鄒燕青

【摘要】從范文開始引學(xué)生學(xué)寫作文，然后從語言、選材、謀篇、互改入手，讓學(xué)生學(xué)會寫作文，喜歡寫作文，提高作文水平，守住作文這一邊半壁江山。

【關(guān)鍵詞】例文引路;語言之美;選材分類;布局謀篇;互評互改

著名語言學(xué)家張志公先生有一句名言：“語文是百科之母?！睕]錯，百科之母是語文，半壁江山乃作文。作文在語文教學(xué)中占有重地位，它是衡量初中語文素養(yǎng)的重要尺度。作文分?jǐn)?shù)的高低直接影響語文成績的好壞。但現(xiàn)實(shí)是，學(xué)生怕寫作文，老師難改作文。

作文占語文成績的半壁江山，任何人任何學(xué)生都不容馬虎對待。怎樣才能讓學(xué)生拿下語文的半壁江山，所以，在語文教學(xué)中，語文老師必須重視作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力。

一、例文引路，自成風(fēng)格

有一句話說得好，“先入格，再出格”。有些學(xué)生在模仿作文時，誤以為照抄便可，其實(shí)不是的。模仿不是簡單的抄襲，而是仿照優(yōu)秀范文的寫作方法、語言風(fēng)格構(gòu)思技巧等迸行寫作，練習(xí)基本功。

1.課文導(dǎo)航：課文是文學(xué)作品精華中的精華，品味課文的同時，我們還可以模仿課文的寫作技巧，從而提高自己的寫作水平。

如《秋天的懷念》作者非常注意人物的對話、動作、神態(tài)這些細(xì)節(jié)的刻畫，并通過對比來表現(xiàn)對母親的深情。細(xì)節(jié)描寫和對比的技巧，學(xué)生在寫作文時就可以作參照與模仿。又如《散步》這一課文最大的特色是運(yùn)用了以小見大的寫作技巧，作者表達(dá)了關(guān)于家庭倫理的理想。那么在教學(xué)的同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生在作文方面運(yùn)用以小見大的寫作方法，用小事件，來表達(dá)大情感。再如《老王》這篇課文，最大的特色是用最樸實(shí)的語言，表達(dá)最深刻的情感。樸實(shí)的語言也是我們寫作中可以模仿的。另外《驛路梨花》所用虛實(shí)結(jié)合、一語雙關(guān)、設(shè)置懸念等方法都是我們可以學(xué)習(xí)的寫作技巧。

2.美文指引：不是每一個學(xué)生都在語言的天份，所以很多學(xué)生在寫作文時，總下不筆，寫不出作文來，所以通過美文的仿寫，可以激活學(xué)習(xí)內(nèi)部語言、靈活外化，例文引路、仿中學(xué)法、培養(yǎng)模仿能力，張揚(yáng)思維，最終內(nèi)化成自己的語言，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

如：滿分作文《我真想再次品嘗凍檸蜜》用奶奶給我做的凍檸蜜來承載著奶奶對我一份愛與關(guān)懷?？梢詫W(xué)習(xí)“以物載情”法。又如：滿分作文《恒》——以粽香為線索，貫穿全文，表達(dá)奶奶對我的愛。這篇可以學(xué)習(xí)“一線貫穿”法。再如：2018滿分作文《恒》——開頭一二段環(huán)境描寫從而更好地引出下文?？梢詫W(xué)習(xí)“環(huán)境描寫：的方法。

二、語言之美，動人心弦

1.用詞精細(xì)現(xiàn)畫面。精細(xì)地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，巧妙地運(yùn)用動詞、形容詞等，用精細(xì)的文字把畫面描摹出來，更好地體現(xiàn)人物的真切情感，產(chǎn)生動人心弦的情感魅力。

例如：

逝水東流，春水綠然

那一年春天，你我相約結(jié)伴，嗅著空氣中花兒的芳香，輕撫著溫暖和煦的春風(fēng)，來到了村門口的小溪邊。苔花染綠了溪水。你和我突然看到小溪中的石子，那是一塊很漂亮的小石頭，在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。我們相視一笑，很是默契地卷起褲筒，擼起手袖，小心翼翼地下到溪水里拾起小石子，卻意外發(fā)現(xiàn)不止一塊。你和我欣喜地競爭起來，上岸時，手掌和腳底滿是苔的痕跡。在飛花季節(jié)，有你相伴，真好。

——《有你相伴，真好》

2.巧用修辭美“衣裳”。 修辭是語言的藝術(shù)，比喻和擬人可使語言活潑、形象，更具美感;排比、對偶可使語言氣勢磅礴，富有節(jié)奏感。

例如：

一碗湯圓，如雨后溫暖的陽光，似薄暮潔白的初雪，看湯圓若魚兒時浮時沉，氤氳出一室清香。多少年歲月與多少濃濃的愛都拋入過沸水中，百般蒸煮，沉淀為一碗湯圓。

——《有一種色彩屬于我》

“好球！”隨著眾人的喝彩與吶喊，進(jìn)攻者像滑翔機(jī)似的揮舞著雙臂，肆意地慶祝著，只留下我落魄的身影，像一只失翼的蝴蝶難以飛向夢想的彼岸。因?yàn)槲业纳眢w單薄，進(jìn)攻者總喜歡找我來單打，而他們猛烈的進(jìn)攻令我吃不消。“小子，就打你！”“對對，就找那小子來打！”嘲諷的話語如一群可惡的烏鴉圍繞在我的身旁。我不甘地離開球場，像一只老鼠在逃竄眾人的目光。

——《夢想依然》

3.妙引詩文顯功底。古人常說，“腹有詩書氣自華”。古典詩文蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)和情感資源。妙用古詩文可以激活語言表達(dá)、彰顯文章底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。

例如：

告別之美，在遠(yuǎn)山菊海中。

他早已習(xí)慣了現(xiàn)在的生活。清晨，薄霧輕紗，鳥語花香，在菊叢中漫步，在田園中勞作，閑適而自在。外面的世界被深山阻隔，他微微一笑，想起自己告別官場的決然。一句“吾不為五斗米折腰”，歷史定格在他憤然離去的一剎，留給后人一個遠(yuǎn)去的背影，充滿著對爾虞我詐的黑暗仕途的不屑。

告別之美，美在“采菊東籬下，悠然見南山”的淡定恬靜。

——《告別之美》

4.長短整散搖生姿。短句長句搭配，可以使整段句子錯落有致，起伏，富有變化，讀起來朗朗上口。整句與散句結(jié)合，更有句式富于變化，生動活潑的效果，句式整齊中間見變化，語氣氣促中有舒緩，整散相間，使文章語勢激蕩而又意味綿長。

例如：

揮毫，引一縷詩情到碧霄;淺笑，描摹出那歲月的靜好。

草綠，像那剛沒過馬蹄的淺草，訴說我懵懂的童年。

梨白，猶如純凈得入了心使人醉的芳香，訴說我滿腹才華的少年。

天青，似那藍(lán)得沒有一絲浮云的初晴，訴說我多愁善感的青春。

——《有一種色彩屬于我》

三、選材分類，有米之炊

選材是寫作文很重要的一個組成部分。所以，平時就要將生活中的點(diǎn)滴，能觸發(fā)自己內(nèi)心情感的素材積累下來，而且還要將素材進(jìn)行歸類，在考場上認(rèn)真審題，那么素材就會源源不斷。老師應(yīng)將分類用例子作示范，讓學(xué)生將自己生活中觸動心靈的素材整理出來。