習(xí)社區(qū)，通過微信群與教師進(jìn)行交流，互動(dòng)學(xué)生的疑問，可以得到第一時(shí)間的解答，課堂教學(xué)也可以通過視頻、音頻等形式實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步延伸，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，無須積壓，可以在短時(shí)間內(nèi)得到教師的幫助，如果教師在忙其他事情，學(xué)生也可以通過留言的形式等待回答。各科教師也可以針對(duì)學(xué)生的差異化特征，采取個(gè)性化的指導(dǎo)方式，彌補(bǔ)課堂教學(xué)針對(duì)性較差的問題，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展，以及教育的因材施教。在課堂教學(xué)開始前，任課教師可以利用微信群發(fā)起投票活動(dòng)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的講課內(nèi)容和方式，教師則可以根據(jù)投票結(jié)果實(shí)施調(diào)整教案?？偠灾?，微信群在班級(jí)管理中的應(yīng)用，切實(shí)為教師和學(xué)生、家長(zhǎng)提供便捷，同時(shí)也強(qiáng)化了教學(xué)與管理質(zhì)量。

（2）建立教師與家長(zhǎng)交流渠道

以往教師與家長(zhǎng)的溝通和交流，主要依托每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，或?qū)W生出現(xiàn)問題時(shí)與家長(zhǎng)電話溝通。然而，在運(yùn)用微信群后，教師可以及時(shí)反饋學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化，讓家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，不斷變換自身的教育方式和方法。不僅如此，班主任教師還可以通過微信群組織網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)，這突破了傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的模式，家長(zhǎng)與班主任教師溝通，無需等候。傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)通常是對(duì)之前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)歸納，信息具有很強(qiáng)的滯后性。許多家長(zhǎng)需要面對(duì)繁重的工作任務(wù)，百忙中抽出時(shí)間參加家長(zhǎng)會(huì)，卻并未達(dá)到理想的收效。然而，運(yùn)用微信群組織網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)，則避免了時(shí)間地點(diǎn)的局限性，可以通過語(yǔ)音或視頻會(huì)議等形式展開，且家長(zhǎng)會(huì)視頻會(huì)保存在群記錄中，家長(zhǎng)可以反復(fù)地收聽。針對(duì)相同的問題，班主任教師無需反復(fù)解釋說明，節(jié)約時(shí)間和精力，同時(shí)也提高了家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量。除此之外，微信群為學(xué)生的在校風(fēng)采，展示提供了良好的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)虛擬網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)校園生活的有效結(jié)合。教師可以將學(xué)生的日常上課、表現(xiàn)拍成照片、視頻，以及學(xué)校大型活動(dòng)的表演，通過微信群發(fā)送給廣大家長(zhǎng)。家長(zhǎng)在觀看過程中能夠了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，家校關(guān)系更為和諧、融洽，同時(shí)有助于實(shí)現(xiàn)教育互補(bǔ)和相互促進(jìn)。

（3）實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)之間有效交流

當(dāng)前，家長(zhǎng)之間溝通交流所運(yùn)用的微信群，主要是作為育兒課堂和教育理念分享平臺(tái)，這是微信群所發(fā)揮的兩項(xiàng)重要功能。第一，微信群成為廣大家長(zhǎng)們的育兒課堂，在溝通和交流過程中，家長(zhǎng)之間能夠集思廣益共同探討解決方案，相比教師的理論說教，這樣的探討交流更具說服力且接受度較高。第二，微信群為家長(zhǎng)之間相互分享教育理念提供了良好平臺(tái)，家長(zhǎng)們可以共同探討，定期推選一位家長(zhǎng)分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)教育中存在的普遍問題展開探討，家長(zhǎng)能夠在彼此交流中獲得教育心得體會(huì)，并掌握更多具有實(shí)用性的教育技巧和方法。由于微信群記錄可以保存，家長(zhǎng)也可以在遇到問題時(shí)，反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，不斷提高自身教育理念的科學(xué)性，結(jié)識(shí)更多新的朋友，切實(shí)增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。

