李敬

摘要：在小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文具有非常重要的作用，也是小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中最基本的學(xué)科。隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師在教育教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況合理有效地融入傳統(tǒng)文化。在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，感受到傳統(tǒng)文化的魅力，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。文章則針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；傳統(tǒng)文化；革命文化

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）12-0123

眾所周知，語(yǔ)文學(xué)科在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中具有非常重要的作用，也是學(xué)生必不可少的一門(mén)學(xué)科。語(yǔ)文教師在教育教學(xué)過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育有利于提升學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)，樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的作用。

一、在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的重要性

在小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文課程具有非常重要的作用，也是繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要途徑。毫無(wú)疑問(wèn)，在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的道路上，語(yǔ)文教師扮演著非常重要的角色。小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中合理有效地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生更好地理解和掌握傳統(tǒng)文化知識(shí)，使語(yǔ)文課堂更加具有趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中以提升學(xué)生的參與熱情，也有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、滲透愛(ài)國(guó)主義教育的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)

部編版的特點(diǎn)在于采用了語(yǔ)文要素和人文主題的雙線結(jié)構(gòu)，在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)，能夠聚焦語(yǔ)文要素，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。例如，部編版教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元的主題是“深厚的傳統(tǒng)文化，中國(guó)人的根”，包括《紙的發(fā)明》《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》等課文，通過(guò)學(xué)習(xí)此類(lèi)文章能夠使學(xué)生明白如何圍繞一個(gè)意思把話表達(dá)清楚，交流傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。再如，部編版教材四年級(jí)上冊(cè)第七單元的主題是“天下興亡，匹夫有責(zé)”，其中包含了《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》等課文，此類(lèi)文章的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生了解主要的人物和事件。語(yǔ)文教學(xué)必須要建立在文字的應(yīng)用及學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用好部編版教材，聚焦其中的要素，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。部編版教材不僅有對(duì)燦爛文化的贊美，也有豐富的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)涵。在歌頌愛(ài)國(guó)先驅(qū)的同時(shí)，彰顯了我國(guó)的傳統(tǒng)文化和革命教育，既能增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，又能使學(xué)生感受到強(qiáng)烈的使命感，從而培養(yǎng)了學(xué)生的民族自信心。

此外，部編版教材主要體現(xiàn)了以德育人，潛移默化地提高了學(xué)生對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。愛(ài)國(guó)主義作為一個(gè)民族時(shí)代精神內(nèi)核的反映，得以讓整個(gè)國(guó)家的人民凝聚在一起，預(yù)示著國(guó)家的發(fā)展道路和未來(lái)走向。我國(guó)擁有五千年的璀璨歷史，弘揚(yáng)和傳承愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，對(duì)我國(guó)的振興和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

三、愛(ài)國(guó)主義文化對(duì)傳統(tǒng)文化的轉(zhuǎn)化與發(fā)展的策略

部編版教材在選文的素材構(gòu)成、數(shù)量比例等方面都體現(xiàn)了對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的重視，教師可以采用以下策略滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

1.根據(jù)文本特點(diǎn)滲透愛(ài)國(guó)主義教育

（1）創(chuàng)設(shè)情境

為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，教師可以結(jié)合他們的身心特點(diǎn)，采用動(dòng)畫(huà)、影音和圖片的方式創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)部編版教材六年級(jí)上冊(cè)《開(kāi)國(guó)大典》這篇課文時(shí)，教師可以為學(xué)生播放當(dāng)時(shí)的影像資料，使其感受到中華人民共和國(guó)成立時(shí)人們的喜悅之情。

（2）引入背景

與愛(ài)國(guó)主義相關(guān)的實(shí)例有：才華橫溢木笛手朱丹遇難同胞紀(jì)念日中拒絕表演歡快曲目被取消考試資格，然后又被破格錄取的故事。此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地向?qū)W生介紹南京大屠殺的背景，理解對(duì)遇難同胞的深切哀悼，感受崇高的民族精神。

（3）朗讀課文

朗讀課文有助于學(xué)生更好地理解課文表達(dá)的中心思想。教師應(yīng)當(dāng)抓住重點(diǎn)段落對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其與作者產(chǎn)生共鳴，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。例如，在教學(xué)部編版教材四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》這篇課文時(shí)，教師可以圍繞“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在朗讀過(guò)程中同樣要把握悲憤的感情基調(diào)，感受作者對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，以及對(duì)日本帝國(guó)主義侵略者的仇恨。

2.提升教學(xué)維度，豐富愛(ài)國(guó)主義資源

（1）全面整合課程

教師可以引導(dǎo)學(xué)生縱向拓展、橫向比較，不斷推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育的開(kāi)展。例如，在教學(xué)部編版教材六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》這篇課文時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)或翻閱資料等途徑，在班級(jí)中開(kāi)展以我國(guó)傳統(tǒng)文化為主題的活動(dòng)，使學(xué)生感受到不同地域、不同習(xí)俗的傳承。

（2）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)的課程。教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，課內(nèi)外都需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教師可以開(kāi)展愛(ài)國(guó)詩(shī)文朗讀、參觀革命烈士遺址等活動(dòng)，不斷地豐富和優(yōu)化愛(ài)國(guó)主義路徑。通過(guò)開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)使學(xué)生親身感受到戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的殘酷，緬懷革命烈士，并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

綜上所述，愛(ài)國(guó)主義是人們對(duì)祖國(guó)悠久歷史和文化傳統(tǒng)的崇高自豪感和對(duì)國(guó)家、民族命運(yùn)的自信心和高度責(zé)任感的體現(xiàn)，我們要揚(yáng)優(yōu)去劣，大力弘揚(yáng)民族文化和愛(ài)國(guó)精神。青少年是國(guó)家和民族的希望和未來(lái)，讓我們一起努力，成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫(xiě)民族精神的新篇章。

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（作者單位：安徽滁州明光逸夫小學(xué)239400）