唐姊茜

摘要：隨著社會經濟的高速發(fā)展，人們的生活生產方式都發(fā)生了巨大的變化，為教學工作也帶來了很大的挑戰(zhàn)。為了滿足社會與市場對于人才的需求，就需要在教學中，注重應用型人才培養(yǎng)，并且充分發(fā)揮現代化信息技術，進行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，提高學生的綜合能力。因此在今后的數字媒體技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)中，就要借助網絡新媒體技術，進行培養(yǎng)模式的調整與優(yōu)化，加快教學改革步伐。

關鍵詞：網絡;新媒體技術;應用型;人才培養(yǎng);數字媒體技術專業(yè)

引言：

將網絡新媒體技術運用在應用型人才培養(yǎng)中，不僅可以為學生傳遞更多的知識技能，拓寬學生的思維視野;而且可以增強學生的實踐操作，實現知識技能的靈活運用，高效完成人才培養(yǎng)的需求。

一、網絡新媒體技術在應用型人才培養(yǎng)模式中的運用優(yōu)勢

網絡新媒體技術，具有著交互性、靈活性、高效性等特點，是現代科技含量較高的新興技術之一，已經廣泛的應用在各個行業(yè)與領域，并且取得了顯著的成效，加快了社會經濟的變革與發(fā)展步伐。將其運用在數字媒體技術專業(yè)的應用型人才培養(yǎng)中，也發(fā)揮著巨大的作用與優(yōu)勢，主要表現在：第一，在互聯(lián)網信息時代，人們足不出戶就可以獲得海量的信息內容，并且可以根據自身的需求進行選擇，或者上傳與分享信息、觀點等。尤其是網絡新媒體技術的出現與運用，為人們的信息獲取、使用、發(fā)布、處理等，都帶來了很大的便利。因此將其運用在教學工作中，就可以為學生傳遞更多的知識信息，學生也可以根據自身的特征與需求，進行自由選擇與靈活獲取，主動與同學、教師等，保持密切的互動與交流。整個學習過程非常便捷、靈活與高效，發(fā)展了學生的思維，拓寬了學生的知識面，增強學生的認知，促使學生主動踴躍參與學習，實現數字媒體技術的靈活運用[1]。第二，數字媒體技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)，既要為學生傳遞相應的知識技能，還要鍛煉學生的實操能力，實現知識技能的靈活運用。這樣才能滿足社會與市場對于人才的需求，獲得長遠持續(xù)發(fā)展。而將網絡新媒體技術運用在實際教學中，就可以帶領學生走出課堂，步入實際生活中，步入到實際崗位中，去參觀、實踐，突破課堂課本的時空限制，將所學知識與技能，靈活運用到實操與崗位工作中。在整個學習中，學生才是知識信息的接受者，傳播者，使用者，有利于學生的個性化全面發(fā)展。第三，隨著新形勢的不斷深入，社會對于人才的需求也發(fā)生了很大的轉變。只有敢于創(chuàng)新、敢于操作、敢于迎接各種挑戰(zhàn)的人才，才能獲得長遠持續(xù)發(fā)展。因此將網絡新媒體技術，運用在數字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)中，就可以根據學生的專業(yè)需求、發(fā)展方向、個性特征，選擇適宜的內容、方法，能夠通過多種渠道獲取信息，并且在崗位工作中實踐與創(chuàng)新，樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)，活動全面發(fā)展。

二、有效運用策略

（一）調整教學內容

在傳統(tǒng)的數字媒體技術專業(yè)教學中，其教學內容會受到課本與課堂的時空限制，導致學生獲取的知識面較窄，思維視野受到限制。因此在應用型人才培養(yǎng)中，就需要高效靈活運用網絡新媒體技術，進行教學內容的調整，提高學生的綜合能力。首先，高校要與當地的相關企業(yè)，建立長期的合作關系，在校企合作背景下，共同協(xié)調與合作，展開數字媒體技術專業(yè)教學。包括人才培養(yǎng)模式的制定、目標的調整、實踐實訓場地的建立、師資力量的組建等，保障教學工作的有序開展。其次，數字媒體技術專業(yè)的教師，要聯(lián)手企業(yè)的相關技術人員，共同進行教材的選擇、內容的調整，或者進行教材的自編。及時根據市場發(fā)展動態(tài)，進行前沿、先進知識的補充與拓寬，實現課本資源、網絡新媒體資源、實踐資源的有效結合，滿足每一位學生的學習需求[2]。比如將教師的教學經驗、教案等，制作成網絡課件，利用網絡新媒體技術演示分享;或者將企業(yè)技術人員的經驗、意見等，制作成教學課件，容納到教學資源中，實現教學內容向廣度、深度、寬度的拓寬，以完成應用型人才培養(yǎng)的目標。最后，在網絡新媒體技術下，還需要數字媒體技術專業(yè)教師，根據學生的個性特征、專業(yè)需求、發(fā)展方向等，進行教學內容的調整與拓寬。比如復雜內容的簡化;繁瑣內容的刪減;新舊內容的整合等，以更加專業(yè)、詳細、形象的方式，將數字媒體技術專業(yè)的教學內容，借助網絡數字媒體技術呈現出來，營造良好的學習環(huán)境。此外，在教學內容的調整下，還要做好教學管理工作，才能充分發(fā)揮網絡數字媒體技術的價值與優(yōu)勢。比如自主學習意識、創(chuàng)新創(chuàng)造力、媒體素養(yǎng)、團隊合作能力等，都可以通過現代化教學環(huán)境的營造，教學內容的拓寬優(yōu)化，將教學內容與學生未來的職業(yè)發(fā)展、實踐實操等緊密結合，培養(yǎng)更多的應用型優(yōu)質人才。