2.微信群在班級(jí)管理中發(fā)揮作用的有效路徑

（1）擺正態(tài)度，抓大放小

微信作為一款社交軟件在人與人之間的交流中，具有十分顯著的優(yōu)勢(shì)，突破了時(shí)間和距離的局限性，不僅可以展開實(shí)時(shí)在線交流互動(dòng)，同時(shí)也可以延時(shí)留言，具備一對(duì)一或一對(duì)多等多種交流形式。通過組建班級(jí)微信群，班主任教師以及其他學(xué)科教師可以與家長(zhǎng)之間展開密切的互動(dòng)，讓家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解學(xué)生在校期間的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。然而，微信交流雖然帶來諸多便捷，但也同時(shí)有諸多新的問題產(chǎn)生，學(xué)生家長(zhǎng)每天會(huì)通過微信群詢問諸多繁瑣的事情，而班主任教師需要兼顧教學(xué)和班級(jí)管理的雙重任務(wù)，缺少充足的時(shí)間和精力事事回復(fù)。所以在將微信群用于班級(jí)管理的過程中，必須要擺正態(tài)度變遷，進(jìn)一步明確班級(jí)群的運(yùn)用原則。特別是如果班主任不對(duì)家長(zhǎng)的言行進(jìn)行有效干預(yù)，那么則會(huì)導(dǎo)致部分家長(zhǎng)在微信群中發(fā)表的言論過于偏激，對(duì)其他家長(zhǎng)和學(xué)生產(chǎn)生消極影響，甚至降低家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校和班主任教師的信任度和支持度。班主任教師對(duì)待微信群的態(tài)度，應(yīng)該是抓大放小、有的放矢。例如，時(shí)常會(huì)有家長(zhǎng)在微信群中詢問：今天留了哪些作業(yè)？明天是否需要穿校服？學(xué)生在校期間表現(xiàn)怎么樣？班主任在回答的過程中，可以選擇重點(diǎn)問題，一些小問題可以由家長(zhǎng)之間相互傳達(dá)而解決。針對(duì)微信群中存在的師生矛盾、家長(zhǎng)矛盾、家長(zhǎng)投訴的問題，班主任教師需要及時(shí)干預(yù)和解釋，正確引導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)。班主任教師應(yīng)將主要精力放在教學(xué)和班級(jí)管理中，懂得利用微信群來進(jìn)行班級(jí)管理，并傳遞自身的管理理念，為家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，學(xué)生提供先進(jìn)的教育知識(shí)，除此之外，班主任教師還需要具備良好的媒介素養(yǎng)，正確認(rèn)知微信群的傳播特點(diǎn)與規(guī)律，及時(shí)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)化解危機(jī)，促進(jìn)微信群在班級(jí)管理中發(fā)揮積極作用。

（2）建立規(guī)約，規(guī)范言論

完善的制度體系是實(shí)現(xiàn)行為約束的基礎(chǔ)前提，同時(shí)也是保證良好秩序的重要手段。所以在運(yùn)用微信群開展班級(jí)管理工作過程中，將要?jiǎng)?chuàng)設(shè)正確的班級(jí)風(fēng)氣，在需要不斷完善相應(yīng)的管理制度，對(duì)微信群中的人進(jìn)行有效的約束和規(guī)范。在微信群管理制度的建設(shè)過程中，首先所有家長(zhǎng)均需實(shí)名制進(jìn)入微信群，并且按照班級(jí)統(tǒng)一設(shè)定的格式進(jìn)行群名片修改，以便于群眾發(fā)言能夠第一時(shí)間明確發(fā)言人。其次，班級(jí)微信群的用途是分享學(xué)習(xí)、作業(yè)、公告以及教育經(jīng)驗(yàn)的交流和共享，請(qǐng)假和投訴等其他問題需要家長(zhǎng)直接與教師進(jìn)行私信或電話溝通。在此，禁止在班級(jí)微信群中發(fā)布拉票、廣告等與學(xué)生學(xué)習(xí)和教育無關(guān)的信息內(nèi)容，特別是不正當(dāng)?shù)逆溄优c網(wǎng)站。最后，無論是家長(zhǎng)或教師所發(fā)表的言論，需要契合國(guó)家法律法規(guī)和社會(huì)道德規(guī)范，堅(jiān)持不良言論的發(fā)表。在班級(jí)微信群管理制度制定以后，班主任教師需要引導(dǎo)家長(zhǎng)之間相互監(jiān)督和約束，遇到違反規(guī)定者，需要及時(shí)采取妥善的處理措施。對(duì)于違反規(guī)定的家長(zhǎng)，班主任教師需要及時(shí)與其電話約談，并在班級(jí)群中提醒其他家長(zhǎng)引以為戒，這樣的方式能夠讓家長(zhǎng)遇到問題第一時(shí)間與教師進(jìn)行聯(lián)系。若單獨(dú)發(fā)表自身的建議和想法，微信群作為公共場(chǎng)合，許多言論的發(fā)表會(huì)造成誤會(huì)。

