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摘要：初中時(shí)期學(xué)生的身心發(fā)展尚未成熟，會(huì)表現(xiàn)出獨(dú)特的心理與生理特征，因此，這就要求體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中不但要注重提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還要重視學(xué)生心理健康與人格發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生的身心特征，為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的體育課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性不斷地提升上去。這就要求新時(shí)代的初中體育教師要積極地與學(xué)生溝通交流。因此，對(duì)初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與的措施展開(kāi)探究十分有必要，有利于更好地發(fā)揮體育在學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的作用。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)策略；參與

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）12-0128

由于我國(guó)是九年義務(wù)教育，這在無(wú)形中對(duì)初中學(xué)生帶來(lái)了很大的升學(xué)壓力，因?yàn)樗麄兗磳⒓又锌?，教師在日常教學(xué)中往往更注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)。這就導(dǎo)致雖然學(xué)生的文化課成績(jī)非常好，而身體素質(zhì)卻很差，生病請(qǐng)假反而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。究其原因，主要是因?yàn)轶w育并沒(méi)有被納入中考成績(jī)，致使學(xué)校管理者與學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性。在考核標(biāo)準(zhǔn)改革后，雖然體育成績(jī)被納入中考成績(jī)之中，但是由于所占分值有限，重視程度依然不足，還是有很多學(xué)生缺乏參與體育課程的積極性。

一、轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念為體育教學(xué)注入活力

教師的體育教學(xué)理念會(huì)直接影響整個(gè)體育教學(xué)的全過(guò)程，會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施及教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。因此，體育教學(xué)理念在整個(gè)體育教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教育理念若一直停留在最原始的狀態(tài)，會(huì)對(duì)體育教學(xué)有效開(kāi)展造成不利影響，導(dǎo)致其無(wú)法與新的教學(xué)要求相適應(yīng)。而且體育教學(xué)理念本來(lái)就是一種動(dòng)態(tài)的存在，它從來(lái)都不是一成不變的，而是緊隨著時(shí)代的要求與教學(xué)的要求在不斷更新，因?yàn)橹挥胁粩嗟剡M(jìn)行更新，才能夠使教學(xué)理念的合理性與科學(xué)性得到保障，才能在體育教學(xué)的開(kāi)展中做好引領(lǐng)。

教師的體育教學(xué)觀念必須是與時(shí)俱進(jìn)的、能夠?yàn)轶w育教學(xué)注入新的活力的，所以教師應(yīng)該積極改變?cè)械慕虒W(xué)模式。體育教學(xué)理念的最終服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，因此，體育學(xué)科的教師在不斷進(jìn)行教學(xué)觀念調(diào)整的時(shí)候一定要注重貫徹以學(xué)生為本的原則，不能脫離學(xué)生這個(gè)中心。而且，體育教學(xué)理念如果不能充分考慮學(xué)生的適應(yīng)性，那么運(yùn)用于體育教學(xué)必然是失敗的，學(xué)生將會(huì)很難在體育課堂上得到有效的鍛煉。當(dāng)然，在時(shí)代的背景下，體育教師的教學(xué)理念不是隨著自己的想法與意愿確立的。教師更應(yīng)該緊隨時(shí)代的步伐，在體育教學(xué)中更好地發(fā)揮教學(xué)理念的積極作用，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿活力，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性，使其在充滿活力的教學(xué)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，主要體現(xiàn)在教師要對(duì)體育教學(xué)有全面和全新的認(rèn)識(shí)，并且積極改變傳統(tǒng)教學(xué)理念中不合時(shí)宜的部分，讓教學(xué)理念更好地適應(yīng)目前教學(xué)背景的變化，也能夠更好地順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

例如，在開(kāi)展“勇敢面對(duì)挫折和困難”的教學(xué)中，教師應(yīng)緊緊圍繞體育教學(xué)內(nèi)容，充分利用一些人物故事來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的目的。如可以讓學(xué)生在課前收集自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員的事跡，在課堂上互相交流分享他們面對(duì)挫折與困難的故事，促使學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)，對(duì)體育有更深層次的理解，從而積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)。

二、營(yíng)造體驗(yàn)式教學(xué)情境滿足學(xué)生需求

初中體育課程主要是為了提升學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。為了順利完成這一教學(xué)目標(biāo)，作為一名體育教師來(lái)說(shuō)必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極整合教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育教學(xué)氛圍。體驗(yàn)式教學(xué)方式可以促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)體育課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。所以，在提升學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)主動(dòng)性的目標(biāo)驅(qū)使下，教師在日常教學(xué)中完全可以利用這一教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。還有游戲方式、角色扮演以及口頭講述或者現(xiàn)場(chǎng)回放等形式，都能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)真實(shí)的情景學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。

比如，在教學(xué)籃球這一體育項(xiàng)目的時(shí)候，在指導(dǎo)學(xué)生籃球運(yùn)球提前換手這一技能的時(shí)候，教師就可以通過(guò)多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放籃球比賽的視頻，分解其中動(dòng)作之后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，然后在接下來(lái)的練習(xí)中及時(shí)糾正學(xué)生在訓(xùn)練中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。最后安排學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗賽，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的好勝心，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)體育活動(dòng)之中，提升體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。另外，在體驗(yàn)式體育教學(xué)活動(dòng)中，不但可以幫助教師更好地滲透教學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠滲透情感教育和思想道德教育。作為一名初中體育教師來(lái)說(shuō)，必須要秉承求新以及求變的原則，立足課堂教學(xué)實(shí)踐需求和變化，設(shè)計(jì)更多的吸引學(xué)生注意力的教學(xué)環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生的需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育課堂的參與性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)體育課堂教學(xué)活動(dòng)中。

三、完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的影響。教師在教學(xué)過(guò)程中如果不能很好地運(yùn)用評(píng)價(jià)的手段，不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生厭學(xué)情緒，還有可能傷害學(xué)生的心理健康，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。評(píng)價(jià)手段的合理應(yīng)用可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，在此基礎(chǔ)上也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的目的不是單純指出學(xué)生的不足之處，其本質(zhì)是讓學(xué)生意識(shí)到不足并加以改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教師在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅要遵循客觀、全面的原則，還要結(jié)合不同學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)為主、批評(píng)與鞭策為輔，二者缺一不可。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，初中時(shí)期學(xué)生多數(shù)都缺乏對(duì)體育學(xué)習(xí)的參與性與主動(dòng)性，每個(gè)學(xué)校以及班級(jí)的學(xué)生參與不足的原因各自不同。但是教師在教學(xué)中要想使學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)之中，就必須要找到學(xué)生不愿參與的原因。如果只是根據(jù)自身的想法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育的積極性與學(xué)習(xí)的興趣。希望通過(guò)本文的分析能夠?yàn)槌踔畜w育教師帶來(lái)新的思路與想法。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝騰飛.初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動(dòng)參與性[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2018（17）.

（作者單位：貴州省六盤水市水城縣米籮鎮(zhèn)米籮中學(xué)553019）