（二）創(chuàng)新教學方法

數字媒體技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)，需要從職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識與技能等多個角度出發(fā)，才能強化學生的綜合能力。因此在實際教學中，還要借助網絡數字媒體技術，進行教學方法的創(chuàng)新，加快教學改革步伐。比如要注重學生良好職業(yè)道德的培養(yǎng)，具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力，具有數字媒體制作與應用領域的相關信息安全、保護與防范意識，具有自主學習以及主動獲取前沿知識的能力，能夠熟練操作圖像處理、平面創(chuàng)意、網頁設計與制作等能力。因此就要借助網絡數字媒體技術，實現教學的多元化、針對性、實效性。首先，搭建網絡數字媒體學習平臺，實現課前預習、課堂教學、課后復習的緊密銜接，培養(yǎng)學生的自主學習能力、主動獲取知識能力[3]。在實際教學中，教師可以將校園、教室以及學生終端的網絡數字媒體平臺緊密銜接，比如校園網、公眾號、社交群等，學生可以借助平板電腦、筆記本等途徑，隨時隨地展開學習，獲取想要的知識與信息。比如了解數字媒體技術專業(yè)的前沿動態(tài)知識，了解崗位對于人才的需求，然后展開高效學習。其次，通過優(yōu)質課件的分享，促使學生突破課堂教學時空限制，展開自主學習、小組互動、實踐交流，保障教學任務的高效完成。比如數字媒體技術專業(yè)教師，可以聯(lián)合企業(yè)專業(yè)人員，搜集或制作優(yōu)質的教學課件，然后分享到班級群、網絡平臺中，也可以借助多媒體技術、微課平臺，進行在線播放與演示，調動學生的積極性，保障學習活動的高效性，注重學生的綜合能力培養(yǎng)。此外，教師還可以借助網絡新媒體技術，掌握當代大學生的興趣、習慣、行為，然后利用網絡語言展開教學，增強教學的實效性。

（三）增強專業(yè)實踐

數字媒體技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)，還應當將理論與實踐教學緊密結合起來，才能實現人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。因此就要在網絡數字媒體技術的輔助下，增強專業(yè)實踐，最終提高學生的綜合能力[4]。首先，利用網絡數字媒體技術，為學生搭建實操演示的平臺，提供實踐操作的機會，讓學生在學中做，在做中學，最終強化自身的綜合能力。比如將各種網頁設計與制作方法、多媒體應用方法等，以課件的方式進行演示，吸引學生眼球，帶領學生對其有一個全面深入的了解。然后將學生劃分為四到六人的小組，展開實踐操作，并且主動與他人互動交流，最終獲得相應的知識技能，發(fā)揮網絡新媒體技術的價值與優(yōu)勢。其次，借助網絡數字媒體技術，加強學生與企業(yè)專業(yè)人員、優(yōu)秀技術人才的互動交流，在意見的相互交換、想法的及時分享中，獲取相應的知識技能，快速步入社會展開實踐實訓，最終強化學生的實踐應用能力。最后，借助網絡新媒體技術，在強強合作下，實現多種優(yōu)質資源的整合。比如高?？梢耘c各企業(yè)，利用網絡新媒體技術，搭建多元、先進的合作平臺，滿足學生的理論學習、實踐操作需求，并且進行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。高校還可以與高校之間，建立合作關系，進行網絡教學的指導、監(jiān)督，營造良好的教育環(huán)境，鼓勵學生主動展開實踐探究。高校與社會建立合作關系，進行教育指導與網絡環(huán)境的約束，幫助學生了解更多的知識信息，主動參與各種實踐實訓，比如廣告設計、網頁設計、多媒體制作等，豐富自身的實踐經驗，強化自身的實踐能力。

結語：

綜上所述，本文針對網絡新媒體技術在數字媒體技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式中的運用價值與策略，展開了詳細深入的分析，希望為后續(xù)的教學工作，提供堅實可靠的理論依據。那么在今后的教學中，就可以通過調整教學內容;創(chuàng)新教學方法;增強專業(yè)實踐等策略，實現網絡數字媒體技術的高效靈活應用，強化學生的綜合能力。

參考文獻

[1]齊宇清.應用型人才培養(yǎng)模式下運用新媒體技術提升高校博物館的核心價值——以北京聯(lián)合大學手工藝博物館為例[J].北京聯(lián)合大學學報，2020，34（04）：23-27.

[2]譚洋洋.網絡新媒體技術在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中的應用[J].就業(yè)與保障，2020（02）：105-106.

[3]劉相婭.關于網絡新媒體技術在高校英語閱讀教學中的應用及發(fā)展探析[J].校園英語，2019（38）：45.

[4]孫佳.網絡新媒體技術在應用型人才培養(yǎng)模式中的運用研究--以數字媒體技術專業(yè)為例[J].長江叢刊，2019（11）：107+130.

*“本文為廣西民族大學相思湖學院2020年度校級高等教育教學改革工程項目：網絡新媒體技術在應用型人才培養(yǎng)模式中的運用研究——以數字媒體技術專業(yè)為例（項目編號：2020XJYB18）課題論文”

（廣西民族大學相思湖學院 ?廣西 ?南寧 ?530008）