（3）家校合作，協(xié)同育人

將微信群用于班級(jí)管理的過程中，學(xué)校與教師應(yīng)和家長(zhǎng)共同組成家校共育團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)的根本目標(biāo)則是為學(xué)生鋪墊更好的發(fā)展道路。想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并不容易，首先要做的就是團(tuán)隊(duì)成員達(dá)成共識(shí)，每個(gè)成員均積極參與其中并做出自身的一份貢獻(xiàn)。微信群作為家校合作共育的溝通交流平臺(tái)，班主任教師在此過程中，要發(fā)揮引導(dǎo)和促進(jìn)作用。一方面，班主任教師在班級(jí)管理的過程中，可以借助微信群平臺(tái)，進(jìn)行教育理念的傳播，以及育兒相關(guān)問題的深入探討交流，了解家長(zhǎng)采用的家教方法，并引導(dǎo)其形成科學(xué)的育兒理念。與此同時(shí)，班主任教師可以利用家委會(huì)的力量，使其幫助共同分擔(dān)交流活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)。例如，家委會(huì)可以將家長(zhǎng)的育兒?jiǎn)栴}采集歸納，并將針對(duì)性的總結(jié)提供給教師，在家長(zhǎng)們共同交流探討的基礎(chǔ)上，由專業(yè)教師解答困惑。針對(duì)孩子管教難度較大，班主任教師需要及時(shí)為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)，使其關(guān)注學(xué)生在家中的行為表現(xiàn)，并形成有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制。另一方面，在微信群中，定期發(fā)送學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)的視頻和照片，加強(qiáng)學(xué)校教育宣傳工作，并為廣大家長(zhǎng)解答疑問和困惑。家長(zhǎng)可以通過微信群實(shí)時(shí)了解孩子的校園生活，參與到孩子的健康成長(zhǎng)之中，并且正確認(rèn)知學(xué)?；顒?dòng)的積極意義，體會(huì)教師的良苦用心，進(jìn)而提高對(duì)教師的理解度和支持度。例如，學(xué)校方面可以將組織的大課間活動(dòng)、文藝比賽活動(dòng)、親子活動(dòng)，通過短視頻和圖片的形式發(fā)送到微信群中，讓家長(zhǎng)同樣可以保留孩子成長(zhǎng)的記憶。

綜上所述，微信群在班級(jí)管理中，具有十分顯著的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，但人與人之間面對(duì)面溝通交流仍然不可取代，這里所倡導(dǎo)的微信群在班級(jí)管理中的應(yīng)用，僅僅是實(shí)現(xiàn)家校合作育人，并為教師與家長(zhǎng)之間實(shí)時(shí)溝通提供平臺(tái)。因此，在發(fā)揮班級(jí)群的作用過程中，擺正態(tài)度，抓大放小、建立規(guī)約，規(guī)范言論、家校合作，協(xié)同育人等策略，真正凸顯微信群的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化班級(jí)管理工作效率與質(zhì)量，為小學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展鋪墊道路。

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